Возможности детского коллекционирования для развития познавательной активности
статья по теме

ВОЗМОЖНОСТИ КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЕ МИНИ-МУЗЕЯ В ФОРМИРОВАНИИ ИНТЕГРАТИВНЫХ КАЧЕСТВ ДОШКОЛЬНИКА

Димяненко Е.В.

Воспитатель МБДОУ д/с № 9

г. Зеленогорск

Толковый словарь определяет коллекционирование как  «систематизированное собирание однородных предметов, представляющих научный, художественный, литературный интерес».
Например, кукол собирают плангонологи, флаги — векссилологи, проездные билеты и карточки — билетофилы. Коноклефилы отдают предпочтение брелокам и ключам, филокарты — почтовым открыткам. Фигурки из «киндер-сюрпризов» являются достоянием киндерфилистов, куклы «Барби» — барбифилистов и т. д.

В педагогике коллекционирование подразумевает  одну из  форм познавательной активности дошкольника, в основе которой лежит целенаправленное собирание чего-либо, имеющее наибольшую ценность для ребёнка.

В своём педагогическом опыте представлю возможности коллекционирования в разных формах работы:

• совместная деятельность в НОД и режимные моменты
• реализация образовательных проектов
• обогащение работы мини-музея

 В совместной деятельности с дошкольниками были собраны такие коллекции: «Цветные льдинки», направленная на развитие опытническо-экспериментальной деятельности, «Разные соки» с технологией изготовления и дегустацией  формирующая основы безопасности при работе с кухонными приборами. Формированию творческих способностей способствовали коллекции необычных ёлок и новогодних фонариков. Развитию познавательной активности дошкольников послужили коллекции «Игрушки из киндер-сюрпризов», «Календари», «Магнитики из разных уголков мира», «Открытки», «Значки».  Они были представлены в рамках детско-родительских проектов: «Семейная реликвия» и «Моя коллекция». Необычной стала коллекция «Косы и косички девчонок нашей группы» показанная в видео-журнале. Коллекционирование способствует формированию представлений о стране, мире, природе, о себе и своей семье; способствует развитию любознательности, активности и эмоциональности.

Обогащением работы по коллекционированию стало создание в группе мини-музея «Горница». В нём разместились коллекции старинных вещей, домотканных половичков и лоскутных одеял. Работа в данном направлении решает следующие задачи:

• формирование у дошкольников представления о музее;
• приобщение дошкольников к культурно – эстетическим ценностям, воспитание любви к родному краю;
• обогащение представлений о рукотворном мире, развитие познавательных интересов;
• вовлечение родителей в жизнь группы

В нашем музее все экспонаты можно трогать руками и играть с ними. Самостоятельная или специально организованная игровая ситуация с экспонатами мини-музея способствует овладению детьми особых, несвойственных для современного семейного уклада жизни,  ролевых действий: «приготовление каши в горшке в русской печи», «укачивание младенца в люльке». Такая деятельность способствует формированию знаний о стране, её истории, традициях и укладе жизни, способствует развитию  коммуникативных способностей дошкольников, овладению ими средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Тематика коллекций в зависимости от календарных дат, государственных праздников,  событийности и традиций ДОУ:

Для того чтобы избежать банального собирательства соблюдала  следующие принципы:

• безопасность экспонатов коллекции (отсутствие предметов опасных для здоровья);

• соответствие тематики коллекции дошкольному возрасту (пивные крышки и сигаретные пачки не являются предметами коллекций);
• оптимальная образовательная направленность коллекции (как составляющая проекта, досуга и др.)
• доступность экспонатов их оптимальное размещение в образовательном пространстве;
• равноценность экспонатов всех участников коллекционирования.

Экспонаты коллекций не прекращают своей жизни после демонстрации. Они служат:

• подарками родным и близким (новогодние фонарики)
• элементами благотворительных акций (пасхальные зайчики)
• экспонатами тематических выставок в ДОУ (необычные новогодние ёлки).

Описание педагогической техники создания коллекции «Моё дерево Добрых слов»

Библиографический список:

1. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов Пособие для педагогов под редакцией Бурлаковой И.А., Степановой М.И. Москва. «Просвещение» 2011г.
2. Коллекционирование как способ сохранения, воспроизводства и устойчивого развития цивилизации: опыт осмысления и осознания
   Голядкин Г.Н., Барболин М.П. Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2009. № 1. С. 135-142.
3. Воспитание познавательных интересов у детей 5-7 лет Л.Н. Вахрушева Библиотека воспитателя Творческий Центр Москва. 2012
4. Приобщение дошкольников к истокам русской культуры. Нещеритова Т.А., Фирсова А.И. Справочник старшего воспитателя. 2012. №12
5. Музей в детском саду Целина Т. Дошкольное воспитание. 2007. № 5. С. 124-125.
6. Приобщение детей дошкольного возраста к ценностям традиционной народной культуры средствами музейной педагогики Лагутина Н.Ф. Педагогический журнал Башкортостана. 2011. № 3. С. 117-126.
7. Приобщение детей дошкольного возраста к народной культуре Анисимова Н.Н. Детский сад: теория и практика. 2011. № 9. С. 90-93.
8. «Времён связующая нить» Фесенко Г., Иванова С., Подкапаева Л. Дошкольное воспитание. 2008. № 6. С. 80-84.