Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной к школе группе Тема: "Зачем животным хвосты?"
методическая разработка по музыке (подготовительная группа) на тему

Детская  деятельность

Формы  и  методы  организации                    совместной  деятельности

Двигательная

1. Игровое  упражнение  «Мы  шагаем».                  Цель: побудить  к  двигательной  активности, развивать  умение  координировать  движения  со  словами.                                                                            

Игровая

1. Подвижная  игра  «Три  весёлых  зайчика» В.Андреевой.                                                              Цель: продолжать  развивать  игровую  активность, импровизацию, эмоционально  откликаться  на  музыку, развивать слуховое внимание, регистровый, тембровый  слух  детей.                                                                                    2. Мини-пантомима  «В  гости  серый  волк  пришёл».  Цель: развивать  выразительность  мимики  и  жестов.  

Познавательно-исследовательская

Проблемная  ситуация  «Чей  хвост?».                      Цель: развить  желание  и  умение  решить  проблему  через  музыкальную  деятельность

Коммуникативная

1. Беседа  по  поводу  темпа,  характера, регистров   музыкального  произведения  А.Филиппенко.  «Лисичка»,  уточнение  знаний  о  лисе. (использование мультимедиа)                                                                      2. Беседа по стихотворению  М.Зацепиной  «Зачем зверям хвосты?».                                                                          Цель: уточнение  знаний  детей:  «зачем  лисе  и  медведю  хвост?».                                                            

Музыкальная

1.Восприятие  музыкального  произведения,  песни  А.Филиппенко  «Лисичка».                                      Цель: развивать  музыкальный  слух  детей, умение  определять  темп, характер  музыкального  произведения, как  в  целом, так  и  по  частям.                                                                  2. Пение  попевки  «Медведь и  лиса»  с  показом  рукой  мелодии.                                                                          Цель: побуждать  к  чистому  интонированию  мелодии, пение  с  показом  рукой,  развивать  регистровый  слух.                                                             3. Песенно-игровое  творчество,  пение  песни  Л.Книппер  «Почему  зимой  медведь спит?» с  игрой  на  детских  музыкальных  инструментах.                                                              Цель: знакомить  с  речитативным  исполнением  мелодии, развивать  способность импровизировать  на  детских  музыкальных  инструментах.                           4. Пение  пени  Л.Гавришевой  «Хвосты».                Цель: развивать  навык  чистого  интонирования  мелодии, содействовать  коллективному  исполнению  песни.

Восприятие  художественной  литературы

Чтение  стихотворения   М.Зацепиной «Зачем зверям хвосты?».                                                                              Цель: способствовать образному  восприятию  литературного произведения.

№

Деятельность  музыкального  руководителя

Деятельность  воспитанников

Ожидаемые  результаты

1

Введение в  игровую  ситуацию:  «Встреча  с  Сорокой».

Прилетела  к  нам  Сорока,              Принесла  с  собою  весть.                           Кто-то  из  животных Потерял  свой  хвост.

Дети  встречаются  с  Сорокой, рассматривают  потерявшийся  хвост и  предлагают  найти  хозяина  хвоста.

Созданы  условия  для  взаимодействия  музыкального  руководителя  и  детей.  Развито желание   решить  проблемную  ситуацию.                      Дети  заинтересованы  поиском  хозяина  хвоста.

2

Игровое  упражнение.

Мы  шагаем, выше  ногу.                         Проложи  другим  дорогу.                         Мы  деревья  и  кусты  Змейкой  обойдём,           И  к  лесной  опушке Вместе  все  придём.

Проходят  друг  за  другом  по  дорожке  (по  кругу, змейкой)  к  лесной  опушке.

Выполняют  активно  игровое  упражнение. Координированы  движения   со  словами.

3

Исполнение  песни        А. Филиппенко  «Лисичка».             Проверка  музыкального  слуха  на  различение  характера, темпа  мелодии.

Внимательно  слушают  песню. Рассуждают  о  характере, темпе  произведения.

Умеют  анализировать  произведение,  как  в  целом, так  и  по  частям.

4

Чтение  стихотворения М.Зацепиной  «Зачем зверям хвосты?»

Я – красавица  лиса.  Рыжая  плутовка. Хвостиком  туда-сюда Помашу  я  ловко.  Замету  следы  в  лесу,  Спрячусь  в  своей  норке.                            Не  найдет  меня  охотник                         Со  своей  двустволкой.

Работа с мультимедиа.

Уточнение  знаний  о  лисе:                                 - Какой  у  лисы  хвост?  - Зачем  лисе  хвост?       - Похож  ли  лисий  хвост  на  потерявшийся?

Внимательно  слушают  стихотворение. Отвечают  на  вопросы, высказывают  своё мнение, рассуждают.

Сформировано  умение  рассуждать  и  отвечать  на  вопросы  полным  предложением.    Имеют  представление, какой  хвост  у  лисы, для  чего  он  лисе нужен.

5

Пение  попевки  «Медведь  и  лиса»  с  помощью  руки в  высоком  и  низком  регистрах.

Медведь  по  лесу  идет, Медведь  любит  сладкий  мед.               Ну, а  рыжая  лисица  Любит  веселиться.

Поют  попевку  в  разных  регистрах. Мальчики  поют  за  медведя  в  низком регистре, девочки – за  лисицу  в  высоком  регистре.     Показывают  движение  мелодии  рукой.

Сформирован  навык  пения  в  разных регистрах, по  голосам.                 Пополнен  словарь  новыми  словами  (высокий  и  низкий  регистр).

6

Продолжение чтения  стихотворения  М.Зацепиной «Зачем  зверям хвосты?»

Я – медведь,                               я  неуклюжий.             Хвост  большой совсем  не нужен.                    Что б  малину собирать,             Хвостик будет мне  мешать.

Работа  с  мультимедиа.

Уточнение  знаний  о  медведе:                           - Какой  у медведя хвост?                               - Зачем  медведю хвост? - Похож  ли хвост  медведя  на потерявшийся?

Внимательно  слушают  продолжение стихотворения. Отвечают  на  вопросы, высказывают  совё  мнение, рассуждают.

Сформировано  умение  рассуждать  и  отвечать  на  вопросы  полным  предложением.    Имеют  представление, какой  хвост  у  медведя, для  чего  он  медведю нужен.

7

Исполнение  знакомой  песни  «Почему зимой  медведь  спит?» Л.Книппер  с  игрой  на  детских  музыкальных  инструментах.

Дети  эмоционально  исполняют  и  подыгрывают  на  детских  музыкальных  инструментах, подбирая  по  тембру музыкальный  инструмент  соответственно образу  лисы, медведя, дятла.    

Умеют  импровизировать  на  детских  музыкальных  инструментах  под  пение  знакомой  песни.

8

Знакомит  с  понятием «речитатив»  на  примере фразы  из  песни  «Почему зимой медведь  спит?» Л.Книппер.

Исполняют речитативом  музыкальную фразу  из  песни.

Дети  имеют  представление  о  речитативе  и  манере  его  исполнения.  Пополнен  активный  словарь  детей.

9

Мини-пантомима

В гости  серый волк пришел                          Со  своим  большим хвостом.                     Зубы острые  у  волка, Когти точно, как иголки.                    Нужен волку хвост зимой,                                 Ведь в лесу мороз большой.                                 Хвост согреет его в стужу,                                       Вот и все, зачем он нужен.

Демонстрация  мультимедиа.

Дети  эмоционально, выразительно выполняют пантомиму по  тексту.

Снимают двигательное напряжение, скованность, раскрепощаются эмоционально, развивают  моторику  рук.                 Проявляют  игровую активность с  помощью мимики  и  жестов.

10

Музыкальная  подвижная  игра       «Три веселых  зайчика» на определение тембра, характера музыки (образов животных).

Дети  двигаются в  соответствии характера, темпа  музыки, подражая  движениям  и  повадкам  диких животных: лисы, медведя, зайца, волка.

Сформировано слуховое внимание, регистровый, тембровый  слух. Умеют импровизированно двигаться  соответственно  образам  диких  животных.

11

Сюрпризный  момент. Появление Мартышки.

Я – весёлая мартышка. Не люблю  читать я книжки.                        На деревьях я сижу,  Там бананы достаю.                      Я повисну на хвосте,                      И качаюсь ловко. Хвостик длинный  у  меня,                                             Как крепкая веревка.

Решение  проблемы

Слушают мартышку. Рассуждают  о хвосте  мартышки, догадываются, что  мартышка  потеряла  хвост.

Умеют  логически мыслить. Развито умение  решать  проблему.  

12

Пение пени Л.Гавришевой «Хвосты»

Коллективно  исполняют песню. Делятся впечатлениями.

Сформирована  готовность  к  совместной  деятельности  со  сверстниками.