Перспективное планирование в подготовительной к школе группе по программе "Детство" Т.И.Бабаева и др.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме
Перспективное планирование в подготовительной к школе группе по тематическим неделям с целями и задачами, с указанием авторов.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 70.14 КБ |
![]() | 31.63 КБ |
![]() | 41.61 КБ |
Предварительный просмотр:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАНИЕ»
(РЕБЕНОК ОТКРЫВАЕТ МИР ПРИРОДЫ)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основной целью предложенной непосредственной образовательной деятельности «Познание», является развитие познавательной активности, расширение кругозора дошкольников, развитие умений находить причинно-следственные связи, размышлять , формулировать выводы, отстаивать свое мнение, связывать между собой результаты наблюдений и исследований.
Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности детей в природе решается через следующие задачи:
- Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир
- Обогащать представление детей о природе родного края и различных природных зон, о многообразии природного мира, причинах природных явлений, об особенностях существования животных и растений в сообществе, о взаимодействии природы и человека, самостоятельный опыт по уходу за животными и растениями уголка природы в группе и участке детского сада.
-Поддерживать проявление инициативы детей в самостоятельных наблюдениях, опытах. Развивать самостоятельность детей в познавательно-исследовательской деятельности, замечать противоречия, умение устанавливать причинно-следственные связи.
- Воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира, сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.
Наиболее эффективно задачи познавательного развития решаются в случае интегрированного подхода к организации образовательного процесса. Поэтому целесообразно интегрировать образовательную область «Познание » с освоением образовательных областей «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Безопасность», «Физическая культура», «Труд», «Музыка», «Художественное творчество». «Социализация». Таким образом, задачи познавательного развития детей решаются интегрировано, в ходе освоения всех образовательных областей, наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
(познание-экология)
СЕНТЯБРЬ
№ п/п | Тема недели | Интеграция образовательных областей | Непосредственная образовательная область | Источник |
1 | «Здравствуй, детский сад!» | Познание Коммуникация Безопасность | Тема «Встреча в стране детства» Задачи: Вызвать у детей радость от прихода в детский сад. Понаблюдать с детьми за красотой участка вокруг детского сада, выслушать мнения детей о том, как сделать его еще краше. Воспитывать Эмоциональную отзывчивость детей, бережливое отношение к детскому саду. | Журнал «Ребёнок в детском саду, №6 2010 год » |
2 | «Внимание, дети!» | Познание Коммуникация Безопасность Чтение художественной литературы | Тема: «Планета Земля в опасности!» Задачи: Углублять и расширять знания детей о планете Земля. Рассказать и показать, что наша планета в опасности, воздух, вода и почва во многих местах стали грязными. Всем трудно дышать, болеют люди и животные. Воспитывать бережное отношение к планете, любовь ко всему природному миру. | Т.М. Бондаренко №3, с.315 |
МОНИТОРИНГ | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||
1 | «Осенняя пора» | Познание Коммуникация Безопасность Чтение художественной литературы | Тема «Это время года осенью зовётся» Задачи: Обобщать и систематизировать знания детей об осени. Продолжать знакомить детей с дарами леса. Расширять словарь детей. Воспитывать бережное отношение к природе. | Т.М. Бондаренко №4, с.341 |
2 | «Здоровье с грядки , здоровье от природы» | Познание Коммуникация Безопасность здоровье | Тема «Лекарственные растения – средства оздоровления организма» Задачи: Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. Развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности, творческое воображение. Довести до сознания детей, что лекарственные растения могут приносить как пользу , так и навредить человеку, поэтому принимать их можно только под наблюдением доктора. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и к природе. | Т.М. Бондаренко №1, с.321 |
3 | «Откуда хлеб пришел?» | Познание Коммуникация социализация | Тема: «Как растёт хлеб?» Задачи : Расширять и углублять знания детей о трудоёмком процессе выращивании хлеба, познакомить детей с происхождением семян злаковых культур, об их подготовке к посеву. Воспитывать уважение к людям, выращивающим хлеб, бережное отношение к хлебобулочным изделиям. | Журнал «Ребёнок в детском саду» №5 2008 г., с.21 |
4 | «Как засыпает природа?» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема «Природа готовится к зиме» Задачи: Познакомить детей (на элементарном уровне) с составом почвы, ее видами, развивать умении устанавливать связи между живой и неживой природой, выявить простейшие взаимосвязи между почвой и растительностью, развивать любознательность, наблюдательность: воспитывать любовь к родной природе. | М.П.Костюченко , с.111 |
5 | «В мире домашних животных» | Познание Коммуникация безопасность | Тема «Наблюдение за кошкой и котятами» Задачи : Выявить признаки кошки с котенком как домашних животных, как зверей. Воспитывать у детей бережное отношение с животными. | Т.М.Бондаренко №4, с 356 |
НОЯБРЬ | ||||
1 | «Транспорт» | Познание Коммуникация Безопасность Социализация Здоровье | Тема : целевая прогулка-«Наблюдение за машинами» Задачи: В ходе наблюдений за проезжей частью, подвести детей к пониманию того, что машины причиняют вред окружающей среде. Уточнить у детей, чем они наносят вред? Как можно с этим бороться? Развивать мышление детей, умение находить причинно-следственные связи, наблюдательность. Воспитывать любовь к природе и желание помочь природному миру. | |
2 | «История Ханты -Мансийска» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема «Природа родного города» Задачи: Вызвать интерес детей к природе родного города, уточнить какие природные объекты располагаются в городе. Закреплять знания детей о своем городе, о многообразии природы родного края. Расширять словарь детей. Воспитывать гордость за родные места, желание их беречь. | |
3 | «Я и моя семья» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Художественное творчество | Тема «Что такое природа? Живая и неживая природа» Задачи: Сформировать умение детей отличать природные объекты от искусственных, объекты живой природы от неживой. Сформировать представление о том, что человек неразрывно связан с природой. Убедить, что природа и мы –это одна большая семья. Воспитывать бережное отношение к природному миру. | Т.М.Бондаренко №4, с 317 |
4 | «В мире вещей. Одежда. обувь» | Познание Коммуникация Здоровье Чтение художественной литературы | Тема «Как рубашки в поле выросла» Задачи: Продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности, формировать представление о производственных процессах, закреплять умение применять разнообразные способы обследования предметов, рассмотреть особенности и способы производства натуральных и искусственных тканей, развивать любознательность, познавательные способности, воспитывать уважение к труду, бережное отношение к природе. | М.П.Костюченко , с.100 |
ДЕКАБРЬ | ||||
1 | «Красота зимы хрустальной» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема «Деревья зимой» Задачи: Познакомит детей с особенностями и условиями жизни деревьев зимой; закрепить знания о роли деревьев в жизни зверей и птиц; воспитывать любовь к природе. | М.П.Костюченко , с.124 |
2 | «Край, в котором я живу» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Здоровье | Беседа по альбому «Красота природы Югры» Задачи: Расширять и углублять знания об истории образования родного края - Югре. Формировать интерес природе округа. Расширять знания детей о природоохранных объектах округа, воспитывать бережное отношение к природе родного края. Пополнять активный словарь детей. | |
3 | « Жизнь птиц и зверей зимой» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема «Лесные звери и птиц зимой» Задачи: Уточнять и расширять представление детей о внешнем виде и образе жизни лесных зверей и птиц зимой; дать знания о том, какую помощь им оказывает человек зимой; развивать умение анализировать, делать выводы, воспитывать любознательность. Активизировать и обогащать словарный запас детей. | Т.А. Третьякова, с 221 |
4 | «Новогодние хлопоты» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы здоровье | Тема «В поисках волшебной снежинки» Задачи : Развивать познавательный интерес , логическое мышление, внимание, память, зрительное восприятие и мелкую моторику. | Журнал «Ребёнок в детском саду, №6 2010 год |
ЯНВАРЬ | ||||
3 | «Новогодний калейдоскоп» | Познание Коммуникация Социализация | Тема «Зимние забавы» Задачи: Способствовать систематизации и обогащению представлений детей о зиме, зимних забавах, играх, развивать диалогическую речь, любознательность | Т.А. Третьякова, с 217 |
4 | «В мире вещей. Посуда. Этикет» | Познание Коммуникация Социализация Труд | Тема «игра ТРИЗ – а если б посуда была такой (из бумаги, ваты, ткани, поролона т.д.)?» Задачи: Выявить умение детей принимать задачу, анализировать ситуацию, аргументировать собственные выводы путем опытно-экспериментальной деятельности. Воспитывать любознательность и интерес к окружающему миру. | |
5 | «Моё Отечество» | Познание Коммуникация Художественное творчество | Тема « Российский флаг» Задачи: Уточнить и закрепить представление детей о флаге России, закрепить знания о столице –Москве, о русских народных песнях, сказках, промыслах; воспитывать чувство гордости и уважения к своему народу, культуру речевого общения. | Т.А. Третьякова, с 291 |
ФЕВРАЛЬ | ||||
1 | «Неделя дружбы или счастливое детство» | Познание Коммуникация Социализация Чтение художественной литературы | Тема :« О дружбе народов» Задача Формировать у детей представление о мире; разных странах мира; о России– как многонациональных государствах; о себе – как полноправных гражданах России; о детях, живущих в разных странах, об их общности и различиях. Доказать сходство всех детей независимо от их цвета кожи и национальности, языка. Воспитывать дружелюбие, доброту , интерес к окружающему миру. . | ТСО |
2 | « Подводный мир» | Познание Коммуникация Труд Музыка | Тема «Путешествие по дну моря» Задачи : Познакомить детей с обитателями моря; закрепить знания о роли человека в сохранении чистой воды на планете. | М.П.Костюченко , с.114 |
3 | «Неделя мужества» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема « Я -человек » Задачи: На основе исследовательской деятельности развивать представление о том, что человек-часть природы, и одновременно существо мыслящее; совершенствовать речь детей, развивать фантазию, творческое воображение, коммуникативное общение. | Т.М.Бондаренко №2, с 361 |
4 | «Знакомство с народной культурой и традициями» | Познание Коммуникация Музыка Чтение художественной литературы | Тема «Русская изба» Задачи Познакомить детей с жилищем русского человека - избой, с тем, как её строили; познакомить детей с элементами быта наших предков; вызвать интерес к русским традициям; помощь, уважение к старшим; воспитывать доброту и любовь друг к другу, окружающему миру. . | ТСО |
МАРТ | ||||
1 | «8 марта-женкий день» | Познание Коммуникация | Тема «Весенний уход за комнатными растениями». Задачи: Уточнить знания детей об внешних особенностях комнатных растений, формировать умение определять их нормальное или болезненное состояние, выявлять недостающие условия и определять способы ухода. Уточнять, что среди растений есть влаголюбивые и засухоустойчивые. Воспитывать любовь к живой природе | Т.М. Бондаренко, №1,с.388 |
2 | «Масленица идет!» | Познание Коммуникация Музыка Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Встречаем Масленицу» Задачи: продолжить знакомить детей с обрядовым праздником - масленица, её традициями, обычаями; развивать понимание названия праздника, лексический словарь; знакомить с различными жанрами устного народного творчества. | ТСО |
3 | «Пробуждение природы» | Познание Коммуникация Социализация | Тема «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе» Задачи: Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать где и в каком виде существует вода в окружающей среде, рассказать, что капельки «ходят» в природе по кругу. Познакомить детей с явлениями «кислого дождя». | Т.М. Бондаренко, №1,с.378 |
4 | «Знакомство с народной культурой и традициями» | Познание Коммуникация Социализация Художественное творчество музыка | Тема «Колесо истории» Задачи: способствовать познанию истории своего народа, его быта, обычаев ,закрепить знание пословиц, поговорок, загадок, закличек, стихов; развивать координацию слова и движения; развивать мелкую моторику рук через лепку; воспитывать у детей любовь к русскому народному творчеству; | ТСО |
АПРЕЛЬ | ||||
1 | «Неделя детской книги» | Познание Коммуникация Социализация Чтение художественной литературы | Тема «Как бумага в лесу росла» Задачи: Продолжать ориентировать детей в сфере человеческой деятельности4познакомить детей с процессом производства бумаги из древесины; закрепить название пород деревьев; развивать любознательность, наблюдательность; воспитывать любовь к природе. | М.П.Костюченко , с.93 |
2 | «Неделя космонавтики» | Познание Коммуникация Социализация Чтение художественной литературы безопасность | Тема «Определение сторон света» Задачи: Систематизировать знания детей о различных способах определения сторон света( по коре дерева, по полярной звезде, по Солнцу); в ходе эксперимента познакомить детей со способом определения сторон света с помощью магнитной стрелки, продолжить знакомство детей со звездным небом, сформировать представление о Земле, как о большом магните. Закрепить правила поведения в лесу. | Т.А. Третьякова, с 269 |
3 | «Береги свою планету!» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы безопасность | Тема: «Красная книга-сигнал опасности» Задачи: Дать детям представление о том, что люди , плохо зная природу, погубили много растений и животных. Довести до сознания детей, что человек часть природы, и что необходимо беречь все живое на планете. | Т.М.Бондаренко № 3, с 393 |
4 | «Здоровье-главная ценность» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Здоровье Физическая культура | Тема «Лесная аптека» Задачи: Углублять знания детей о растительном мире ближайшего окружения, закреплять умение правильно находить, собирать, сушить, знать назначение; развивать наблюдательность, бережное отношение к своему здоровью. | М.П.Костюченко , с.130 |
МАЙ | ||||
1и 2 | Тематический проект «День Победы» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема « Война-это страшно» Задачи: Расширить представления детей о последствиях войны для человека и для окружающего мира в целом. Проследить взаимосвязь губительного влияния войны на природу. Воспитывать сопереживание, желание жить в мире и дружбе, не допускать вероятности войны. | ТСО |
3 | «Международный день семьи» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Когда я стану большим» Задачи: Способствовать осознанию того, что детский сад - одна большая семья, где все заботятся о детях и друг о друге. Поддерживать интерес детей к своему будущему. Способствовать тому, чтобы дети ко всему окружающему относились как к своему родному и близкому, с теплотой, заботой и бережливостью. Воспитывать любовь и уважение к своим товарищам и ко взрослым, работающим в детском саду. | Т.Д.Пашкевич, с.115 |
4 НЕДЕЛЯ МОНИТОРИНГ |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью образовательной области «Социализация» является то, что педагогу необходимо раскрыть перед ребенком законы окружающего мира, заложить познавательное отношение к нему, показать радость собственных открытий, сформировать живой интерес ко всему происходящему в мире, желание раздвинуть границы своего кругозора. В ознакомлении детей с явлениями общественной жизни, стержневой темой является жизнь и труд людей.
Основными задачами, для осуществления развития социальных представлений о мире людей, являются следующие:
- Воспитание гуманистической направленности поведения, развитие социальных чувств, эмоциональной отзывчивости, доброжелательности. Воспитание привычки культурного поведения и общения с людьми, помощь в осваивании правил поведения в общественных местах и правил уличного движения.
- Развитие начала социальной активности, желаний на правах старших участвовать в жизни детского сада: заботы о малышах, участие в оформлении детского сада к праздникам, в подготовке театрализованных представлений для детей.
- Формировании представлений о мире, о многообразии стран и народов мира; развитии интереса к отдельным фактам истории и культуре жизни разных народов.
- Воспитание любви к своей семье, детскому саду, родному городу, родной стране.
Образовательная область «Социализация» тесно интегрируется с большинством других образовательных областей «Познание» «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Безопасность», «Физическая культура», «Труд», «Музыка», «Художественное творчество», в которых происходит дальнейшее обогащение социально-личностного опыта детей, формируется готовность к школьному обучению, стремление к новой социальной позиции школьника, происходит развитие детского самосознания.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
(Социализация)
СЕНТЯБРЬ
№ п/п | Тема недели | Интеграция образовательных областей | Непосредственная образовательная область | Источник |
1 | «Здравствуй, детский сад!» | Познание Социализация Здоровье Коммуникация | Тема «Экскурсия по детскому саду» Задачи: Развивать любознательность, наблюдательность. Показать значимость всех профессий Воспитывать интерес детей к труду взрослых в детском саду, уважение к человеку труда. | |
2 | «Внимание, дети!» | Познание Коммуникация Безопасность Чтение художественной литературы | Тема: Экскурсия -«Школа пешехода» Задачи: Углублять и расширять знания детей о правилах дорожного движения; развивать пространственную ориентацию; закреплять название дорожных знаков - пополнять словарь детей | Г.Д.Беляевскова «Правила дорожного движения c.28» |
МОНИТОРИНГ | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||
1 | «Осенняя пора» | Познание Здоровье Коммуникация | Тема «Осень» Задачи: Способствовать расширению и углублению детей об осени, развитию мелкой моторики, артикуляционного аппарата; показать значимость осени в жизни каждого человека | Т. А.Третьякова, с.197. |
2 | «Здоровье с грядки , здоровье от природы» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Труд | Тема «Дары природы» Задачи: Продолжать знакомить детей с дарами природы: леса, сада, огорода, поля. Убедить детей, что для хорошего урожая с огорода и сада, человек должен трудиться. А для получения даров леса, человек должен беречь и охранять лес. Воспитывать трудолюбие, любовь и бережливое отношение к природе. | М.П.Костюченко, с.105 |
3 | «Откуда хлеб пришел?» | Познание Социализация Здоровье Коммуникация Труд | Тема «Экскурсия в хлебопекарню» Задачи: Познакомить детей с профессиями людей, которые работают в хлебопекарне. Показать, что труд пекаря трудный. Воспитывать уважение к людям , работающим в пекарне, желание бережно относиться к хлебобулочным изделиям. Пополнять словарный запас детей. | |
4 | «Как засыпает природа?» | Познание Социализация Коммуникация Труд | Тема «Как природа готовится к зиме» Задачи: Уточнить представление детей об условиях жизни растений и птиц осенью. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между состоянием растений и условиями среды. Углублять знания детей о труде взрослых , работающих в парке по уходу за растениями взрослых. | Т.М. Бондаренко, № 4,с.332 |
5 | «В мире домашних животных» | Познание Социализация Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема «Спор животных» Задачи : Закрепит представление детей о домашних животных, о том что они живут рядом с человеком и заботиться о них человек. Уточнить значение домашних животных для человека. Игра на основе ТРИЗ «Животное дома хорошо или плохо?». Развивать мышление детей, связную речь, умение делать выводы. Воспитывать любовь к животным | Л. Н. Зырянова, с.81 |
НОЯБРЬ | ||||
1 | «Транспорт» | Познание Коммуникация Безопасность социализация | Тема «На улицах наших машины, машины..» Задачи: Закрепить знания детей о различных видах транспортных средств, труде водителя. Игра с элементами ТРИЗ «Когда машина хорошо, и когда машина плохо?» -развивать мышление детей, умение анализировать. Закрепить правила дорожного движения. | Г.Д.Беляевскова «Правила дорожного движения c.92» |
2 | «История Ханты -Мансийска» | Познание коммуникация | Тема «История родного города» Задачи: Вызвать интерес к истории возникновения Ханты-Мансийска, чувство ответственности за малую родину. Закреплять знания детей о своем городе, умение называть памятные места и достопримечательности.. Расширять словарь детей. Воспитывать любовь к родному городу. | ТСО |
3 | «Я и моя семья» | Познание Коммуникация | Тема: беседа из личного опыта «Моя дружная семья» Задачи: Способствовать накоплению и обогащению представлений о семье, закрепить знания детей о полных именах родителей, о профессии родителей. Развивать связную речь. Воспитывать любовь к своим родным. | |
4 | «В мире вещей. Одежда. обувь» | Познание Коммуникация Безопасность Социализация Здоровье | Тема «Обувь» Задачи: Расширять знания детей о видах обуви, уточнить представление о материалах, из которых ее изготавливают познакомить с профессиями людей, которые изготавливают обувь. Развивать интерес, любознательность, бережное отношение к обуви. | Л.Н. Зырянова, с.145 |
ДЕКАБРЬ | ||||
1 | «Красота зимы хрустальной» | Познание Коммуникация Безопасность Социализация Здоровье | Тема «Зима» Задачи: Способствовать систематизации и обогащению представлений детей о зиме, развитию мелкой моторике. Уточнить, как меняется жизнь людей зимой( одежда, обувь, выход на природу). Развивать мышление детей, наблюдательность. | Т. А.Третьякова, с.214 |
2 | «Край, в котором я живу» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы | Экскурсия в музей «История родного края» Задачи: Расширять и углублять знания детей об истории образования родного края- Югре. Формировать интерес детей о развитии округа, о людях живших здесь до нас. Воспитывать любознательность, гордость за родной край. | |
3 | « Жизнь птиц и зверей зимой» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема « Роль человека в жизни птиц и зверей зимой» Задачи: Уточнить представление детей о зимующих птицах, условиях их жизни, и жизни животных зимой. Выслушать рассказы о том, как человек может им помочь в период морозов. Воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе. | Т.М. Бондаренко, № 4,с.365 |
4 | «Новогодние хлопоты» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Труд Социализация | Тема «Город готовится к новому году» Задачи: Развивать интерес детей к деятельности взрослых, которые украшают город к новогодним праздникам, уточнить название профессий этих людей. Предложить детям тоже постараться и нарядить группу к Новому году. Создать детям веселое настроение. Воспитывать аккуратность, дружелюбие, желание выполнять работу сообща. | Т. А.Третьякова, с.219 |
ЯНВАРЬ | ||||
3 | «Новогодний калейдоскоп» | Познание Коммуникация Социализация | Тема « Беседа «Мои новогодние каникулы» Задачи: Предложить детям рассказать о том, как они провели новогодние праздники. Что им запомнилось больше всего, что понравилось. Развивать связную речь детей, умение мыслить, выделять главную мысль. Воспитывать желание слушать своих товарищей. | |
4 | «В мире вещей. Посуда. Этикет» | Познание Коммуникация Социализация Безопасность | Тема «Веселый этикет» Задачи: Сформировать у воспитанников этическую культуру, нравственные ценности и нормы, дружелюбие и вежливость. Уважение и чуткость по отношению к другим людям. Обыграть некоторые ситуации. | Т.А. Третьякова, с 308 |
5 | «Моё Отечество» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Музыка | Тема «Государственный герб России» Задачи: Познакомить детей с государственным символом России -гербом; подвести детей к пониманию того, что символы не просто обозначают, а описывают, раскрывают явления, что символы многозначны; воспитывать любовь к Родине и чувство гордости за нее; расширять словарный запас детей, продолжать развивать внимание, память, мышление; вызвать эмоциональный отклик на выражение в музыке и поэзии чувства и настроения. | Т.А. Третьякова, с 294 |
ФЕВРАЛЬ | ||||
1 | «Неделя дружбы или счастливое детство» | Познание Коммуникация Социализация Безопасность | Тема : «Ознакомление детей с основами правовой культуры» Задачи: Продолжать знакомить детей с основами правового сознания: все люди на Земле защищены правами, никто не может нарушать права, записаны в Декларацию. Обратить внимание детей, что они живут в счастливом детстве. Расширять словарь детей. | Т.А. Третьякова, с 321 |
2 | « Подводный мир | Познание Коммуникация Социализация Художественное творчество Музыка | Тема «Путешествие в подводный мир» Задачи :Закрепить представления детей о многообразии обитателей подводного мира. Познакомить с возможностью использования разнообразного материала для создания художественного образа. Формировать коммуникативные навыки, опыт сотрудничества и сотворчества. | ТСО |
3 | «Неделя мужества» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема «Поговорим о настоящих мужчинах» Задачи: Вывести детей на разговор о достоинстве человека, способствовать тому, чтобы дети сделали вывод :достойны уважения проявления заботы о слабых, бескорыстие, терпение, сила духа. Воспитывать желание, быть достойными людьми. | Т.А. Третьякова, с 305 |
4 | «Знакомство с народной культурой и традициями» | Познание Коммуникация Музыка Чтение художественной литературы | Тема «Путешествие в прошлое куклы» Задачи: Привлекать внимание детей к народной игрушке – кукле. Формировать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с куклами. Формировать эстетическое отношение и развивать творческие возможности детей в процессе интеграции различных видов деятельности: словесной, художественной, музыкальной, продуктивной. Развивать фантазию, мышление, внимание. Приобщать к истокам устного народного творчества и декоративно-прикладного искусства . | ТСО |
МАРТ | ||||
1 | «8 марта-женкий день» | Познание Коммуникация | Тема « Поговорим о профессии мамы». Задачи: Уточнить знания детей о профессиях мам, узнавать профессию по иллюстрации. Развивать аналитическое мышление, умение обобщать и классифицировать .Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, к семье, стремление помогать, радовать. | ТСО |
2 | «Масленица идет!» | Познание Коммуникация Музыка Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Встречаем Масленицу» Задачи: Расширять знания детей о празднике Масленица, ее традициях Продолжать обогащать и активизировать словарный запас. Воздействовать на положительный эмоциональный настрой используя русскую народную музыку иллюстративный, фото, видео материалы. Рассказать, что ожидает человек от того или иного проводимого обряда.Воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа, умение и желание применять их в жизни; любовь к родному краю. | ТСО |
3 | «Пробуждение природы» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Безопасность здоровье | Тема «Три победы весны» Задачи: Расширять и углублять знания детей о весне, ее признаках и приметах. Познакомить с тремя «победами весны»: полевая, речная и лесная. Довести до сознания детей, что весной нужно быть осторожными : не играть под крышами домов, не ходить на реку. Выслушать мнение детей Воспитывать безопасное поведение на прогулке весной. | Т.А. Третьякова, с 224 |
4 | «Знакомство с народной культурой и традициями» | Познание Коммуникация Социализация | Тема «Знакомство детей с предметами быта русского народа» Задачи: Помочь детям почувствовать духовную жизнь русского народа. Познакомить с культурным наследием предков. Воспитывать гордость за свой народ, пробуждать чувство любви к Родине. Развивать внимание, память, мышление, воображение, восприятие детей, мелкую моторику и речь. Помочь детям осознать взаимосвязи настоящего, прошлого и будущего, ощутить себя в потоке времени, найти там свое место. | ТСО |
АПРЕЛЬ | ||||
1 | «Неделя детской книги» | Познание Коммуникация Социализация Труд | Тема «Книга –мой друг» Задачи: Познакомить детей с историей создания книги, показать их значимость в современном мире. Прививать интерес к книгам, желание их читать и слушать чтение взрослых. Воспитывать бережное отношение к книгам, желание аккуратно с ними обращаться, при необходимости ремонтировать книги. | ТСО |
2 | «Неделя космонавтики» | Познание Коммуникация Социализация | Тема «Космос-это интересно» Задачи: Расширять знания детей о планете Земля; Познакомить детей с понятием «Солнечная система», с названием планет; Закреплять умение самостоятельно решать задачи, примеры. Воспитывать бережное отношение к Земле - своему дому; | Т.М. Бондаренко, № 3,с.402 +ТСО |
3 | «Береги свою планету!» | Познание Коммуникация Социализация Чтение художественной литературы Музыка Здоровье | Тема «Вечно шуметь лесам!» Задачи :способствовать формированию понятия «природа» как общего дома, навыков разумного поведения и бережного отношения к ней; привлечь внимание детей к проблемам окружающей среды; учить понимать и ощущать красоту природы через поэзию, музыку, игру; совершенствовать речь детей | М.П.Костюченко, с.138 |
4 | «Здоровье-главная ценность» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы здоровье | Тема «Дорога к доброму здоровью» Задачи: Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью, дать представление о правилах и преимуществах здорового образа жизни через чтение художественной литературы, через рассказы из личного опыта детей. | Т.А. Третьякова, с 337 |
МАЙ | ||||
1и 2 | Тематический проект «День Победы» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема «Этот праздник порохом пропах» Задачи: создать благоприятные условия для углубления и систематизации знаний о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945гг. Воспитывать чувство уважения к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них. Воспитывать личные качества: патриотизм, справедливость, доброту. Формировать у детей правильное отношение к войне, учить рассуждать, договариваться с другими, решать все сообща. | ТСО |
3 | «Международный день семьи» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема « Семья – это важно» Задачи: Расширять представление детей об истории семьи . Закрепить представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге (дети должны знать имена всех членов своей семьи).Воспитывать желание заботиться о близких. Закрепить навык связной речи, знание пословиц о семье. | Т.Д.Пашкевич, с.95 |
4 НЕДЕЛЯ МОНИТОРИНГ |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«Коммуникация»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Ведущей задачей педагога в развитии речи детей седьмого года жизни является развитие монологической речи, в частности самостоятельного творческого использования языка в процессе речевой деятельности. Вторая важная задача – воспитание осознанного отношения к языку как особому объекту познания. Решение данной задачи предполагает подготовку детей к обучению грамоте: сознательное освоение детьми таких понятий и явлений языка, как звуковой анализ слова, состав предложения, ударение, характеристика звука в слове и обучение детей некоторым умениям письменной речи. Так же, в развитии речи и коммуникативных способностей детей, педагоги решают следующие задачи:
- Способствовать проявлению субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками
- Развивать умение пользоваться антонимами, синонимами, многозначными словами; понимать при восприятии художественной литературы и использовать в собственной речи средства языковой выразительности.
- Развивать самостоятельное речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.
- Расширять представления детей о содержании этикета людей разных национальностей; умение отбирать речевые формулы этикета для эмоционального расположения собеседника.
Образовательная область «Коммуникация» тесно интегрирует с другими областями, такими как «Познание», «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Безопасность», «Физическая культура», «Труд», «Музыка», «Художественное творчество». «Социализация». Таким образом, системно построенная непосредственная образовательная деятельность, обобщает и систематизирует знания детей 6-7 лет, содействует обогащению активного и пассивного словаря, формирует грамматические категории языка, развивает связную речь, положительно влияет на коммуникативные функции речи и активизирует познавательную деятельность детей.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
(коммуникация - развитие речи)
СЕНТЯБРЬ
№ п/п | Тема недели | Интеграция образовательных областей | Непосредственная образовательная область | Источник |
1 | «Здравствуй, детский сад!» | Познание Социализация Коммуникация | Тема: « Рассказывание :Мой любимый детский сад» Задачи: Упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем. Формировать умение самостоятельно строить сюжет. Развивать связную монологическую речь. | Т.М. Бондаренко, № 3, с. 127 |
2 | «Внимание, дети!» | Познание Коммуникация Безопасность Чтение художественной литературы | Тема: «Едем, едем ..!» Задачи: Способствовать накоплению и обогащению представлений детей о правилах поведения в общественном транспорте и безопасности на дороге; развитию моторики, мимики. мышц артикуляционного аппарата и дыхания; развитию связной речь. | Т.А. Третьякова, с 317 |
МОНИТОРИНГ | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||
1 | «Осенняя пора» | Познание Здоровье Коммуникация | Тема «Признаки осени» Задачи: Обогащение словаря по данной теме; упражнять в умении подбирать признаки к предметам, отвечать на вопросы полным ответом, закреплять навыки правильного употребления в речи сложного предложения с союзом «потому что» Формировать умение составлять рассказ по серии картин. Развивать связную речь. | Л.Н. Зырянова, с.53. |
2 | «Здоровье с грядки , здоровье от природы» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Труд Социализация | Тема «Лес, грибы, ягоды» Задачи: Сформировать представления о лесе, какой бывает лес, о растениях леса, какую пользу приносит лес - чем он ценен и важен для человека. Расширять и активизировать словарь детей, закреплять понимание и практическое употребление в речи предлога с , совершенствовать навыки образования относительных прилагательных, развивать внимание и мышление. | Л.Н. Зырянова, с 239 |
3 | «Откуда хлеб пришел?» | Познание Социализация Здоровье Коммуникация Труд | Тема «Продукты питания» Задачи: Обогащение, уточнение и активизация словаря по теме; подбор антонимов к прилагательным; образование относительных прилагательных в значении соотнесенности к продуктам питания, различение значение глаголов, отражающих способ приготовления пищи. | Л.Н. Зырянова, С.113 |
4 | «Как засыпает природа?» | Познание Социализация Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема «Дикие животные » Задачи: Активизация словаря по теме «Дикие животные »; усвоение словосочетаний: короткий хвост, короткие уши, теплая шкурка.; закрепление в речи детей правильного употребления существительных в родительном и творительном падежах. | Л.Н. Зырянова, С.93 |
5 | «В мире домашних животных» | Познание Социализация Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема «Домашние животные» Задачи : Обогащать словарь по теме, закрепить название домов для животных. Упражнять в правильном употреблении в речи местоимений мой, моё, моя, мои . Продолжать развивать подвижность щек, губ, языка, мелкую и общую моторику, правильную голосоподачу и плавность речи. | Т.А. Третьякова, с 240 |
НОЯБРЬ | ||||
1 | «Транспорт» | Познание Коммуникация Социализация Здоровье Чтение художественной литературы | Тема «Транспорт» Задачи: Закрепить знания детей о различных видах транспортных средств и их назначении, активизировать словарь по теме. Упражнять детей правильно употреблять в речи предлоги с, на, через, под, правильно образовывать глаголы с помощью приставок. Развивать мелкую и общую моторику. | Л.Н. Зырянова, С.168 |
2 | «История Ханты -Мансийска» | Познание Коммуникация Социализация Чтение художественной литературы | Тема «Добрый город» Задачи: Уточнить и закреплять знания детей о своем городе как о населенном пункте; умение называть памятные места и достопримечательности..Расширять словарь детей. Воспитывать любовь к родному городу. | М. П. Костюченко, с.90 |
3 | «Я и моя семья» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Художественное творчество | Тема «В моей семье царит любовь» Задачи: Помочь детям осознать, что в основе каждой семьи лежит кровное или тесное душевное родство и общее хозяйство, в ведении которого участвуют все члены семьи. Выслушать рассказы детей о том, чем они занимаются вместе со своими родными , какие есть общие семейные увлечения. Воспитывать стремление сделать приятное для членов своей семьи, любовь и привязанность к близким людям. Развивать связную речь. | Л. Н.Зырянова №3,с 15 |
4 | «В мире вещей. Одежда. обувь» | Познание Коммуникация Безопасность Социализация Здоровье | Тема «Одежда» Задачи: Активизировать словарь по теме «Одежда», пополнять словарь приставочными глаголами, упражнять детей в умении различать глаголы с разными приставками. Способствовать развитию мимики, мышц артикуляционного аппарата и дыхания. | Л. Н.Зырянова №3,с 137 |
ДЕКАБРЬ | ||||
1 | «Красота зимы хрустальной» | Познание Коммуникация Социализация Здоровье | Тема « Стихотворение «Зима» И. Сурикова» Задачи: Пополнить словарь признаков и словарь глаголов по теме «Зима», показать красоту и лиричность стихотворения И Сурикова, выучить наизусть отрывок стихотворения, развивать память, внимание, мышление. | Л. Н.Зырянова №25,с 120 |
2 | «Край, в котором я живу» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема «Мой родной край» Задачи: Углублять знания детей о своем крае, о его достопримечательностях, воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края, закреплять навык правильно строить предложение, отвечать на вопросы полным предложением, развивать фонематическое восприятие, память. | Л. Н.Зырянова №32,с 161 |
3 | « Жизнь птиц и зверей зимой» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Соиализация | Тема « птицы - наши друзья» Задачи: Закрепить знания детей о жизни зимующих птиц и о пользе, которую они приносят природе и человеку. Упражнять в составлении описательного рассказа по картине. Развивать связную речь. Способствовать развитию речевых навыков. | М. П. Костюченко, с.126 |
4 | «Новогодние хлопоты» | Познание Коммуникация Социализация | Тема «Рассказывание «Моя любимая ёлочная игрушка» Задачи: Развивать интерес детей к новогодним праздникам. Развивать умение отбирать соответственно теме факты из личного опыта , рассказывать связно, употребляя в речи правильно сложные предложения, использовать выразительную речь. | Т.М. Бондаренко, № 3, с. 137 |
ЯНВАРЬ | ||||
3 | «Новогодний калейдоскоп» | Познание Коммуникация Социализация | Тема «Рассказывание детей из личного опыта «Мой новогодний подарок» Задачи: Выслушать рассказ детей об их впечатлении после новогодних праздников. Что им подарил Дед Мороз. Развивать связную речь детей, умение мыслить, выделять главную мысль. Воспитывать желание слушать своих товарищей. | |
4 | «В мире вещей. Посуда. Этикет» | Познание Коммуникация Социализация безопасность | Тема «Посуда» Задачи: Активизировать словарь детей по теме «Посуда»; Упражнять в классификации посуду по назначению; в составлении сложных предложений с союзом а ; развивать память, внимание, мышц артикуляционного аппарата, мелкой моторики. | Л. Н.Зырянова №22,с 105 |
5 | «Моё Отечество» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Музыка | Тема «пересказ рассказа В. Осеева «Волшебное слово» Задачи: упражнять детей в умении пересказывать литературный текст, делать выводы. Развивать связную речь детей. | Т.М. Бондаренко, № 4, с. 152 |
ФЕВРАЛЬ | ||||
1 | «Неделя дружбы или счастливое детство» | Познание Коммуникация Социализация | Тема : « Мои друзья» - рассказы из личного опыта детей Задачи: Развивать умение использовать в речи средства языковой выразительности; самостоятельное речевое творчество. Воспитывать уважение и любовь к своим друзьям. | |
2 | « Подводный мир | Познание Коммуникация Социализация Художественное творчество Музыка | Тема «Рыбы» Задачи :Закрепить в активном словаре существительные по теме «Рыбы», закрепить навыки согласования числительного с существительным; упражнять в работе с деформированным текстом | Л. Н.Зырянова №40,с 200 |
3 | «Неделя мужества» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема «Наша армия» Задачи: Расширять представление детей о Российской армии, активизировать словарь по теме, развивать внимание и память. Воспитывать уважение к Российской армии, которая стоит на страже нашей мирной жизни. | Л. Н.Зырянова №35, с. 175 |
4 | «Знакомство с народной культурой и традициями» | Познание Коммуникация Музыка Чтение художественной литературы | Тема «Придумывание сказки» Задачи:. Формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра Развивать связную речь. | Т.М. Бондаренко, № 1, с. 153 |
МАРТ | ||||
1 | «8 марта-женкий день» | Познание Коммуникация Музыка Чтение художественной литературы | Тема « Рядом с мамочкой тепло» - рассказ из личного опыта Задачи:. Развивать связную монологическую речь детей, умение в повествовании о маме передавать всё тепло, любовь и нежность, которую ребенок испытывает к родному человеку, используя средства языковой выразительности- олицетворение, сравнение, поэтические высказывания. Воспитывать у детей чувство любви и глубокой привязанности к маме. | |
2 | «Масленица идет!» | Познание Коммуникация Музыка Чтение художественной литературы Социализация | Тема «рассказывание по серии сюжетных картин» Задачи: Формировать умение детей коллективно составлять рассказ по серии сюжетных картин. Закреплять умение соблюдать структуру повествования, используя плавность перехода от картины к картине. | Т.М. Бондаренко, № 1, с. 149 |
3 | «Пробуждение природы» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы здоровье | Тема «Весны» Задачи: Расширять и уточнять словарь по теме, продолжать упражнять детей четко и полно отвечать на вопросы по прочитанному о весне; составлять рассказ с помощью зрительной опоры, развивать память, мышление, моторику рук. | Л. Н.Зырянова № 39, с. 195 |
4 | «Знакомство с народной культурой и традициями» | Познание Коммуникация Социализация Чтение художественной литературы | Тема «Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется» Задачи: Упражнять детей в выразительном пересказывании сказки. Активизировать употребление глаголов из текста, упражнять в образовании сравнительных степеней прилагательных. Воспитывать умение понимать смысл пословиц.
| Т.М. Бондаренко, № 2, с 155 |
АПРЕЛЬ | ||||
1 | «Неделя детской книги» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Здоровье безопасность | Тема «Чтение С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое, Л.Толстой «Пожарные собаки», «Пожар» Задачи: Закрепить с детьми правила пожарной безопасности, правильное поведение в случае пожара. Обобщить знания о правилах обращения с огнем, развивать логическое мышление, память, речь детей. Воспитывать находчивость, ответственность, доброжелательность. | Т.А. Третьякова, с 343 |
2 | «Неделя космонавтики» | Познание Коммуникация Социализация | Тема «Звездное небо» Задачи: Расширять словарь детей по теме. Познакомить с символикой созвездий принятой астрономами, воспитывать любовь к природе, развивать умение детей соотносить схематическое изображение предмета с художественной. | Л. Н.Зырянова № 44,с.220 |
3 | «Береги свою планету» | Познание Коммуникация Социализация Чтение художественной литературы Здоровье | Тема «Цветы» Задачи : Расширять словарь детей по теме. Упражнять детей в правильном употреблении предлога в . Закреплять навык составления описательного рассказа. Расширять представление об охране природного мира. | Л. Н.Зырянова № 46,с.231 |
4 | «Здоровье-главная ценность» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Здоровье Социализация | Тема «Медовая сказка» Задачи:Уточнить представление детей о пчелах, показать их отличие от других насекомых. Знакомить с продуктами пчеловодства. Убедить детей, что все продукты пчел очень полезны для здоровья человека. Формировать интерес к исследовательской деятельности. Активизировать словарь по теме. | Журнал «Ребенок в детском саду» №5, 2010 г., с.48 |
МАЙ | ||||
1 и 2 | Тематический проект «День Победы» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема «День победы» Задачи: Воспитывать патриотические чувства, рассказывая произведения Л. Кассиля «Памятник советскому солдату», побуждать детей уважительно относиться к подвигу наших соотечественников во время Великой Отечественной войны, упражнять в умении подбирать слова синонимы, развивать мелкую моторику. | Л. Н.Зырянова № 48,с.248 |
3 | «Международный день семьи» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы | Тема « Семья» Задачи: Способствовать накоплению и обогащению представлений о семье, способствовать развитию моторики, мимики, речевых навыков. | Т.А. Третьякова, с 302 |
4 НЕДЕЛЯ МОНИТОРИНГ |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Коммуникация» (обучение грамоте)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Важное место в работе с детьми в подготовительной группе детского сада отводится обучению грамоте детей.
Задачами данной области являются:
- Развитие фонематического слуха, работа над узнаванием, выделением и различением фона;
- Формирование у детей навыков чтения, введение понятия «слог», затем предложения как целого; подготовка базы для успешного овладения навыками написания печатных букв;
- Развитие мелкой моторики, для подготовки к письму используется прием штриховки шаблонов, построение сюжетных картинок.
-Обогащение детей живыми впечатлениями от окружающей действительности, получаемыми детьми в процессе наблюдения м экскурсий, и на этой основе расширение и уточнение представлений детей о жизни.
- Развивать осознанное освоение детьми таких понятий и явлений языка, как звуковой анализ слова, состав предложения, ударение, характеристика звука в слове и обучения детей некоторым умениям письменной речи.
Постепенное обучение сознательному, правильному и плавному слоговому чтению вслух отдельных слов, коротких предложений и небольших текстов, доступных детям по содержанию, идет на основе правильного и относительно быстрого узнавания букв; чтения с паузами и интонациями, соответствующими знаками препинания в конце простого предложения.
Образовательная область «Коммуникация» и ее раздел «Обучение грамоте» интегрируют с такими областями , как «Познание», «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Безопасность», «Физическая культура», «Труд», «Музыка», «Художественное творчество». «Социализация».
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
(обучение грамоте)
СЕНТЯБРЬ
№ п/п | Тема недели | Интеграция образовательных областей | Непосредственная образовательная область | Источник |
1 | «Здравствуй, детский сад!» | Познание Коммуникация Физическая культура Чтение художественной литературы | Тема: « Мир звуков. Всегда ли человек мог говорить?» Задачи: Познакомить детей со звуком, дать ему определение. Развивать фонематический слух путем различия на слух звуков. Развивать общую и мелкую моторику. | Г.Ф. Марцинкевич №1, с.6 |
2 | «Внимание, дети!» | Познание Коммуникация Чтение художественной литературы здоровье | Тема: «Гласные и согласные звуки» Задачи : Дать детям понять, что такое согласный и гласный звук. Предложить найти гласный звук в словах и закрасить их в предложенных квадратиках в тетрадях . . Способствовать развитию мимики, мышц артикуляционного аппарата, дыхания и речевых навыков. | Г.Ф. Марцинкевич № 2, с.7 |
МОНИТОРИНГ | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||
1 | «Осенняя пора» | Познание Здоровье Коммуникация Физическая культура | Тема «Знакомство с алфавитом» Задачи: Познакомить детей с алфавитом, знать из чего состоят слова. Рассказать о пиктограммах. Развивать интерес, память, внимание, подвижность щёк, губ, языка, мелкую и общую моторику. | Г.Ф. Марцинкевич №3, с.9 |
2 | «Здоровье с грядки , здоровье от природы» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Гласный звук [а ], буквы А, а» Задачи: Дать детям понятие о речи устной и письменной, познакомить с понятиями «звук» и «буква», выделять звук [ а] из речи. Познакомить с буквами А,а. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать общению в коллективе. | Г.Ф.Марцинкевич №4, с.11 |
3 | «Откуда хлеб пришел?» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Гласный звук [у ], буквы У, у» Задачи: Формировать умение выделять звук [ у] из речи. Познакомить с буквами У, у. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать общению в коллективе. | Г.Ф.Марцинкевич № 5, с.14 |
4 | «Как засыпает природа?» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Гласный звук [о ], буквы О, о» Задачи: Формировать умение выделять звук [ о] из речи. Познакомить с буквами О, о. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать общению в коллективе. | Г.Ф.Марцинкевич № 6, с.17 |
5 | «В мире домашних животных» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Гласный звук [и ], буквы И, и» Задачи: Формировать умение выделять звук [ и] из речи. Познакомить с буквами И, и. Артикуляционная гимнастика. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать общению в коллективе. | Г.Ф.Марцинкевич № 7, с.17 |
НОЯБРЬ | ||||
1 | «Транспорт» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема: «Гласный звук [ы ], буква Ы» Задачи: Формировать умение выделять звук [ ы] из речи, правильно давать характеристику звуку. Познакомить с буквой ы. Артикуляционная гимнастика. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать общению в коллективе. | Г.Ф.Марцинкевич № 8, с.22 |
2 | «История Ханты -Мансийска» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация Физическая культура | Тема: «Гласный звук [э], буква Э,э» Задачи: Формировать умение выделять звук [ э] из речи, правильно давать характеристику звуку. Познакомить с буквами Э,э. Артикуляционная гимнастика. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать общению в коллективе. | Г.Ф.Марцинкевич № 9, с.23 |
3 | «Я и моя семья» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема: «Согласные звуки [н,н’]. Буквы Н,н. понятие «слог». Чтение слогов с буквой н» Задачи: Дать детям представление «согласный звук». Познакомить с твердым и мягким звуком [н], с буквами Н,н. Ввести понятие «слог»., что количество слогов зависит от количества гласных. Чтение слогов-слияний с буквой Н. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать умение слушать друг друга, быть внимательными. | Г.Ф.Марцинкевич № 10, с.26 |
4 | «В мире вещей. Одежда. обувь» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема: «Согласные звуки [м,м’]. Буквы М,м. Чтение слогов с буквой м. Закрепление понятия «слог» Задачи: Познакомить с твердым и мягким звуком [м], с буквами М,м. Чтение слогов-слияний с буквой М. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать умение слушать друг друга, быть внимательными. | Г.Ф.Марцинкевич № 11, с.28 |
ДЕКАБРЬ | ||||
1 | «Красота зимы хрустальной» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Согласные звуки [л,л’]. Буквы Л,л. Чтение слогов с буквой л.» Задачи: Познакомить с твердым и мягким звуком [л], с буквами Л,л. Чтение слогов-слияний с буквой Л. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать умение слушать друг друга, быть внимательными. | Г.Ф.Марцинкевич № 12, с.32 |
2 | «Край, в котором я живу» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Согласные звуки [р,р’]. Буквы Р,р. Чтение слогов с буквой р» Задачи: Познакомить с твердым и мягким звуком [р], с буквами Р,р. Чтение слогов-слияний с буквой Р. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику и координацию движений пальцев. Воспитывать умение слушать друг друга, быть внимательными. | Г.Ф.Марцинкевич № 13, с.34 |
3 | « Жизнь птиц и зверей зимой» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Закрепить пройденные ранее звуки и буквы» Задачи: Закрепить с детьми все ранее пройденные звуки и буквы. Упражнять в нахождении и вычленении звуков из речи, запоминать скороговорки на эти звуки, отгадывать загадки. Отрабатывать правильное печатание этих букв. Развивать память, внимание, мелкую моторику, фонетико-фонематический строй речи. | Г.Ф.Марцинкевич № 14, с.37 |
4 | «Новогодние хлопоты» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Понятие предложений, составление предложений» Задачи: Познакомить детей с понятием «предложение». Упражнять в составлении простых предложений. Развивать мышление, внимание, речь детей. | Г.Ф.Марцинкевич № 14, с.37 |
ЯНВАРЬ | ||||
3 | «Новогодний калейдоскоп» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Звук [й]. Буква Й,й» Задачи: Сопоставление звуков звуков [й] и [и] , предложить детям найти сходство и различие этих звуков. Упражнять в умении вычленять звук [й] из речи. Развивать мышление внимательность, мелкую моторику. | Г.Ф.Марцинкевич № 15, с.40 |
4 | «В мире вещей. Посуда. Этикет» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | «Согласные звуки [х,х’]. Буквы Х,х. Чтение слогов с буквой х» Задачи: Познакомить с твердым и мягким звуком [х], с буквами Х,х. Чтение слогов-слияний с буквой Х. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику и координацию движений пальцев. Воспитывать умение слушать друг друга, быть внимательными | Г.Ф.Марцинкевич № 36, с.96 |
5 | «Моё Отечество» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Согласные звуки [б,б’] [п,п’]. Буквы Б,б,П,п. Чтение слогов с буквой б,п.» Задачи: Познакомить с твердым и мягким звуком [б] [п], с буквами Б,б,П,п. упражнять в вычленении звука[б] [п], из слов и предложений. Сопоставлять эти звуки, находить сходство и различие. Чтение слогов-слияний с буквой Б.,П Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать умение слушать друг друга, быть внимательными. | Г.Ф.Марцинкевич № 17, с.43 и № 28,с.74 |
ФЕВРАЛЬ | ||||
1 | «Неделя дружбы или счастливое детство» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Согласные звуки [в,в’] [ф,ф’]. Буквы В,в, Ф,ф. Чтение слогов с буквой в,ф.» Задачи: Познакомить с твердым и мягким звуком [в] , [ф,]с буквами В,в,Ф,ф. упражнять в вычленении звука[в] [ф] из слов и предложений. Чтение слогов-слияний с буквой В,Ф. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать умение слушать друг друга, быть внимательными. | Г.Ф.Марцинкевич № 18, с.46 и № 28,с.78 |
2 | « Подводный мир | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Согласные звуки [г,г’]. Буквы Г,г. Чтение слогов с буквой г» Задачи: Познакомить с твердым и мягким звуком [г], с буквами Г,г. упражнять в вычленении звука[г] из слов и предложений. Чтение слогов-слияний с буквой Г. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать умение слушать друг друга, быть внимательными. | Г.Ф.Марцинкевич № 19, с.49 |
3 | «Неделя мужества» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Согласные звуки [д,д’]. [т,т’], Буквы Д,д, Т,т. Чтение слогов с буквой д,т» Задачи: Познакомить с твердым и мягким звуком [д], [т], с буквами Д,д, Т,т. упражнять в вычленении звука[д] [т], из слов и предложений. Сопоставлять эти звуки, находить сходство и различие Чтение слогов-слияний с буквой Д.,Т Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать умение слушать друг друга, быть внимательными. | Г.Ф.Марцинкевич № 17, 23, с.43 и 60 |
4 | «Знакомство с народной культурой и традициями» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Согласные звуки [ж] и [ш]. Буквы Ж,ж, Ш,ш. Чтение слогов с буквой ж и ш» Задачи: Познакомить с твердым звуком [ж] и [ш]., с буквами Ж,ж, Ш,ш. Сопоставлять эти звуки, находить сходство и различие Упражнять в вычленении звука [ж] [ш]., из слов и предложений. Чтение слогов-слияний с буквой Ж и Ш Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать умение слушать друг друга, быть внимательными. | Г.Ф.Марцинкевич № 21,26, с.54и 69 |
МАРТ | ||||
1 | «8 марта-женкий день» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Согласные звуки [з,з’]. [с,с’], Буквы З,з.,С,с Чтение слогов с буквой з,с» Задачи: Познакомить с звонким твердым и мягким звуком [з], [с], с буквами З,з.,С,с упражнять в вычленении звука[з] [с], из слов и предложений, в умении придумывать слова с данным звуком. Чтение слогов-слияний с буквой З,С. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать умение слушать друг друга, быть внимательными. | Г.Ф.Марцинкевич № 22, с.57 и № 25, с.65 |
2 | «Масленица идет!» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация Физическая культура | Тема «Согласные звуки [к,к’]. Буквы К,к. Чтение слогов с буквой к» Задачи: Познакомить с глухим твердым и мягким звуком [к], с буквами К,к. упражнять в вычленении звука[к] из слов и предложений, в умении придумывать слова с данным звуком. Чтение слогов-слияний с буквой К. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать умение слушать друг друга, быть внимательными. | Г.Ф.Марцинкевич № 24, с.63 |
3 | «Пробуждение природы» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Гласная двузвучная буква Е и Ё» Задачи : Познакомить детей с гласной буквой Е,е; показать, что в начале слова и после гласных она обозначает два звука [йе], [йо]. а после согласных буква Е звук [э] , а Ё [о]и обозначает мягкость согласного звука. Развивать речь детей, фонематический слух и мелкую моторику рук. | Г.Ф.Марцинкевич № 27, с.71 № 30, с.80 |
4 | «Знакомство с народной культурой и традициями» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Гласная двузвучная буква Ю» Задачи : Познакомить детей с гласной буквой Ю,ю; показать, что в начале слова и после гласных она обозначает два звука [йу], а после согласных звук [у], и указывает на мягкость согласного. Развивать речь детей, фонематический слух и мелкую моторику рук | Г.Ф.Марцинкевич № 31, с.83 |
АПРЕЛЬ | ||||
1 | «Неделя детской книги» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Согласный звук [ц]. Буквы Ц,ц» Задачи: Познакомить согласным, глухим, твердым звуком [ц], с буквами Ц,ц. Чтение слогов-слияний с буквой Ц. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать умение слушать друг друга, быть внимательными | Г.Ф.Марцинкевич №37,с.99 |
2 | «Неделя космонавтики» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Гласная двузвучная буква Я» Задачи : Познакомить детей с гласной буквой Я,я; показать, что в начале слова и после гласных она обозначает два звука [йа], а после согласных звук [а], и указывает на мягкость согласного. Развивать речь детей, фонематический слух и мелкую моторику | Г.Ф.Марцинкевич № 32, с.86 |
3 | «Береги свою планету» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Ъ и Ь» Задачи: Познакомить детей с разделительным знаком мягким Ь и знаком твердым Ъ . упражнять детей в умении наращивать слова, составлять предложения. Развивать мышление, внимательность, фонематический слух. | Г.Ф.Марцинкевич № 33, с.89 и №38, с101 |
4 | «Здоровье-главная ценность» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Согласные звуки [ч’]. [щ’], Буквы Ч,ч.,Щ,щ Чтение слогов с буквой ч,щ» Задачи: Познакомить глухим мягким звуком [ч’], [щ’], с буквами Ч,ч,Щ,щ упражнять в вычленении звука[ч’] [щ’], из слов и предложений, в умении придумывать слова с данным звуком. Чтение слогов-слияний с буквой Ч,Щ. Развивать фонематический слух детей, речь, мелкую моторику. Воспитывать умение слушать друг друга, быть внимательными. | Г.Ф.Марцинкевич № 34, с.91 и № 35,с.94 |
МАЙ | ||||
1 и 2 | Тематический проект «День Победы» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация | Тема «Волшебные буквы» Задачи: Закреплять с детьми буквы и звуки, чтение слогов-слияний. Упражнять детей складывать буквы из различных частей конструктора, трансформировать одну букву в другую. Совершенствовать интеллект, развивать мелкую моторику | Т.М.Бондаренко, №1, с.99 |
3 | «Международный день семьи» | Познание Здоровье Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация Музыка Физическая культура | Тема «Слово, слог, звук» (КВН) Задачи: Закреплять умение детей делить слова на слоги, называть их последовательность, находить слова с заданным слогом, совершенствовать диалогическую форму речи, закреплять умение составлять предложения по заданной схеме; воспитывать чувство сопереживания, ответственности за команду. | Т.А.Третьякова С.119 |
Предварительный просмотр:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАНИЕ»
(развитие математических представлений)
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
Освоение задач математического развития детей осуществляется как в организованных педагогом видах деятельности, так и в свободной самостоятельной деятельности в условиях предметно- пространственной среды, в уголках экспериментирования, игровых уголках.
Интеграция в подготовительной к школе группе состоит в использовании ребенком приемов познания (обследования, количественная и качественная оценка, сравнение, обобщение) , в разных видах продуктивной деятельности с целью познания или уточнения связей и зависимостей в изобразительной деятельности, природоведческой, конструктивной, а так же музыкальной и социальной деятельности.
Задачи воспитания и развития у детей математических представлений :
- Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в поиске ребенком вариативных способов сравнения, упорядочения, классификации объектов окружения
- Содействовать в самостоятельном обнаружении детьми связей и зависимостей между объектами, в том числе и скрытых от непосредственного восприятия(по свойствам и отношениям: часть и целое, соответствие и подобие, порядок расположения и следования)
- Способствовать проявлению исследовательской активности детей в самостоятельных математических играх, в процессе решения задач разных видов, стремлению к развитию игры и поиска результата своеобразными, оригинальными действиями
- побуждать детей обосновывать и доказывать рациональность выбранного способа действия( изменить, проверить путём аналогичного объекта, используя при этом соответствующую терминологию: увеличить, уменьшить, разделить на части, расположение на листе..)
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
(Познание - математическое развитие)
ОКТЯБРЬ | ||||
1 | Тема: Числа и цифры от 1 до 10, математическая загадка, знаки <,>, работа со счетными палочками. Квадрат, прямоугольник. | Познание Коммуникация. | Задачи: Закрепить знания о числах от 1 до 10; закрепить умение писать цифры от 1до 10, устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;, отгадывать математическую загадку, записывать ее решение; закрепить знание о квадрате и прямоугольнике, учить рисовать их в тетради в клетку, выкладывать квадрат и прямоугольник из счетных палочек, формулировать учебную задачу. | Е.В.Колесникова.№ 1 с.14-16 |
Тема: Знаки =,+,-, математические задачи, величина, ориентировка на листе. | Познание Коммуникация Социализация | Задачи: Закрепить знания о знаке =, закрепить умение писать их; составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ; пользоваться знаками +, ; закрепить умение сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнения, правильно пользоваться Словами самый большой, поменьше, еще меньше…, самый маленький; ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур. | Е.В.Колесникова.№2 с.16-19. | |
2 | Тема: Счет по образцу и названному числу, независимость числа от пространственного расположения предметов, геометрические фигуры, ориентировка во времени. | Познание, коммуникация Социализация | Задачи: Закрепить умение считать по образцу и, названному числу, преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами, понимать независимость числа от пространственного расположения предметов, Закрепить умение видеть в форме геометрические фигуры, закрепить знания о последовательности частей суток. | Е.В.Колесникова №3 с 19-21 |
Тема: Знаки < >,= соотнесение количества предметов с цифрой, состав числа шесть из двух меньших, логическая задача, геометрические фигуры. | Познание, коммуникация Худож. творчество | Задачи:Закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаком > <, закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, закрепить знания о составе числа шесть из двух меньших чисел, продолжать решать логические задачи на установление закономерностей, закрепить знания о геометрических фигурах: треугольник, трапеция, умение рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку. | Е.В. Колесникова №4 с.21 - 23 | |
3 | Тема : Соотнесение количества предметов с цифрой, математическая загадка, ориентировка во времени. | Познание Коммуникация Музыка Социализация | Задачи: Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой, составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета; отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр; познакомить с часами, их разнообразием и назначением. | Е.В. Колесникова №5 с23-25 |
Тема: Установление предметов и цифрой, дни недели, логическая задача, ориентировка в пространстве. | Познание Коммуникация | Задачи: Продолжать формировать умение понимать отношения между числами; закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; закрепить знания о днях недели; Решать логическую задачу; определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; | Е.В. Колесникова №6 с.26-27 | |
4 | Тема: Порядковый счет, счет по названному числу, логическая задача, состав числа из двух меньших, геометрические фигуры. | Познание Коммуникация Худож. творчество Здоровье Музыка Социализация. | Задачи: Продолжать формировать умение различать количественный и порядковый счет в пределах 10, правильно отвечать на вопросы сколько, какой по счету; воспроизводить количество предметов по названному числу; закреплять умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство; решать логическую задачу; знакомить с составом числа из двух меньших; закрепить умение рисовать овалы в тетради в клетку. | Е.В. Колесникова №7 с 27-29 |
Тема: Арифметические задачи, величина, ориентировка в пространстве, решение примеров. | Познание Коммуникация Худож. творчество Здоровье Музыка Социализация | Задачи: Продолжать умение решать арифметические задач, записывать решение с помощью цифр знаков; измерять линейкой, записывать результаты измерения; ориентироваться на листе бумаги; решать примеры. | Е.В. Колесникова №8 с 29 -31 | |
НОЯБРЬ | ||||
1 | Тема: Цифры от 1 до 10, число 11, логическая задача, ориентировка во времени. | Познание Коммуникация | Задачи: Закрепить знания о числах и цифрах от 0 до 10; закреплять умения устанавливать соответствие между числом и цифрой; познакомить с образованием числа 11; познакомить с новой счетной единицей – десятком; познакомить с условным обозначением десятка квадрат, единицы-круг; решать логическую задачу на установление закономерностей; Знакомить с часами: циферблат, стрелки, определять время с точностью до получаса. | Е.В. Колесникова №9 с 36-38 |
Тема: Независимость числа от пространственного расположения | Познание Коммуникация | Задачи: Продолжать учить понимать независимость числа от величины предметов; отгадывать математическую загадку, записывать решение; закреплять умение понимать отношения между числами; пользоваться <,>; составлять число 7 из двух меньших; рисовать символические изображения животных в тетради в клетку, используя образец. | Е.В.Колесникова № 10 с 38 - 40 | |
2 | Тема: Числа 12, ориентировка во времени, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры. | Познание Коммуникация Здоровье Социализация | Задачи: Познакомить с образованием числа 12 и с новой счетной единицей – десяток; записывать число 12; определять время на часах; решать логическую задачу на установление закономерностей; закрепить знания о геометрических фигурах – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; Закрепить умение дорисовывать круги до знакомых предметов. | Е.В.Колесникова №11 с 40-42 |
Тема: Отношение между числами, математическая задача, величина, состав числа из двух меньших, логическая задача, ориентировка во времени. | Познание Коммуникация | Задачи: Формировать умение понимать отношения между числами 11 и 12; как из неравенства сделать равенство; составлять и решать арифметическую задачу, записывать решение задачи с помощью цифр и знаков; измерять и рисовать отрезки заданной длины; закрепить умение составлять число 8 из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами читать запись; закрепить знания об осени, осенних месяцах – сентябрь, октябрь, ноябрь. | Е.В.Колесникова № 12 с42-44 | |
3 | Тема: Число 13, математическая задача, решение примеров, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры. | Познание Коммуникация | Задачи: Познакомить с образованием числа 13 и с новой счетной единицей – десятком; записывать число 13; решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись; решать примеры, читать запись; решать логическую задачу на установление закономерностей; продолжать учить рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку. | Е.В.Колесникова № 13 с 45-47 |
Тема: Решение примеров, знаки +,-, величина, логическая задача, геометрические фигуры. | Познание Коммуникация
| Задачи: Формировать умение решать примеры, читать записи; закреплять умения правильно пользоваться знаками+, -,; различать понятия выше, глубже; решать логическую задачу; познакомить с элементами геометрической фигуры треугольник ( вершины, стороны, углы). | Е.В.Колесникова № 14 с 47-49 | |
4 | Тема: Число 14, дни недели, логическая задача. | Познание Коммуникация Худож. творчество Здоровье Музыка Социализация | Задачи: Познакомить с образованием числа 14 и с новой счетной единицей – десятком; писать число 14; объяснить то, что в двух неделях 14 дней; решать логические задачи; способствовать развитию зрительного внимания; | Е.В.Колесникова № 15 с 49-51 |
Тема: Счет по образцу и названному числу, арифметическая задача, состав числа 9 из двух меньших, геометрические фигуры. | Познание Коммуникация | Задачи: Продолжать формировать умение считать по образцу и названному числу; составлять арифметическую задачу; записывать и читать решение задачи; решать логическую задачу; составлять число 9 из двух меньших; закреплять умение дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов. | Е.В.Колесникова № 16 с 51-53 | |
ДЕКАБРЬ | ||||
1 | Тема: Число 15, соотнесение количества предметов с цифрой, геометрические фигуры. | Познание Коммуникация Социализация | Задачи: Познакомить с образованием числа 15 и с новой счетной единицей – десяток; записывать образование числа 15, читать запись; продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в тетради в клетку; рисовать символическое изображение кошки, называть геометрические фигуры, из которых состоит нарисованная кошка. | Е.В.Колесникова № 17 с 53-55 |
Тема: числа от 1 до 15, решение примеров, логическая задача на анализ и синтез, геометрические фигуры. | Познание Коммуникация Физич.культура Социализация | Задачи: Формировать умение понимать отношения между числами в числовом ряду; Решать примеры в пределах второго десятка; решать логическую задачу; дорисовывать овалы до знакомых предметов. | Е.В.Колесникова № 18 с.55-57 | |
2 | Тема: Число 16, величина, ориентировка во времени, логическая задача. | Познание коммуникация Худож. творчество Здоровье Музыка Социализация | Задачи: Познакомить с образованием числа 16 и новой счетной единицей – десятком; писать число 16; измерять линейкой, записывать результаты измерения, сравнивать предметы по результатам измерения; определять время по часам; решать логическую задачу. | Е.В.Колесникова № 19 с.57-59 |
Тема: Математическая загадка, знаки+, -, состав числа 9 из двух меньших, геометрические фигуры. | Познание Коммуникация Социализация | Задачи: Формировать умение отгадывать математическую загадку; записывать решение загадки; определять какой математический знак надо писать в примере (+ или -); составлять число 9 из двух меньших чисел, записывать результаты составления; дорисовывать треугольники до знакомых предметов. | Е.В.Колесникова № 20 с 59-61 | |
3 | Тема: Число 17, решение примеров, счет по образцу и названному числу, логическая задача, ориентировка во времени. | Познание Коммуникация Социализация | Задачи: Познакомить с образованием числа 17 и новой счетной единицей – десятком; писать число 17; решать примеры в пределах второго десятка; считать по названному числу и образцу; понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство; решать логическую задачу на установление закономерностей; знакомить с часами ( стрелки, циферблат). | Е.В.Колесникова № 21 с. 61-63 |
Тема:Число 17, ориентировка в пространстве, логическая задача, геометрические фигуры. | Познание коммуникация Социализация | Задачи: Продолжать знакомить с образованием числа 17; уметь записывать число 17; Анализировать узор и продолжать его по образцу; упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги; решать логическую задачу; уметь рисовать символическое изображение собачки в тетради в клетку. | Е.В.Колесникова №22 с. 63-65 | |
4 | Тема: Число 18, состав числа 8 из двух меньших, счет по названному числу, логическая задача, геометрические фигуры. | Познание Коммуникация Социализация | Задачи: Познакомить с образованием числа 18; писать число 18; закрепить умение составлять число 8 из двух меньших; воспроизводить количество предметов по названному числу; понимать отношения между числами в числовом ряду; правильно пользоваться знаками; решать логическую задачу на установление закономерностей; закрепить знания о геометрических фигурах: вершины, стороны, углы. | Е.В.Колесникова №23 с.65-67 |
Тема:Число 18, решение примеров, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве. | Познание коммуникация Социализация | Задачи: Закрепить знания об образовании числа 18; закреплять умение записывать способ образования числа 18; решать примеры с числами второго десятка; закрепить знания о последовательности времен года; закрепить умение ориентироваться на листе бумаги. | Е.В.Колесникова №24 с. 67 - 70 | |
ЯНВАРЬ | ||||
1 | Тема: Число 19, состав числа 10 из двух меньших чисел, величина, логическая задача. | Познание Коммуникация
Социализация | Задачи: Познакомить с образованием числа 19 и новой счетной единицей – десяток; писать число 19; закреплять умение составлять число 10 из двух меньших чисел; сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения ( большой, поменьше, короткая, покороче и т.д.; решать логическую задачу; | Е.В.Колесникова №25 с.71-72 |
Тема: Число 19, геометрические фигуры, величина, логическая задача. | Познание коммуникация Социализация | Задачи: Продолжать знакомить с образованием числа 19; дорисовывать квадраты до знакомых предметов; измерять линейкой, записывать результаты измерения; рисовать символическое изображение лошадки в тетради в клетку, решать логическую задачу на анализ и синтез. | Е.В.Колесникова №26 с72-75 | |
2 | Тема: Число 20, решение примеров, задачи, логические задачи. | Познание Коммуникация
Социализация | Задачи: Познакомить с образованием числа 20 и с новой счетной единицей – десятком; писать число 20; решать примеры в пределах второго десятка; составлять и решать арифметическую задачу; записывать решение задачи; решать логические задачи на анализ и синтез, устанавливать связи и отношения. | Е.В.Колесникова №27 с75-76 |
Тема: Решение арифметической задачи, решение примеров, величина, логическая задача, ориентировка на листе бумаги, работа в тетради в клетку. | Познание Коммуникация
| Задачи: Формировать умение решать арифметическую задачу; решать примеры в пределах второго десятка, измерять линейкой, решать логическую задачу, ориентироваться на листе бумаги; рисовать в тетради в клетку узоры. | Е.В.Колесникова № 28 с 76-78 | |
3 | Тема: знаки +, -, величина, математическая загадка, ориентировка во врмени, соотнесение количества предметов с цифрой. | Познание Коммуникация Социализация | Задачи: Закрепить умение пользоваться математическими знаками +, -; продолжать учить измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения; закреплять умения отгадывать математическую загадку, записывать решение; определять время на часах с точностью до получаса; понимать соответствие между количеством предметов и цифрой. | Е.В.Колесникова № 29 с 78-79 |
Тема: Соотнесение количества предметов с числом, ориентировка во времени, решение примеров, геометрические фигуры, работа в тетрадях в клетку. | Познание коммуникация | Задачи: Закрепить умение соотносить количество предметов с числом; закрепить знания о последовательности дней недели; закреплять умения решать примеры в пределах второго десятка; рисовать в тетради в клетку; знания о геометрических фигурах: квадрат, треугольник, прямоугольник. | Е.В.Колесникова № 30 с80-82 | |
4 | Тема: Соответствие между количеством предметов и цифрой, ориентировка в пространстве, логическая задача. | Познание Коммуникация | Задачи: Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; решать логическую задачу на анализ и синтез; понимать отношения между числами. | Е.В.Колесникова № 31 с 82-84 |
Тема: Задачи – шутки, ориентировка во времени, решение примеров, математические загадки. | Познание коммуникация | Задачи: | Е.В.Колесникова № 32 с84-85 | |
ФЕВРАЛЬ | ||||
1 | Тема: История часов | Познание Коммуникация
| Задачи: Познакомить детей с истории изобретения часов; закреплять умение узнавать время по часам; упражнять в счете в пределах 20; в увеличении и уменьшении числа на единицу. | В.П. Новикова № 35 с.105-107 |
Тема: Часы | Познание Коммуникация | Задачи: Продолжать закреплять умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе; записывать условие задачи, используя знаки +, -,=; закрепить название месяцев. | В.П. Новикова №36 с 107-111 | |
2 | Тема: Решение задач | Познание Коммуникация | Задачи: Продолжать закреплять умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе; записывать условие задачи, используя знаки +, -,=; закрепить название геометрических фигур. | В.П. Новикова №37 с 111-114 |
Тема: Счет двойками | Познание Коммуникация
| Задачи: Формировать умение считать двойками; называть общее количество предметов в группах; закрепить название геометрических фигур; развивать внимание детей; закрепить название месяцев. | В.П. Новикова №38 с115-117 | |
3 | Тема: Часы в быту | Познание Коммуникация | Задачи: Упражнять в счете двойками, находить сходство и различия между предметами; уметь определять время по часам; соотносить число с цифрой. | В.П. Новикова №39 с117-120 |
Тема: Решение задач | Познание Коммуникация | Задачи: Продолжать формировать умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10; продолжать знакомить детей со структурой задачи; упражнять в счете в пределах 20, уметь назвать соседей названного числа. | В.П. Новикова №40 с 120-123 | |
4 | Тема: Деление на равные части | Познание Коммуникация | Задачи: Упражнять детей в делении предмета на восемь равных частей путем складывания по диагонали; учить показывать одну часть из восьми, а также 2/8 5/8, 8/8; составлять силуэт предмета из 8 равнобедренных треугольников; упражнять в ориентировке на плоскости, используя слова: между, рядом, сбоку; упражнять в счете в пределах 20 | В.П. Новикова № 41 с124-127 |
Тема: Измерение | Познание Коммуникация Социализация | Задачи: Упражнять в счете двойками; развивать наблюдательность, внимание; упражнять в счете в пределах 20; упражнять в измерении длины разными мерками. | В.П. Новикова № 42 с 127-130 | |
МАРТ | ||||
1 | Тема: Решение задач | Познание Коммуникация | Задачи: Продолжать формировать умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, записывать задачи, используя знаки; закрепить названия дней недели; упражнять в счете в пределах 20; закреплять умение увеличивать и уменьшать число на единицу. | В.П. Новикова №43 с130 -133 |
Тема: Сантиметр | Познание Коммуникация | Задачи: Упражнять в измерении длины с помощью условной меры; познакомить детей с единицей длины – сантиметром; познакомить с линейкой и ее назначением; упражнять в счете в пределах 20; упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел. | В.П. Новикова № 44 с 133-135 | |
2 | Тема: счет тройками. | Познание Коммуникация
| Задачи: Формировать умение считать тройками; называть общее количество предметов в группе; классифицировать геометрические фигуры по разным признакам. | В.П. Новикова №45 с135-137 |
Тема: Четные, нечетные числа | Познание Коммуникация | Задачи: Закрепить названия геометрических фигур; упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова: слева, справа, вдали, вблизи, рядом, около; познакомить детей с четными и нечетными числами. | В.П. Новикова №46 с.137-139 | |
3 | Тема: Измерение | Познание Коммуникация | Задачи: Упражнять детей в счете; развивать внимание, наблюдательность; учить различать четные и нечетные числа; упражнять в измерении длины с помощью линейки. | В.П. Новикова № 47 с140 -142 |
Тема: Линейка | Познание Коммуникация | Задачи: Формировать умение чертить отрезки и измерять их; составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание по числовому примеру; упражнять в счете тройками. | В.П. Новикова №48 с. 142-145 | |
4 | Тема: Повторение | Познание Коммуникация
| Задачи: упражнять в счете в пределах 20, понимать, что числа от 11 до 20 состоят из одного десятка и разного количества единиц; понимать количественные отношения между числами в пределах 20, пользоваться знаками: +,=,-; упражнять в счете по заданной мере; упражнять в ориентировке на листе бумаги; чертить отрезок определенной длины. | В.П. Новикова №49 с 145 -150 |
Тема: Измерение | Познание Коммуникация | Задачи: продолжать формировать умение составлять и решать простые задачи по числовому примеру; упражнять в измерении жидкости с помощью составной меры; упражнять в счете; развивать мелкую моторику. | В.П. Новикова № 50 с. 148-151 | |
АПРЕЛЬ | ||||
1 | Тема: Ориентировка в пространстве | Познание Коммуникация
| Задачи: Продолжать формировать умение ориентироваться на тетрадной странице; упражнять в составлении числа из двух меньших чисел; закрепить знание четных и нечетных чисел; формировать умение из треугольников образовывать новые многоугольники. | В.П. Новикова № 51 с.151-153 |
Тема: Ориентировка в пространстве | Познание Коммуникация | Задачи: Продолжать формировать умение ориентироваться на тетрадной странице, рассказывать при этом, в каком направлении необходимо двигаться при рисовании; упражнять в названии дней недели; упражнять в счете в пределах 20 называть последующие и предыдущие числа. | В.П. Новикова №52 с.153-155 | |
2 | Тема: Измерение | Познание Коммуникация | Задачи: Упражнять детей в измерении жидкости; рассказать что такое метр, полметра; продолжать формировать умение составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 20; упражнять в составлении числа из двух меньших чисел | В.П. Новикова № 53 с. 155-157 |
Тема: Ориентировка в пространстве | Познание Коммуникация | Задачи: Продолжать упражнять детей в ориентировке на листе бумаги; выполнять задание под диктовку; двигаться во время перерисовывания от указанной точки в том направлении, которое называет педагог; закрепить названия месяцев; составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на числах в пределах 20. | В.П. Новикова № 54 с157-160 | |
3 | Тема: Повторение | Познание Коммуникация | Задачи: Упражнять детей в составлении фигуры из 8 треугольников; упражнять в счете в пределах 20; закрепить знания о четных и нечетных числах; закрепить названия месяцев. | В.П. Новикова №55 с.160-163 |
Тема: Измерение | Познание Коммуникация
| Задачи: Упражнять в ориентировке в пространстве; выполнять задания, которые дают сами дети, учить читать диктант по готовому рисунку; упражнять детей в увеличении числа на единицу в пределах 20; продолжать закреплять временные представления; упражнять детей в счете по заданной мере. | В.П. Новикова №56 с 163-166 | |
4 | Тема: Решение задач | Познание Коммуникация | Задачи: продолжать формировать умение детей в составлении и решении задачи на сложение и вычитание на числах в пределах 20; развивать внимание детей; упражнять в ориентировке на листе бумаги; задавать вопросы используя слова: слева, справа, между, под, за. | В.П. Новикова №57 с. 166-168 |
Тема: Повторение | Познание Коммуникация | Задачи: Упражнять детей в счете в пределах 20; увеличивать и уменьшать число на единицу; составлять фигуру из счетных палочек; закреплять название геометрических фигур. | В.П. Новикова №58 с. 168 - 171 | |
МАЙ | ||||
1 | Тема: Повторение | Познание Коммуникация | Задачи: продолжать формировать умение детей определять количественные отношения между числами в пределе 20, делать соответствующую запись при помощи цифр и знаков; упражнять в счете по осязанию; закрепить названия дней недели; закрепить названия геометрических фигур. | В.П. Новикова №59 с.171 -173 |
Тема: Повторение | Познание Коммуникация | Задачи: Закреплять умение чертить отрезки, заданной длины; определять числа предыдущие и последующие названном числу; закрепить названия геометрических фигур | В.П. Новикова №60 с. 173-175 |
Предварительный просмотр:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Художественное творчество»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Содержание образовательной области «Художественное творчество» представлено двумя взаимосвязанными подразделами
« Приобщение к изобразительному искусству» и «Развитие продуктивной деятельности и детского творчества». Для реализации задач используются методы и приемы, способствующие активизации проявлений у дошкольников эстетического отношения к окружающему миру, поддержки детской индивидуальности в процессе восприятия искусства и собственного художественного творчества.
Образовательная область «Художественное творчество» направлена на:
- Формирование эмоциональной и эстетической ориентации, подведение детей к пониманию ценности искусства, художественной деятельности, освоение и использование разнообразных эстетических оценок относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образах, собственных творческих работах.
- Стимулирование самостоятельного проявления эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях(повседневных и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе посещения музея, парков, экскурсий по городу).
- Совершенствование изобразительной деятельности детей: стимулирование умений создавать работы по собственному замыслу, стремление создавать выразительные оригинальные образы, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета.
Наиболее эффективно задачи художественного творчества решаются в случае интегрированного подхода к организации образовательного процесса. Поэтому целесообразно интегрировать образовательную область «Художественное творчество» с освоением образовательных областей «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Безопасность», «Физическая культура», «Труд». Таким образом, задачи художественного творчества детей решаются интегрировано, в ходе освоения всех образовательных областей, наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
(художественное творчество - аппликация, лепка, конструирование)
СЕНТЯБРЬ
№ п/п | Тема недели | Интеграция образовательных областей | Непосредственная образовательная область | Источник |
1 | «Здравствуй, детский сад!» | Худож. творчество Здоровье безопасность | Аппликация Тема «Украсим стаканчики для карандашей » Задачи: Развивать творчество детей, фантазию, умение вырезывать геометрические фигуры для украшения стаканчиков. Закреплять аккуратное обращение с ножницами. Развивать мелкую моторику. | Г.С. Швайко с. 15 |
2 | «Внимание, дети!» | Художественное творчество Коммуникация Познание | Тема: «Осенний ковер» Задачи: Развивать творчество детей, эстетические чувства, умение видеть красоту окружающего мира. Развивать аккуратность при работе с клеем, умение работать тихо, в сопровождении красивой мелодии. | Г.С. Швайко с. 20 |
МОНИТОРИНГ | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||
1 | «Осенняя пора» | Коммуникация Безопасность Худож. творчество Худож. творчество Познание | Аппликация. Тема «Кисти и грозди рябины» Задачи: Учить передавать разную форму кистей и гроздьев. Самостоятельно выбирать цвет и оттенки для вырезывание рябины. Вырезывать тонкие изогнутые стебельки. Вырезывать листья сложной формы по предварительно нарисованному контуру. Лепка: Тема « Натюрморт овощей и фруктов» Задачи: Учить детей передавать пару однородных овощей или фруктов, различающейся формы. Всматриваться в натуру. Формировать умение вместе объединять вылепленные предметы в общую композицию. | Г.С. Швайко с. 21 Г.С. Швайко с. 16, №3 |
2 | «Здоровье с грядки , здоровье от природы» | Худож творчество Коммуникация Худож. творчество Безопасность коммуникация | Лепка. Тема «Грибы в корзине» Задачи: Формировать умение детей лепить грибы, добиваться большой точности в передачи формы. Развивать воображение, общую умелость, мелкую моторику, эстетический вкус. Упражнять в названии видов грибов- активизировать словарь по теме. Конструирование: Тема «Плоскостная композиция из растений на круге» (природный материал) Задачи: Формировать умения и навыки работы с засушенными листьями. Закреплять навыки наклеивания различных деталей, развивать творчество. Расширять представление детей об окружающем мире. Упражнять в умение составлять рассказ о своей композиции, развивать связную речь. | Т.М. Бондаренко №3, с.503 Т.М. Бондаренко №2, с. 612 |
3 | «Откуда хлеб пришел?» | Худож. творчество Коммуникация Худож. творчество Коммуникация | Аппликация: Тема «Колоски пшеницы» Задачи : Закреплять у детей умение вырезывать объемные, симметричные формы красиво располагать их, развивать эстетическое восприятие. Расширять представление детей о названии культурных растений(пшеница, ячмень, рожь), активизировать словарь. Лепка. Тема «Хлеба булочные изделия» (из соленого теста) Задачи. Вызывать интерес к лепке хлеба. Побуждать передавать форму, строение, характерные детали известных форм хлеба, использовать стек для украшения тортов, пирогов. Активизировать словарь по теме. | Т.М. Бондаренко №2, с. 553 Т.М. Бондаренко №4, с.504 |
4 | «Как засыпает природа?» | Худож. творчество коммуникация Худож. творчество Здоровье | Лепка. Тема «По замыслу» Задачи: Развивать творчество детей, умение выполнять задуманное; совершенствовать мелкую моторику. Способствовать рассказыванию детьми о своей работе, развивать описательную речь. Конструирование: Тема « Композиция из природного материала» Задачи: Формировать умения и навыки с природным материалом. Закреплять навыки конструирования различных деталей. Развивать творчество, мелкую моторику. | Комарова с. 152 Т.М. Бондаренко с.612 |
5 | «В мире домашних животных» | Худож. творчество Здоровье Худож. творчество Здоровье | Аппликация Тема «Медвежонок» Задачи: Освоение нового приема аппликации - выклеивание силуэта мелкого нарезанными нитями, передавать эффект «пушистой шерстки». Учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем. Развивать мелкую моторику Лепка. Тема «Петушок» Задачи: Учить детей лепить петушка скульптурным или комбинированным способом. Передавать характер образа петушка: овальное туловище, изогнутый хвост. Повышать сенсорную чувствительность, развивать воображение, мелкую моторику. | Т.М.Бондаренко №3, с 554 Т.М. Бондаренко №3, с.508 |
НОЯБРЬ | ||||
1 | «Транспорт» | Худож. творчество Коммуникация Худож. творчество Коммуникация | Лепка: Тема : «Кораблик» Задачи: Познакомить детей с новым приемам лепки – цветовой растяжкой. Передавать движения ветра. Побуждать к самостоятельному поиску способов лепки кораблика, умению связно рассказать о своей поделке. Конструирование: Тема «Самолет» Задачи: Развивать умение выделять части самолета и устанавливать практическое назначение самолета и его основных частей. Активизировать словарь детей. | Т.М. Бондаренко №4, с.528 Т.М. Бондаренко №4, с.606 |
2 | «История Ханты -Мансийска» | Художественное творчество коммуникация Худож. Творчество Познание | Аппликация: Тема «Мой дачный домик » Задачи: Развивать у детей воображение, наблюдательность, интерес к окружающему. Закреплять умения вырезывать различные формы, подбирать цвета бумаги, составлять не сложную композицию. Упражнять в умении составлять связный описательный рассказ по своей композиции. Лепка: Тема « Хвойный лес вокруг Ханты – Мансийска» Задачи: Учить детей лепить елочки модульным способом. Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к окружающей природе. Добиваться выразительной формы. | Т.М. Бондаренко №4, с 550 Т.М. Бондаренко №2, с. 517 |
3 | «Я и моя семья» | Худож. творчество Коммуникация Худож. творчество Коммуниация | Лепка: Тема «Сувенир для мамы» Задачи: Учить детей сравнивать разные способы изображения. Развивать воображение, мелкую моторику. Развивать умение составлять связный рассказ о своей поделке. Конструирование: Тема « Цветы в вазе» Задачи: Расширять представление детей об окружающем мире. Формировать умение и навыки работы с засушенными растениями. Развивать творчество, эстетическое восприятие, художественный вкус. | Т.М.Бондаренко №1, с 530 Т.М. Бондаренко №2, с. 608 |
4 | «В мире вещей. Одежда. обувь» | Худож. Творчество коммуникация | Аппликация: Тема «Одежда» Задачи: Закрепить выполнение аппликации способом обрывания. Учить подбирать холодные или теплые тона для композиции. Активизировать словарь по теме « Одежда» | Т.М. Бондаренко №1, с. 552 |
ДЕКАБРЬ | ||||
1 | «Красота зимы хрустальной» | Худож. творчество Здоровье Худож. Творчество Здоровье | Лепка: Тема «Ёлочка» Задачи: Закрепить умения детей лепить елочку модульным способом. Воспитывать любовь у детей к окружающей природе. Развивать мелкую моторику. Конструирование: Тема « Зайчик» Задачи: Продолжать закрепление навыков работы с бумагой. Развивать образное мышление, мелкую моторику. Воспитывать любовь ко всему живому. | Т.М. Бондаренко №2, с. 517 Т.М. Бондаренко №1, с. 616 |
2 | «Край, в котором я живу» | Худож творчество здоровье Худож. творчество Здоровье | Аппликация: Тема «Снежинка» Задачи: Формировать навыки детей в вырезывании снежинки из бумаги сложенной в несколько раз. Воспитывать любовь к природе. Развивать мелкую моторику. Лепка: Тема «Олень» Задачи: Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела. Повышать сенсорную чувствительность. Развивать воображение, мелкую моторику. | Т.М. Бондаренко №3, с.581 Т.М. Бондаренко №3, с. 524 |
3 | « Жизнь птиц и зверей зимой» | Худож творчество здоровье Худож. творчество Здоровье | Лепка: Тема «Зайчик и белочка в лесу» Задачи: Познакомить детей с несколькими приемами лепки животных. Учить контролировать свои действия при передачи пропорций фигуры животных. Воспитывать любовь к животным. Развивать моторику рук Конструирование: Тема « Зайчонок» Задачи: Закрепить навыки изготовления зайчонка. Воспитывать бережное отношение к животным. Развивать моторику рук. | Т.М. Бондаренко № 1, с. 516 Т.М. Бондаренко № 2, с 618 |
4 | «Новогодние хлопоты» | Худож. творчество коммуникация Худож. творчество коммуникация | Аппликация: Тема «Трусишка зайка серенький» Задачи : Продолжать учить детей составлять сюжетную композицию из элементов, сложенных из бумаги (оригами) . Упражнять в составлении описательного рассказа по своей композиции. Лепка: Тема « Дед Мороз спешит на елку» Задачи: Вызвать у детей интерес к сказочным образам. Учить передавать их в лепке. Развивать творчество детей, эстетический вкус, аккуратность, мелкую моторику. | Т.М. Бондаренко №2, с 565 Т.М. Бондаренко №3, с 520 |
ЯНВАРЬ | ||||
3 | «Новогодний калейдоскоп» | Худож. творчество Коммуникация Худож. Творчество здоровье | Аппликация: Тема «Старичок - Лесовичок» Задачи: Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе. Учить выполнять фигурки из природного материала, составлять сюжетную композицию. Развивать мелкую моторику, умение сочинять историю про свою поделку, развивать связную речь. Лепка: Тема « Зверюшки на новогоднем празднике» Задачи: Закрепить у детей умение передавать замысел лепки. Закрепить умения детей лепить фигурки зверей. ,Развивать память, воображение, пространственное мышление, мелкую моторику. | Т.М. Бондаренко №1, с.571 Т.М. Бондаренко №4, с. 521 |
4 | «В мире вещей. Посуда. Этикет» | Худож. творчество Коммуникация Худож. творчество Здоровье | Лепка: Тема «Посуда. Рисование пластилином» Задачи: Познакомить детей с новым приемом лепки – Рисование пластилином. Учить передавать форму и характер особенностей посуды. Формировать познавательные процессы: восприятие, внимание, память, мышление. Активизировать словарь по теме. Конструирование: Тема «Стакан» Задачи: Закреплять умение детей складывать бумагу, аккуратно сопоставляя все углы и стороны. Развивать мелкую моторику, интерес детей к ручному труду. | Т.М. Бондаренко №2, с 526 Г. С.Швайко |
5 | «Моё Отечество» | Худож. творчество Здоровье Социализация Худож. творчество коммуникация | Аппликация: Тема «Герб» Задачи: Формировать умение делать детей государственный герб, путем вырезывания и наклеивания деталей из бумаги. Воспитывать уважение и патриотизм к Родине и ее символике.. Развивать мелкую моторику. Лепка: Тема «Кораблик» Задачи: Закрепить новый прием лепки. Побуждать детей к самостоятельному поиску и воображению. Развивать умение составлять связный рассказ о своей поделке. | Г.С. Швайко Т.М. Бондаренко №4, с. 528 |
ФЕВРАЛЬ | ||||
1 | «Неделя дружбы или счастливое детство» | Худ творчество Социализация Худож. творчество Коммуникация | Лепка: Тема «Голубь» Задача: Формировать у детей представление о дружбе, счастливом детстве . Упражнять детей в лепке птицы(голубя) , как символа мира, дружбы. Развивать мелкую моторику, закреплять приемы лепки Конструирование: Тема «Строим вместе» (Лего) Задачи: Развивать творчество детей, конструкторские способности, умение договариваться, уступать, находить общую тему для постройки. Воспитывать дружеские отношения в коллективе детей. | Т.М. Бондаренко № 2, с. 525 |
2 | « Подводный мир» | Худож. творчество Познание Худож. творчество Коммуникация | Аппликация: Тема «Экзотические рыбки » Формировать навыки вырезывания с помощью трафарета, аккуратно наклеивать элементы аппликации, располагая их в определенном порядке. Развивать ориентировку на листе бумаги.
Лепка: Тема « Рыбки играют» Задачи: Продолжать освоение рельефной лепки. Развивать комбинаторские способности. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, развивать связную речь. | Т.М. Бондаренко №4, с. 556 Т.М. Бондаренко №4, с. 514 |
3 | «Неделя мужества» | Худож. творчество Здоровье Худож. творчество Здоровье | Лепка: Тема «Кораблик для папы» Задачи: Закреплять у детей навыки лепки. Побуждать к самостоятельному искусству. Развивать мелкую моторику Конструирование+ аппликация: Тема « Самолет»( из спичек) Задачи: Учить выделять части самолета и устанавливать практическое значение самой конструкции и ее основных частей. Продолжать формировать умение работать природным и бросовым материалом . развивать моторику рук. | Т.М.Бондаренко № 4, с. 528 З.В. Лиштван С.106 |
4 | «Знакомство с народной культурой и традициями» | Худож. творчество Здоровье Социализация | Аппликация: Тема «Русские красавицы» Задачи: Формировать у детей навыки в лепке. Учить передавать характер разнообразными выразительными средствами. Воспитывать любовь и уважение к народным традициям. Развивать моторику рук
| Т.М. Бондаренко № 5, с. 472 |
МАРТ | ||||
1 | «8 марта-женкий день» | Худож. творчество Здоровье Худож. творчество Здоровье | Аппликация: Тема «Открытка для любимой мамочки». Задачи: Учить детей выполнять наклеивание комочков из бумаги. Закрепить правила работы с ножницами. Развивать мелкую моторику. Лепка: Тема «Сувенир для мамы» Задачи: Учить детей сравнивать разные способы изображения. Продолжать освоение рельефной лепки. Развивать воображение, мелкую моторику. | Т.М. Бондаренко, №3, с. 588 Т.М. Бондаренко №1, с. 530 |
2 | «Масленица идет!» | Худож. Творчество ЧХЛ Здоровье Худож. творчество коммуникация | Лепка: Тема «Загадки отгадки» Задачи: Учить детей создавать образ отгадки. Развивать воображение, мелкую моторику. Формировать умения планировать работу. Конструирование: Тема «Шахматное плетение «Коврик» Задачи: Продолжать закрепление навыков работы с бумагой. Развивать самосознание, побуждать к творчеству и самостоятельности. | Т.М. Бондаренко №2, с. 531 Т.М. Бондаренко №3, с. 628 |
3 | «Пробуждение природы» | Худож. творчество Познание коммуникация Худож. творчество Здоровье | Аппликация: Тема «Корзина с подснежниками» Задачи: Формировать умение вырезать многолепестковые цветы, развивать воображение, чувство цвета, умение передавать красоту цветов. Активизировать словарь по теме «Весна». Лепка: По замыслу. Задачи: Развивать творчество детей, самостоятельность. Умение лепить по замыслу, закреплять приемы лепки. | Т.М. Бондаренко, №1, с. 584 З.В. Лиштван |
4 | «Знакомство с народной культурой и традициями» | Худож. творчество Познание здоровье Худож. творчество Здоровье | Лепка: Тема «Лепим цифры, лепим буквы» Задачи: Закрепить представление о начертании печатных букв. Развивать воображение, мышление, мелкую моторику. Конструирование: Тема « Косичка» (косое плетение) Задачи: Развивать мелкую моторику рук, образное и пространственное мышление. Приучать работать обеими руками. | Т.М. Бондаренко №4,3, с532-533 Т.М. Бондаренко № 2, с. 631 |
АПРЕЛЬ | ||||
1 | «Неделя детской книги» | Худож. творчество Коммуникация безопасность Худож. творчество Здоровье | Аппликация: Тема «Книга сказок» Задачи: Развивать творчество детей, умение работать группой, договариваться, самостоятельно распределять работу и выполнять ее. Воспитывать умение аккуратно пользоваться ножницами и клеем, создавать интересную композицию сказок в книжках –малышках Лепка: Тема «Барельеф «Теремок» Задачи: Закреплять умение детей лепить техникой барельеф; развивать мелкую моторику, художественное творчество. | Т.М.Бондаренко З.В. Лиштван |
2 | «Неделя космонавтики» | Худож. творчество Социализация Худож. творчество Коммуникация | Лепка: Тема «Наши космонавты» Задачи: Закрепить навыки детей в вылепливании фигуры человека, отражать атрибуты космонавта- скафандр, кислородный баллон. Формировать умение планировать работу по реализации замысла. Конструирование: Тема «Ракета» (Лего) Задачи : Продолжать развивать конструкторские способности детей, способствовать желанию детей сооружать ракету , воспитывать умение работать дружно, сообща. Воспитывать интерес к своей постройке, желание играть с ней.
| Т.М. Бондаренко №, 2с. 536 З.В. Лиштван с. 156 |
3 | «Береги свою планету!» | Худож. творчество Коммуникация Худож. творчество Познание Здоровье | Аппликация: Тема: «Во поле береза стояла» Задачи: Развивать у детей воображение. Закреплять все изученные приемы вырезываний. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать любовь к живой природе Лепка: Тема «Яблонька» Задачи: Воспитывать у детей интерес к природе. Развивать эстетическое восприятие, умение передавать строение дерева. Развивать мелкую моторику, синхронную работу обеих рук. | Т.М.Бондаренко № 3, с 593 Т.М. Бондаренко №2, с. 540 |
4 | «Здоровье-главная ценность» | Худож. Творчество Здоровье коммуникация Худож. творчество Коммуникация | Лепка: Тема «Ягодка» Задачи: Закрепить с детьми навыки лепки из соленого теста. Развивать бережное отношение к своему здоровью. Повышать сенсорную чувствительность. Развивать умение предвидеть результат и достигать его. Активизировать словарь по теме «Ягоды» Конструирование: Тема «Мухомор» (оригами) Задачи: Закреплять умения складывать лист в разных направлениях. Развивать глазомер. Воспитывать аккуратность ,усидчивость. Активизировать словарь по теме «Грибы» | Т.М Бондаренко № 4, с. 543 Т.М. Бондаренко № 2, с. 635 |
МАЙ | ||||
1и 2 | Тематический проект «День Победы» | Худож. творчество ЧХЛ Худож. творчество здоровье | Аппликация: Тема «Открытка для наших защитников» Задачи: Развивать у детей наблюдательность через чтение произведений о войне. Воспитывать чувство благодарности людям, стоявшим на защите нашей родины, желание изготовить для них открытку. Развивать творчество детей. Лепка: Тема «Цветы для наших бабушек и дедушек» Задачи: Продолжать освоение техники рельефной лепки. Формировать умения планировать работу по реализации замысла, желание делать поделку для своих родных людей.Развивать мелкую моторику. | Т.М Бондаренко № 1, с. 596 Т.М Бондаренко №3, с. 542 |
3 | «Международный день семьи» | Худож. творчество Коммуникация Худож. творчество Коммуникация | Лепка: Тема «Моя семья» Задачи: Закрепить умение лепить силуэт человека, соблюдать пропорции фигуры. Развивать способность правильно оценивать свою работу и своего друга, развивать связную речь. Конструирование: Тема « Домик моей семьи» («Лего») Задачи: Закреплять умение детей строить здания разных видов. Развивать навыки строить по образцу, самостоятельно отбирать материал; умение составлять описательный рассказ о своей постройке. | Т.М Бондаренко № 1, с. 511 Т.М. Бондаренко № 4, с. 642 |
4 НЕДЕЛЯ МОНИТОРИНГ |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/21/picture-101972-1350844970.jpg)
Перспективное планирование в подготовительной к школе группе по разделу "Сказки".
Перспективное планирование в подготовительной группе по разделу "Сказки"....
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/05/picture-163174-1365144105.jpg)
Перспективное планирование в подготовительной к школе группе «Знакомство с травянистыми лекарственными растениями» (произрастающими на территории детского сада).
«Знакомство с травянистыми лекарственными растениями» (произрастающими на территории детского сада)....
Перспективное планирование в подготовительной к школе группе. Область "Познание"
Перспективное планирование в подготовительной к школе группе область "Познание" по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство» (научные редакторы: Т.Н.Бабаева, А...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/18/picture-224022-1363629923.jpg)
Перспективное планирование в подготовительной к школе группе по теме "Птицы.Поздняя осень"
Материал будет полезен воспитателям подготовительной к школе группы.Задачи: расширять представления о перелетных птицах, знакомить детей с народными приметами и литературными произведениями о птицах.Р...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/12/picture-707709-1447342566.jpg)
Перспективное планирование в подготовительной к школе группе, образовательная область Познание "Ознакомление с окружающим миром"
Тематическое планирование для проведения непосредственно-образовательной деятельности в детском саду....
Перспективное планирование в подготовительной к школе группе на тему "Части тела"
Знакомить детей с названиями частей тела и их назначением. Учить ориентироваться на собственном теле. Воспитывать уважение к самому себе. учить детей понимать и осознавать свой пол и возраст. Уто...
Перспективное планирование в подготовительной к школе группе на сентябрь
Перспективное планирование по физической культуре в подготовительной к школе группе на сентябрь...
- Мне нравится (2)