Самоанализ непосредственной образовательной деятельности для детей старшей группы «Безопасное поведение на дороге».
материал (старшая группа) по теме

Структура занятия  

- Водная часть: (организация детей) – 3 минуты

- Основная часть: (практическая деятельность) - 24 минуты

- Заключительная часть (подведение итогов) 3 минуты

Данная  структура вполне оправдана, так как каждая часть занятия направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов.

Водная часть непосредственно образовательной деятельности (НОД) предполагала  организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность, объяснение. Это было  сделано с помощью игрового сюжета  «Оказание помощи Незнайке» .  Непосредственно образовательная деятельность  была направлена на решение проблемно-игровой ситуации.

Основная часть  НОД - это самостоятельная   умственная и практическая деятельность детей, направленная на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач.

В основную часть НОД были включены задания на повторение изученного и активизацию опорных знаний с целью повторения, систематизацию имеющихся знаний детей в самостоятельной деятельности, закрепление навыка.   Смена вида деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость и пресыщаемость  каким то одним видом дельности.   Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы: наглядные пособия, (дорожные знаки, светофор, пешеходная дорожка,  Незнайка).

 Наглядный материал соответствовал теме занятия.

В середине занятия с целью снятия статического напряжения, повышения  умственной работоспособности, снижения утомления была проведена  физкульминутка.

Непосредственно образовательная деятельность была построена с использованием элементов современных образовательных технологий: информационно-коммуникационных технологий, развивающих дидактических пособий. Использование в непосредственно образовательной деятельности мультимедийной презентации обеспечивало активность, высокую работоспособность,  интерес детей к содержанию  деятельности, способствовало успешному решению поставленных учебных задач.

В заключительной части НОД подводился итог  деятельности, используя игру «Передай жезл», в ходе, которой  дети должны были обобщить знания о правилах безопасности на дороге.

Поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены. Логичность построения различных видов деятельности позволила провести ее не выходя за рамки времени - 30  минут.

 Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с уровнем группы.

Анализируя деятельность детей на  мероприятии,  хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы.  Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что  оно было построено логично, а этапы  взаимосвязаны.

Думаю, что игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая. Однако дети  работали в своем темпе,  задания  выполняли  в силу своих индивидуальных возможностей.  

Дети порадовали меня тем, что доброта детской души, их любознательность чувствовалась на протяжении всего занятия.