План-конспект на тему: «В мире сказок»
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совестной деятельности

Двигательная

П/и “Little frog”, П/и  ”Teady-bear”, “ Head, shoulders...”

Игровая

Д/и “Guess the animals? What is in the tail”

Коммуникативная

Д/упр. ”Translate it, please!”

Д/и “What is  missing?!”

Д/упр ”Repeat it after me!”

Чтение

Чтение сказки ”About animals”

Знакомство со всеми животными (дикими и домашними)

№

Деятельность воспитатель

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент

Воспитатель включает тихую музыку и читает текст сказки «about animals” на английском и русском языке

Внимательно слушают текст сказки и помогают воспитателю переводить знакомые слова

Умение внимательно слушать иноязычную речь и воспринимать ее на слух

2

Воспитатель по желанию детей надевает шапочки животных по сказке

Сл/и ”Who are you?”

Сл/и ”What is missing?” (Что пропало?)

Дети выбирают себе шапочку животного и отвечают на вопрос «I'am a bear, (a wolf, a black cat...)

Угадывают что пропало

Умение детей отвечать на вопрос “Who are you?”

Запоминание животных

3

Динамическая пауза

Предлагает встать к кругу и поиграть в игру “Little frog”

Дети встают в круг, выбирают «лягушонка» и играют

Умение детей выполнять команды по ходу игры

4

Распределяет роли и повторяет индивидуально с каждым персонажем текст

Дети повторяют свой текст по сказке

Умение детей обыгрывать свою роль

5

Помогает подвести итог проделанной работе и охарактеризовать сказку

Дети высказывают свое мнение о персонажах

Умение высказывать свою точку зрения

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент

Воспитатель знакомит детей с персонажем сказки “Three bears” и читает 1 сцену

Дети слушают и повторяют за воспитателем : Father bear, Mother bear, Baby bear, a little girl

Умение внимательно слушать и воспринимать английскую речь

2

Воспитатель предлагает послушать песню “Teady-bear” и поиграть в игру по этой песне

Дети слушают песню, затем выбирают ребенка (a bear)  и дают ему команды по тексту песни

Умение использовать текст песни в игре

3

Динамическая пауза

Воспитатель предлагает под музыку песни “Head,shoulders...” подвигаться и выполнить упражнения

Дети встают со стульчиков и выполняют упражнения под музыку

Умение понимать смысл песни и правильно выполнять упражнения

4

Воспитатель читает 2 и 3 сцену сказки

Дети слушают и помогают воспитателю произносить знакомые слова текста

Умение слышать и отмечать знакомые слова в незнакомом тексте

5

Воспитатель подводит итог и распределяет роли по-желанию детей

Дети выбирают свою роль

Умение выбирать желаемые роли

Детская деятельность

Формы и методы организации совестной деятельности

Двигательная

П/и “Little frog”, П/и  ”One, one, one all children run”

Игровая

Д/и “What is missing?”, Д/и “Who are you?”, Сл/и “Rafty-Tafty”, Сл/и “Repeating after me”

Коммуникативная

Беседа о домашних и диких животных. Беседа о семье Rafty-Tafty.

Беседа по содержанию песни “I have  hare”

Познавательная

Упражнения в названии домашних и диких животных

Музыкально-художественная

Песня “I have a hare”. Песня “The more we are together”

Музыка при входе Rafty-Tafty

Чтение

Чтение сказки ”У обезьянки a monkey”

Чтение сказки “Rafty-Tafty”

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент

Звучит музыка и входит мальчик (кукла Rafty-tafty) и начинает рассказ о себе и своей семье

Дети слушают внимательно куклу Rafty-Tafty

Умение внимательно слушать и воспринимать кукольные персонажи

2

Воспитатель предлагает поиграть с Rafty-Tafty. Задает вопросы:

-Что о себе рассказал Rafty-Tafty?

-Кого можно назвать добрым?

-Какие слова никто и никогда не говорил Mr.

Дети отвечают на вопросы Rafty-Tafty:

-I'm a boy

-My name is Rafty-Tafty

-A mother, a father, a sister, a brother, Rafty-Taft

-I love you

Умение отвечать на вопросы по прослушанной сказке.

Закрепить фразы

-I love you

-My name is...

-I'am a boy

3

Инсценировка сказки. Распределение ролей.

Rafty-Tafty, a mother, game(игра) «Повтори за мной» (repeat it after me)

Дети повторяют за воспитателем фразы:

-Good morning!

-Wake up!

-Have you got a toy?

-Thank you!

Совершенствование произношения отдельных фраз по тексту сказки

4

Звучит песня “The more we are together”

Дети слушают песню

Умение воспринимать песню на английском языке и запоминать текст

5

Воспитатель предлагает детям поиграть в П/и “One, one, one all children run”

Дети становятся в круг, в кругу игрушки и по команде воспитатель начинает игру

Умение слушать команду воспитателя и проговаривать слова вместе с воспитателем

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент

Воспитатель читает сказку «У обезьянки - a monkey». И задает вопросы:- Кто живет в лесу?

-Какие это животные? (домашние или дикие)

Дети внимательно слушают сказку и отвечают на вопросы

Умение внимательно слушать и отвечать на вопросы. Знать домашних и диких животных.

2

Д/и “What is missing?”

Воспитатель расставляет персонажи сказки(игрушки обезьянки, лисы, кота, медведя, лягушки, кролика). Затем убирает их по-одному, задавая вопрос -What is missing? (Что пропало? Кто пропал?)

Дети запоминают животных и отвечают на вопрос (-a bear is missing)

Развитие памяти и словесно-образного мышления

3

Воспитатель распределяет роли по сказке Д/и “Who are you?”(Кто ты?)

-I'm a cat

Дети помогают распределить роли. Отвечают на вопрос:-Who are you?

Умение отвечать на вопрос -Who are you?

4

Динамическая пауза

П/и “Little frog”

Дети становятся в круг и играют, выполняя движения в соответствии с текстом

Умение согласовывать движения с текстом игры

5

Релаксация

Звучит песня “I have a hare”

Дети слушают песню, глядя на картину

Умение петь, используя наглядные пособия

Детская деятельность

Формы и методы организации совестной деятельности

Двигательная

П/и “Mick & Andy”, П/и  ”One, one, one all children run”

Игровая

Д/и “Репка”,, Сл/и “12 little kittens”

Коммуникативная

Беседа по сказке «Репка».

Д/и «Повтори за мной»

Музыкально-художественная

Прослушивание и пение песни “Mummy, daddy, dogy, cat” на английском языке. Песня “Pretty little pussy cat”

Чтение

Чтение сказки ”Репка”  на английском языке

Чтение сказки “Three little kittens”

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент

Воспитатель читает детям сказку «Репка» на английском языке, выделяя персонажей сказки. Задает детям вопросы по сказке.(беседа)

-Кто тянет репку?

-Кто кого звал?

-Кто помог вытянуть репку?

Дети слушают внимательно сказку на английском языке.  

Затем отвечают на вопросы

-A grandfather

-A grandmother

-A granddaughter

-A dog, a cat, a mouse

Умение внимательно слушать текст на английском языке. Развивать словесно-образного мышление

2

Воспитатель предлагает распределить роли

Дети распределяют роли по сказке

Умение выбрать свою роль по-желанию

3

Д/и «Репка» (“Turnip”)

проговаривая ключевые фразы

Дети тянут репку

-It's too big for me!

-All right! I'm coming!

-Help me, please!

-Oh! What a big turnip we have!

Развитие речи на английском языке

4

П/и “One, one, one all children run”

Дети встают в круг, ставя перед собой игрушки, бегут друг за другом и на команду «стоп» останавливаются и берут игрушки, кому не досталось, выходит

Умение слышать команду «Стоп»

5

Релаксация предлагает, сидя на коврике, прослушать песню “Mummy, daddy, dogy, cat”

Дети слушают и подпевают

Интерес к английской песне

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент

Звучит песенка “Pretty little pussy cat”

Дети сидят на стульчиках, слушая песню

Развивать музыкальный слух и интерес к английским песням

2

Читает сказку “Three little kittens”, уделяя внимание персонажам сказки

Дети слушают и воспринимают английскую речь

Восприятие английской речи. Понимание смысла прочитанного

3

Сл/и “12 little kittens”

Дети садятся в ряд и повторяют слова игры за воспитателем:-''12 little kittens sit in a row, one of them runs away, now many left of them?” - 11

Развитие словесно-образного мышления. Умение отвечать на вопросы

4

П/и “Nick & Andy”

Дети встают в круг и говоря слова — Nick & Andy, sugar and candy. I say “Hands up” выполняют команду

Умение отвечать на вопросы в процессе п/и игры, и выполнять движение, соответственно команде»

5

Воспитатель предлагает распределить роли персонажей по сказке

Дети слушают и подпевают

Стимулировать детей самостоятельно выбирать роль

6

Повторяет с детьми текст сказки по  ролям Д/и «Повтори за мной»

Повторяют с воспитателем свои слова по ролям

Углубляет знания детей по английскому языку