В мире волшебных звуков
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

«В МИРЕ  ВОЛШЕБНЫХ  ЗВУКОВ»

( итоговое занятие по проекту « Звук – волшебник»)

________________________________________________________

Цель:

Формировать основы музыкальной культуры дошкольников. Развивать интерес к эстетической стороне действительности и потребность детей в творческом самовыражении.

Задачи:

1.Формировать у детей умение слушать и слышать: от хорошо известных «близких» звуков, окружающих ребенка в повседневной жизни, до звуков, составляющих музыкальную интонацию.

2. Эмоционально откликаться на музыку, чувствовать смену  ее характера, оттенки настроения, высказывать свои впечатления.

3. Закреплять знания о музыкальных инструментах.  

 4. Выступать  в оркестре, начинать  и заканчивать игру вместе. Исполнять свои партии, сохраняя общий темп, динамику, настроение. Передавать различные ритмические рисунки.

5.Искать способы звукоподражания сказочным персонажам, используя самодельные музыкальные инструменты.

6. Привлечь родителей к активному участию в проведении занятия.

Оборудование:

1. Музыкальные инструменты: колокольчики, ложки, бубны, металлофоны, трещотка, погремушки, треугольник, бубенцы.
2. Самодельные инструменты для сказки: барабан, расчески, терка с наперстком, маракас, наполненный футлярами из яиц «киндер-сюрприза», пустой пластмассовый стаканчик, пустая баночка из-под йогурта с подвешенной бусинкой, самодельная свирель из трубочек для коктейля.
3. Карандаши двух цветов (по 8 штук каждого)
4. Музыкальный репертуар: 

1. Ермолина. Музыка, здравствуй!
2. Перкио. Хлоп-хлоп
3. Карандашная полька (латышская нар. мелодия)
4. «Наш оркестр» (Сметана. Полька )
5. Вольфензон. Часики
6. Вивальди. Времена года. Весна. (I ч.)
7. Глинка. Полька (сл. Картушиной)
8. Попурри на темы р.н.п. (в обр. Зикса)
9. Сказка «Про упрямого медведя»

Ход занятия:

Дети входят в зал, рассаживаются на стульчики.  Муз. рук-ль   поет приветственную песенку.

• «Музыка, здравствуй!»(колокольчик)

Муз.рук: Сегодня я приглашаю вас отправиться в необыкновенную страну  звуков. И помогать нам будет мой волшебный колокольчик.(Звенит колокольчик) 

Восп: Звук живет в любом предмете,

Сколько их – посмотри!

Звук-шутник, играя с нами,

Любит прятаться внутри.

Муз.рук: Давайте заглянем в комнату и прислушаемся. Что это?

• Пьеса «Часики»    (Ответы детей)

Муз.рук: Это тикают часы. Целый день они идут, никогда не устают. Эта пьеса называется «Часики», написал ее Сергей Яковлевич Вольфензон. Мы слышим в ней точный ход минут.  (звучит фрагмент) 

Восп: Звуками наполнен весь окружающий мир. Они бывают разные. А какие, ребята, бывают звуки? (ответы детей: звонкие, глухие, мягкие, звенящие, свистящие, шуршащие, скрипящие, деревянные, стеклянные, металлические. Одни – мелодичные, другие – похожие на шум, т.е. музыкальные и немузыкальные -шумовые)

• Игра «Звуковая угадай-ка»

Исп. аудиозапись  различных звуков. Они звучат без перерыва. Дети слушают с закрытыми глазами, а затем отгадывают их.

Восп: Ребята, а сейчас я предлагаю вам провести разминку. Но не простую, а со звучащими  жестами.  

• «Хлоп – хлоп» (дети строятся в круг в центре зала. Можно исп. принцип ритм. игры «Эхо») 

Муз.рук: Звуки можно воспроизвести жестами, голосом и с помощью музыкальных инструментов. Благодаря им музыканты и композиторы передают в своих произведениях характеры персонажей, звуки природы и даже различные погодные явления.  (Звенит колокольчик). Слышите, это волшебный колокольчик приглашает вас послушать произведение Антонио Вивальди «Весна» в исполнении оркестра. Вы послушайте и определите настроение этого произведения, о чем рассказала нам эта музыка.  (ответы детей) 

Муз.рук: На музыкальных занятиях мы знакомились с различными видами оркестров. В исполнении какого оркестра прозвучала «Весна» Вивальди?

(Симфонического)  Какие группы музыкальных инструментов входят

в состав симфонического оркестра?  (Ответы детей)

(Звенит колокольчик)

Муз.рук: Наш колокольчик приглашает вас послушать, как звучат музыкальные инструменты симфонического оркестра. Вспомните, как называются эти инструменты, к какой группе относятся и найдите картинку с изображением этого инструмента.

• Игра «Угадай-ка!» (с инструментами) 

Восп: Чтобы играть на всех этих музыкальных инструментах, надо много учиться. Мы же, ребята, с вами можем исполнять музыку на детских музыкальных инструментах. Назовите эти инструменты.  (ответы детей)

(Звенит колокольчик)

Муз.рук: Колокольчик приглашает вас поиграть.

• Глинка. Полька (мл.подгр.)

Восп: Ребята, а можно с инструментами танцевать?

• «Наш оркестр»  (ст.подгр.) 

Под музыку из м/ф в зале появляется Старуха Шапокляк.

Шапокляк: Эй, здорово, ребятня!

Не узнали вы меня?

Я – Старуха Шапокляк!

Что, на занятие собрались?

Причесались, заплелись,

Ножками потопали, (передразнивая)

Ручками похлопали.

Расшумелись, раззвенелись,

Расплясались и распелись.

Занятие проводить не дам! И колокольчик ваш отниму! (Забирает колокольчик и убегает)  

Восп: Что же нам теперь делать? Без волшебного колокольчика не заиграют  у нас музыкальные инструменты…

Муз.рук: А помните, в начале занятия я вам говорила, что может звучать все, что нас окружает.

Восп: Вот у меня есть цветные карандаши, например…

Муз.рук: Ну и замечательно! Значит, будем играть «Карандашную польку».

Только без помощи наших мам и пап  нам никак не справиться.

• «Карандашная полька» (оркестр родителей)

Приглашаются две группы по 4 родителя. Каждый в группе берет по 2 карандаша одного цвета.

Каждая группа пробует найти способ «игры на карандашах», который бы отличался по звучанию от остальных. Например, стучать карандашами друг о друга, катать между ладонями, стучать по полу и т.п. Когда разные звучания будут найдены, исполнители располагаются группами и играют по очереди  в каждой из частей музыки (по команде дирижера- воспитателя). В конце играют все вместе.

Шапокляк (появляется в зале): Что слышу я?

Опять играют!

И снова музыка звучит!

Ну, что ж, ваша взяла –

Плохи Шапокляк дела.

Колокольчиком владей…

 (отдает колокольчик муз.руководителю)

Пусть музыка придет скорей!

Звенит колокольчик.

Восп: Бабушка Шапокляк, не спеши уходить. Ребята тебе сейчас расскажут сказку «Про упрямого медведя», а ты присядь, послушай….

• Озвученная сказка «Про упрямого медведя»

Шапокляк благодарит детей за сказку и уходит. Звенит колокольчик.

Муз.рук: Слышите, ребята, это колокольчик подсказывает, что наше занятие подходит к концу и нам пора возвращаться из страны  звуков.  Но перед тем, как  попрощаться, возьмите в руки инструменты и  пусть еще раз зазвучит музыка.  

• Попурри на темы р.н. песен (детский оркестр)