Сценарий мероприятия по познавательно- речевому развитию детей раннего возраста "В гости кошечка пришла..."
методическая разработка (младшая группа) по теме
Цель: развитие исследовательской активности ребёнка.
Задачи:
1 .Способствовать формированию познавательной активности детей путём:
а) развития сенсорного восприятия
б) обогащения активного словаря прилагательными и глаголами
Формировать речевые навыки, побуждая детей активно использовать накопленный ранее опыт
Развивать мелкую и крупную моторику рук.
Создавать положительно- эмоциональный настрой детей, выстраивать доверительные отношения со взрослым.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 37.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект открытого мероприятия по познавательно- речевому
развитию
« В гости кошечка пришла».
Цель: развитие исследовательской активности ребёнка.
Задачи:
1 .Способствовать формированию познавательной активности детей путём:
а) развития сенсорного восприятия
б) обогащения активного словаря прилагательными и глаголами
- Формировать речевые навыки, побуждая детей активно использовать накопленный ранее опыт
- Развивать мелкую и крупную моторику рук.
- Создавать положительно- эмоциональный настрой детей, выстраивать доверительные отношения со взрослым.
Оборудование: костюм кошечки для воспитателя; нагрудные картинки с изображением котят для детей; разрезная картинка из 3-х частей с изображением кошки; тряпочные платочки , прищепки и ёмкости 4-х основных цветов; натянутая верёвочка; ёмкость с горохом или фасолью; корзиночка,^
Обогащение словаря:
Существительные: кошечка, котята, ушки, хвост, грудка, лапки. Прилагательные: мягкий, пушистый, приятный на ощупь, мохнатый Глаголы: посмотреть, потрогать, погладить, пощупать.
Ход совместной деятельности.
Воспитатель и дети встают на ковре полукругом.
Воспитатель 1 :Я принесла вам интересную игру.( Показывает открытую коробочку где лежат разрезные картинки). Ой , смотрите серединка потерялась. Кто же был здесь нарисован? Давайте отгадаем загадку про этого зверя:
Мохнатенькая, усатенькая Мягкие лапки , а в лапках царапки.
«Мяу , Мяу» поёт, бабушка её Муркой зовёт.
Дети: Кошка. ( при затруднениях воспитатель помогает с ответом).
Второй воспитатель в костюме кошечки прячется за ширмой, откуда виднеется хвостик.
-Ребята, посмотрите там кто -то спрятался? Как вы думаете чей это хвостик?
Дети отвечают. Из-за ширмы появляется второй воспитатель.
Кошка: Здравствуйте , ребята! Вы узнали меня? Кто я?
Дети : кошка.
Кошка:» Я пришла к ребяткам в детский сад в гости. Посмотрите какого цвета у меня шерстка? « Дети отвечают. « Потрогайте ручками какой у меня пушистый хвостик, мягкие лапки и грудка ». Затем кошка обращается к каждому ребёнку с вопросом « Какой хвостик на ощупь? Какие лапки на ощупь?».
Кошка: « Вы очень добрые детки. Вы меня погладили! А я вам за это песенку спою!
Беленькая кошечка села у окошечка Хвостиком махала, деток поджидала.
Где ж мои ребятки?
Вот мои котятки! ( Указывает на стоящих детей и одевает им нагрудные картинки с изображением котят).
Кошка: « У меня есть корзиночка, в ней лежат платочки. Я дам каждому в ручку платочек. Вы внимательно посмотрите и скажите какого он цвета?
(Кошка обращается к каждому ребёнку с этим вопросом). Ещё я принесла тазики, в которых мы будем стирать наши платочки. Тазики разного цвета. Этот тазик какого цвета? ( Дети отвечают). Посмотрите , у кого платочек такого же цвета? Значит (имя) будет стирать платочек в (цвет) тазике. Кошка подводит ребёнка к тазику того цвета, что и платочек.
Кошка: « Постираем наши платочки? Давайте положим свой платочек в тазик и будем повторять за мной:
Мы платочки постираем, крепко, крепко их потрём.
Вот так, вот так. Крепко, крепко их потрём.
А потом, а потом мы платочки отожмём.
Вот так , вот так. Мы платочки отожмём.
Дети имитируют действия.
Кошка:» Какой ( имя) молодец! Как он старался ! Какой чистый у него платочек!» ( Кошка хвалит всех детей). Мы платочки постирали, а теперь давайте их посушим. Давайте сначала их встряхнём, затем на них подуем и повесим на верёвочку.( Дети выполняют). А вдруг ветер сильный поднимется и унесёт наши платочки?! Надо их закрепить прищепками.
Ох, беда, беда! Прищепки упали в банку с горохом( фасолью). Надо нам прищепки достать.»
Дети достают прищепки из банки. Воспитатель незаметно для ребёнка в банку кладёт прищепку того же цвета что платочек и тазик. Когда ребёнок нашёл среди гороха прищепку и достал её, кошка спрашивает какого она цвета. Затем дети закрепляют^ой платочек прищепкой того же цвета.
Кошка: « Мы хорошо потрудились, а теперь отдохнём.» Кошка читает стихотворение и показывает движения , а дети за ней повторяют:
Как у нашего кота шубка очень хороша,
Как у котика усы удивительной красы.
Глазки смелые, зубки белые.
А теперь давайте потанцуем.»
Звучит музыка и дети вместе с кошкой и вторым воспитателем танцуют.
Мы в кружочек встали с кошкой поплясали Мы плясали, мы плясали- ножки выставляли!
Ручки поднимали -кошке помахали!
Мы плясали, мы плясали- кошке помахали!
Кошка с детками прощается и уходит.
Воспитатель:» давайте вспомним какой y кошки хвостик ?( мягкий). A как мы это узнали? Потрогали . A какого цвета шepcткa ? Как мы это узнали? Посмотрели .» Воспитатель снова достает коробочку c paзpeзными картинками.» Ой, смотрите получилась целая картинка и теперь мы можем поиграть!» дети играют в игру ( разрезные картинки) c изображением кошки.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/25/picture-143975-1353833468.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому и познавательно- речевому развитию детей раннего возраста.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно- эстетическому и познавательно- речевому развитию детей раннего возраста.Тема: «Одуванчик».Цель: - продолжать знакомить с н...
Познавательно - речевое развитие детей раннего возраста
Влияние предметно - развивающей среды на познавательно -речевое развитие детей....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/06/picture-291101-1378449809.jpg)
Игровое пособие для познавательно – речевого развития детей раннего возраста
В наше время существует огромное количество различных методик и игр для занятий с детьми всех возрастов. Игры на любой вкус и цвет… Родителям и педагогам остается только выбирать среди этого разнообра...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/03/picture-313465-1383475997.jpg)
Картотека дидактических игр по познавательно-речевому развитию детей раннего возраста
Цели: учить детей находить похожих на образцы персонажей сказки «Колобок»; развивать внимание и зрительную память детей.Материалы: карточки с силуэтами персонажей сказки «Колобок», картинки героев ска...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/04/picture-308114-1380903076.jpg)
Конспект комплексного мероприятия по познавательно- речевому развитию детей раннего возраста
Программные задачи:Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, воспитывать любовь к родному языку.Учить слышать и понимать речь воспитателя, выполнять его указания и движения в соответст...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/30/picture-171393-1356892506.jpg)
Реализация системно – деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно – речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)
Реализация системно – деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно – речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет).Данная методическая разработка имеет...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/26/picture-352822-1385483532.jpg)
"Познавательно-речевое развитие детей раннего возраста через экологическое воспитание"
Статья.Для детей первой младшей группы....