Комплексный проект "Красочный мир Романа Сефа или мир глазами детей!"
проект по теме

№

Мероприятие

Цели и задачи

Участники

Сроки

1 этап-подготовительный. Формирование устойчивого интереса к тематике проекта.

1.1

Опросник для родителей «Распорядок дня ребенка».

Выявление особенностей совместной деятельности родителей и детей на момент начала проекта.

Воспитатели

Педагог-психолог

Учитель - логопед

Родители

3-4 дня

1.2

Беседа с детьми: «Знакомство с творчеством поэта Романа Семеновича Сефа».

Выявить литературные предпочтения детей. Познакомить детей с творчеством Р.С.Сефа. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Воспитатели

Дети

1 день

1.2

Беседа с детьми: «Знакомство с творчеством поэта Романа Семеновича Сефа».

Выявить литературные предпочтения детей. Познакомить детей с творчеством Р.С.Сефа. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Воспитатели

Дети

1 день

1.4

Оформление родительского уголка «Для вас, родители».

Просвещение родителей. Размещение статей, рекомендаций, консультаций по теме проекта.

Воспитатели

Учитель - логопед

Педагог-психолог

На протяжении всего проекта

1.5

Подготовка к выставке книг Р. Сефа.

Подобрать литературу по теме.

Правильно организовать предметно-пространственную среду.

Мотивировать детей на активное участие в создании выставки (сбор литературы, самостоятельное ознакомление с творчеством и биографией Р.Сефа)

Родители

Дети

Работники ДОУ

В течение недели

1.6

Совместную деятельность детей и родителей:  

Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала для занятий, викторин; природного материала, бросового материала для ручного труда

Воспитатели

Родители         

Учитель-логопед

Педагог-психолог

В течение недели

2 этап - Формирование знаний, умений, навыков, в частности при решении проблем с помощью взрослого и самостоятельно.

2.1.

Образовательная деятельность

2.1.1.

Чтение художественной литературы:

Чтение произведений Р.Сефа

Тема: "Какие бывают книги"

Учить детей воспринимать образное содержание произведения. Продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства. Учить детей выразительно читать стихи наизусть.

Закрепить и расширить знания детей о книгах (их тематике, оформлении, назначении).

Познакомить со стихотворениями С. Я. Маршака «Как печатали вашу книгу», Р. С. Сефа « Книжка». Вызвать желание читать книги, пользоваться библиотекой. Познакомить с пословицами и загадками о книге. Активизировать словарь детей словами: писатель, поэт, энциклопедия, учебник.

Развивать умение давать содержательный ответ на вопросы.

Воспитатели

Учитель – логопед

Педагог- психолог

На протяжении всего проекта

2.1.2

Художественное творчество: рисование, лепка, аппликация,

конструирование.

Тема: «Помощники»

Тема:

 « Разноцветные люди»

Тема: «От чего весна пришла весной».

Тема: « Рисуем стихи!»

Развивать интерес к работе с соленым тестом.

 Закреплять знакомые приемы лепки: скатывание шара, сплющивание для придания нужной формы.

Развивать навыки оформления и детализации готовых форм, используя стеки и дополнительные детали. Закреплять знания детей об этапах изготовления изделий из теста. Побуждать детей выражать свои впечатления от прочитанного  стихотворения Р. С. Сефа через продуктивную деятельность; Развивать эмоциональную сферу детей, вызвать интерес к художественному творчеству; Продолжать развивать навыки самостоятельной работы.

Познакомить детей с техникой «граттаж», закрепить умение детей владеть различными приемами графического изображения, закрепить умение смешивать краски. Продолжать формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности.  Развивать творческое воображение, иллюстрируя стихотворение Р. С. Сефа  «Разноцветные Люди». Способствовать проявлению творческой самостоятельности и активности. Формировать навык сотрудничества с педагогом; Воспитание   нравственных качеств: доброты, отзывчивости, желания помогать другим. Ввести в активный словарь детей понятия: граттаж, грунтовка.

Учить детей работать в новой технике выполнения аппликации-создания изображения с помощью ткани. Закрепить знания детей о строении дерева, весенних изменений в растительном мире.

После прослушивания стихотворения мысленно создавать собственный замысел и воплощать его в работе. Сочетать разнообразные приемы выполнения аппликации для получения выразительного образа. Развивать навыки проведения  самостоятельного анализа работы.

Учить детей слушать поэтические произведения и воплощать их в самостоятельном художественном замысле.

Обучать детей самостоятельно определить, что хочется вылепить, доводить задуманное до конца. Развивать самостоятельность, желание заниматься творчеством.

Закрепить умения детей рисовать пластилином и природным материалом. Напомнить приемы рисования пластилином: отделять по маленькому кусочку и приглаживать его по форме. Развивать изобразительные умения и навыки: правильно выстраивать композицию рисунка, грамотно использовать цветовые сочетания. Дополнить рисунок другим материалом. Развивать мелкую моторику рук. Способствовать снятию мышечного напряжения и расслаблению.

Воспитатели

Учитель – логопед

Педагог- психолог

На протяжении всего проекта

2.1.3.

Конструирование в нетрадиционной технике: (квиллинг).

 Тема:

 « Сказочный лес».                                  

Развивать эстетическое восприятие и практические навыки работы с художественным материалом на примере изучения произведения Р.Сефа «Добрый человек»;

Продолжать учить отображать свои впечатления в творческой работе

Продолжать знакомить детей с приемами работы в технике квиллинг.

Познакомить с новым материалом – гофрокартон.

Учить создавать объёмные фигуры, используя разные приемы техники квиллинг.

Учить соединять большое количество элементов между собой;

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать творческое воображение.

Воспитатели

В течение проекта

2.2.

Коммуникация

2.2.1.

Тема: «Люди, которые создают книги».

Составление рассказа с опорой на схему

Тема: «Профессии»

(развитие  лексико- грамматической стороны)

Расширение представлений о труде взрослых;

Расширение и активизация словаря по теме «Профессии»(художник, фотограф, писатель поэт, библиотекарь, натурщик, объектив, стеллажи);

Продолжать учить детей составлять рассказе опорой на схему;

Автоматизация и дифференциация правильного произношения звуков [Ш] – [Ж];

Развитие мимических лиц;

Развитие связной речи, общих речевых навыков;

Развитие зрительного внимание;

Воспитание навыка активности, самостоятельности, уважения к людям труда;

Учить детей называть профессии по месту работы или роду занятия;

Познакомить с профессией  библиотекаря;

Закреплять употребление  имен существительных в творительном падеже;

Упражнять в образовании имен существительных множественного числа родительного падежа;

Развитие логического мышления, внимание, воображение;

Воспитывать уважение и благодарность к людям; различных профессий и желание добиваться успеха собственным трудом;

Воспитатели

Учитель – логопед

Педагог- психолог

В течение проекта

2.3

Социализация

2.3.1

Тема: «Мечта и фантазия».

Беседа по теме проекта.

«Книжная графика».

Словесно-творческая игра «Продолжи строчку»

Игра «Будь внимателен»

Учить детей релаксации, расслаблению мышц, избавлению от зажимов

 познакомить детей с понятиями "мечта", "фантазия"

 развивать способность детей к фантазированию

воспитывать любознательность, умение слушать высказывания окружающих, принимать людей с их мыслями и чувствами

Цель - дать представление детям о книжной графике, о сложности труда художника – иллюстратора, процессе и последовательности его работы над иллюстрацией. Поддерживать у детей интерес к рассматриванию иллюстраций,  подвести к пониманию того, что книга – это произведение искусства, поэтому относиться к ней следует бережно и аккуратно; воспитывать интерес к книгам

Развивать устную речь, память, внимание и воображение детей.

Цель - познакомить детей с понятием "иллюстрация", развитие эстетических представлений. Развивать внимание, зрительную память, мышление.

Воспитатели

В течение проекта

2.4

Открытие выставки «Красочный мир Р.Сефа».

Поддерживать интерес к творчеству Р.Сефа.

Воспитатели родители, дети

На протяжении всего проекта

2.5

Литературный вечер: «Как прекрасен это мир»

Поддерживать интерес детей к художественному слову. Учить замечать средства художественной выразительности: слово, иллюстрация, конкурс чтецов. Побуждать детей к поиску значений незнакомых слов.  

Дети

Воспитатели

Специалисты

2-я неделя

2.6

Работа с родителями:

Консультации для родителей:

*«Роль образовательных проектов в развитии детей»

*Тема: «Чарующий мир поэзии»

*«Влияние художественной литературы на развитие словаря детей дошкольного возраста»

*«Художественная культура и художественное развитие ребенка»

*«Изобразительная деятельность - одна из основополагающих сторон развития речи дошкольника»

Домашнее задание: совместное с родителями конструирование из природного и бросового материала по прочитанным произведениям.

Творческая гостиная: «Очумелые ручки

Побуждать детей к творчеству при изготовлении поделок. Поддерживать творческую активность родителей.

Проведение мастер классов родителями воспитанников. Знакомство с  разными техниками изобразительного творчества.

Воспитатели

Родители

Дети

В течение проекта

2.7

Литературная викторина

«Веселые ребята»

Выявить уровень усвоения детьми ранее полученных знаний о творчестве Р.  Сефе. Активизировать речь.

Родители

Воспитатели

Учитель – логопед

3-янеделя

2.8

Театрализованная деятельность  «Спектакль одного стихотворения».

Помочь детям «примерить» события, характер героя на себя.

Воспитатели

Учитель – логопед

Педагог - психолог

3-я неделя

3 этап - результативный. Самореализация всех участников проекта.

3.1

Проведение экскурсий по выставке «Красочный мир Р.Сефа»,  детьми для родителей и воспитанников по ДОУ.

Развивать речь, умение описывать процесс, предшествующий выставке, учить рассуждать, делать выводы. Умение организовать конструктивное общение, презентовать экспонаты выставки и себя в роли экскурсовода.

Дети

Родители

Воспитатели

Специалисты

4-я неделя

3.2

Творческая  мастерская.  Изготовление мультфильма « Я сделал крылья и летал», книги

« Мир глазами детей»

Учить планировать совместную деятельность, распределять обязанности между собой. Привлечение родителей к творческому процессу.

Дети

Родители

Воспитатели

Специалисты

4-я неделя

3.3

Опросник для родителей «Режим дня ребенка».

Выявление особенностей совместной деятельности родителей и детей на момент окончания проекта.

Воспитатели

Педагог-психолог

Родители

4-я неделя

3.4

Досуг «Чудо»

Выявление уровня усвоения полученных знаний о поэзии Р.С.  Развитие воображения и умение фантазировать.

Дети

Родители

Воспитатели

Специалисты

4-я неделя

3.5

Презентация книги «Мир глазами детей»  и мультфильма  « Я сделал крылья и летал»,

Представить творческий отчет о проделанной работе.

Самореализация каждого участника проекта и взаимообогащение всех.

Радоваться результатам общего труда.