Мониторинг определения уровня развития мелкой моторики и готовности руки к овладению письмом.
методическая разработка (младшая группа) на тему

Мониторинг

определения уровня развития мелкой моторики

и готовности руки к овладению письмом

           (Материалы по методикам Н.О. Озерецкого, Н.И. Гуревича, Л.А. Венгера)

Задания для детей  3 - 4 лет:

1.  Пальчик с носиком здороваются. 
        После   предварительного  показа   задания   ребенку  предлагается  закрыть  глаза   и коснуться  указательным  пальцем  правой  руки:  а) кончика  носа;  б) мочки  левого  уха. 
Задание повторяется в той же последовательности другой рукой.

         Оценка-вывод.   Правильно выполненное задание - норма; если ребенок допускает неточности (дотрагивается до середины или верхней части носа, уха), это свидетельствует о незрелости его координационных механизмов и несоответствии возрастной норме.

2.  Уложи монеты в коробку.
        На  стол  ставится картонная коробка размером  10x10 см,  перед которой на расстоя-нии  5 см  раскладываются  в  беспорядке  20 монет  (жетонов,  пуговиц)  диаметром  2 см.

По  сигналу  взрослого ребенок  должен  уложить как можно быстрее  все  монеты (нужно брать их по одной)  в коробку. 
Задание выполняется поочередно левой и правой рукой.

Оценка-вывод.   Нормой считается правильность и время выполнения: для  ведущей  руки - 15 секунд, для другой – 20 секунд.

3.  Нарисуй пальцами кружочки.
        В течение 10 секунд указательными пальцами горизонтально вытянутых вперед рук ребенок должен описывать в воздухе одинаковые круги любого размера (руки движутся в противоположных направлениях).

Оценка-вывод. Задание не выполнено, если ребенок вращает руками одновремен-но в одну сторону или описывает круги разной величины.

4.  Давай поздороваемся  (задание на оценку механизмов автоматизации движений ведущей руки). 
           Взрослый   предлагает   ребенку   протянуть:   а)  левую  руку  для   приветствия – «поздороваемся» 6) сначала правую руку, потом левую; в) обе руки.

Оценка-вывод.   Если ребенок справился с «приветствием» - это норма. На низкий уровень коррекции произвольных действий указывают лишние движения: ребенок сжимает кисть противоположной руки; приподнимает плечи; открывает рот и т.п.

5. «Колечко».

Сложить  в  колечко  по очереди большой  палец с каждым пальцем на правой руке, затем на левой.

Оценка-вывод.  Отметить объем движения (полный, неполный), темп выполнения (нормальный, медленный, быстрый), активность (нормальная, заторможенность, двигательное беспокойство), координацию движений ( нормальная, некоординированные  движения), способность к переключению движений.

6. «Наши пальчики».

            Согнуть и разогнуть по очереди все пальцы, начиная с большого, сначала на правой, потом на левой руке.

Оценка-вывод.   Плавное, точное и одновременное выполнение проб; напряжен-ность, скованность движений; нарушение темпа выполнения (не под счет педагога); невыполнение задания; леворукость.

        Оценка состояния всех параметров исследования  определяется по уровням и баллам:

        0 баллов – ребенок не выполнил задание;

        1 балл – при  выполнении задания испытывает значительные трудности;

        2 балла – ребенок выполняет задание с небольшими затруднениями;

        3 балла – четкое выполнение задания.

У р о в н и :

- ниже нижнего: от 0 до 0,9;

- низкий: от 1 до 1.9;

- средний: от 2 до 2,5;

- высокий: от 2,6 до 3.