Перспективное планирование по работе кружка "Юные исследователи"
материал (средняя группа) по теме

месяц

№ п/п

Тема занятия

Цели

Материалы

сентябрь

1.

«Почему песочные часы называются песочными?»

1.Выявить свойства песка и глины.

2.Развивать мышление.

   3.Воспитывать аккуратность при работе.

Ёмкости с сухим песком и глиной, прозрачные стаканчики, дощечки, лупа, сито, ширма, песочные часы.

2.

«Какими бывают камни?»

 1. Познакомить с разнообразием камней, их свойствами, особенностями.

2. Формировать мыслительные процессы.

   3.Воспитывать желание интересоваться объектами неживой природы.

Различные камни, ящик ощущений, миски с водой. лупы, гуашь, кисти, клеёнка.

октябрь

1.

«Значение воды в жизни человека»

1.Закрепить знания детей о неживой природе.

  2.Определить с помощью опытов состояние воды.

  3.Воспитывать бережное отношение к воде.

Карточки, бумага для салфеток, льдинки, стакан с водой, воронка, снег, кусочек земли, глобус, ложка, пипетка, банка с водой.

2.

«Путешествие с капелькой»

1. Обогащать и уточнять              знания о воде. Дать понять значимость воды в жизни человека.

  2. Продолжать развивать познавательный интерес к экспериментальной деятельности.

3.Воспитывать бережное отношение к воде.

Магнитофон, картинка капельки, ткань, чайные ложки, цветные карандаши, листы тонированной бумаги.

ноябрь

1.

«Бумажная Фея»

1. Познакомить детей с некоторыми свойствами бумаги в процессе выполнения с ней различных действий.

 2. Развивать мышление, мелкую моторику кистей  рук.

3. Воспитывать любознательность, бережливость.

Кукла «Бумажная Фея», листочки бумаги различных видов, ёмкость с водой, предметы изготовленные из бумаги.

2.

«Что лучше: бумага или ткань?»

1. Познакомить со свойствами ткани и бумаги, учить видеть их сходства и различия.

 2. Учит детей делать умозаключения и выводы.

 3.Воспитывать аккуратность при работе..

Тряпичная кукла Иринка, платочки из бумаги и ткани по количеству детей, вещи из ткани и бумаги.

декабрь

1.

«Твёрдый-мягкий»

1.Учить детей различать и называть качества предметов «твёрдый», «мягкий».

 2. Дать детям первоначальные навыки экспериментирования.

 3.Вызвать доброжелательное отношение к лесным жителям.

Сказочный персонаж Гном-Гномыч, письмо, лесная поляна, корзина с камешками и ватой, баночка с водой, поднос, чудесный мешочек.

2.

«Сладкий - солёный»

1. Продолжать формировать знания о свойствах некоторых веществ: сахаре, соли; сравнивать их между собой, выделяя сходства и различия.

 2. Развивать навыки мыслительной деятельности, умение анализировать.

 3.Воспитывать аккуратность при работе.

Картон, лупа, соль, сахар, вода в стаканах, чайные ложки.

январь

1.

«Опыт со снегом»(проводится на улице)

1. Активизировать поисковую деятельность детей, уточнить их представления о свойствах снега.

 2. Формировать умение рассуждать.

 3. Воспитывать творческую личность, способную понимать и любить окружающий мир.

2.

«Освобождение бусинок из ледяного плена»

1. Создать условия для расширения представлений детей о свойствах льда.

 2. Развивать мышление при выборе способа действия.

 3.Воспитывать аккуратность при работе.

Замороженные во льду бусинки, баночки с тёплой водой, тарелочки, тряпочки для каждого ребёнка.

февраль

1.

«Необыкновенный мир магнитов»

1. Познакомить с понятиями «магнит» и «магнитная сила».Сформировать представление о свойствах магнита.

 2.Формирование умений приобретать знания посредством проведения практических опытов, делать выводы, обобщения.

 3.Воспитывать навыки взаимопомощи.

Рукавичка с магнитом внутри, металлические предметы, стакан с водой.

2.

«Волшебное стекло»

1. Помочь детям выявить свойства стекла.

 2. Развивать наблюдательность, любознательность, смекалку.

 3.Воспитыватьбережное отношение к вещам.    

Две стеклянные бутылочки, стакан, пробка, ванночка с водой, флаконы от духов, палочки

Март

1.

«Царство трёх ветров»

1. Познакомить детей с природным явлением как ветер, его свойствами и ролью в жизни человека.

 2. Учить детей наблюдать, проводить опыты и самостоятельно делать выводы.

 3.Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности, любовь к природе.

Вентилятор, веер, вода в посуде, сухие листья, рисунки ветров.

2.

«Невидимка-воздух»

1. Познакомить со свойствами воздуха, возможностью воздуха двигать предметы.

 2. Продолжать развивать умение анализировать и сравнивать.

 3.Вызвать желание экспериментировать и получать удовольствие от совместного эксперимента.

Посылка с воздушным шаром, салфетка, книга, бумажные веера, деревянный кубик, прозрачные стаканы, ванночки с ровным дном.

апрель

«Секрет сосновой шишки»

1 .Познакомить с изменением формы предметов под воздействием воды.

 2. Развивать наблюдательность, смекалку.

 3. Воспитывать желание интересоваться объектами живой и неживой природы.

Две сосновые шишки, ванночка с тёплой водой, салфетка из ткани.

2.

«Почва-живая земля»

1. Уточнение знаний детей о свойствах почвы.

 2.Формировать у детей действия обследования, дающие возможность выявить свойства почвы.

 3.Воспитывание экологической культуры.

Образцы почвы, две банки с чистой и грязной водой, картинки с изображениями почвенных обитателей..

май

1.

«Живые тени»

1. Познакомить с понятиями «света» и «тени».

 2.Вызвать желание экспериментировать и получать удовольствие от полученного эксперимента.

3.Воспитывать желание интересоваться объектами неживой природы.

Макет цветочной поляны, муляжи бабочек, индивидуальные наборы для опытов.

2.

«Секреты бабочки»

1. Расширять представления детей о разнообразии бабочек, их строении и приспособлении к природе.

 2. Продолжать развивать у детей навыки исследовательской деятельности.

 3.Формировать у детей бережное отношение к бабочкам, учить правильному поведению в природе.

Макет цветочной поляны, муляжи бабочек, индивидуальные наборы для опытов.