Мастер-класс «Обучение участников игровым приемам работы со сказкой».
материал по теме

Методическая тема: «Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) художественной литературы через сказку».

Тема мастер – класса:  «Обучение участников игровым приемам работы

 со сказкой».

Целевая аудитория: участники мастер – класса.

Цель: обучать участников приемам работы со сказкой.

Задачи:

1. Вовлекать  в активную познавательную деятельность.

2. Показать приемы работы со сказкой.

3. Развивать духовно – нравственные качества.

4. Совершенствовать умения  рефлексировать.

Результат мастер-класса: сочинение  сказки на основе жизненной ситуации.

Модель проведения мастер-класса:

1. Презентация:  представление системы работы.

2.  Имитационная игра.

  Все мы помним, как в детстве родители  читали нам сказки. Как интересно нам было представлять себя сказочным героем, переживать за него, радоваться удачному концу. И теперь мы видим, как загораются глаза малышей, сколько радости и любопытства светится в них, когда мы говорим: «Сейчас я расскажу вам сказку!».

Предлагаю вам вместе сотворить свою сказку. Вы согласны?

1 слайд. Образ сказки.

У сказки есть сердце, оно трепещущее, как бабочка, есть глаза, в которых отражаются небеса. Косы, которые струятся как водопад. Руки, как два легких крыла. Мы не видим ее, но каждый из нас представляет ее по - своему.

Попробуем сделать сказку своими руками. Но, чтобы получить удовольствие от работы, должно быть хорошее настроение. Мы должны помогать друг другу и тогда наше творчество будет излучать тепло и доброту. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и скажите добрые слова (участники приветствуют друг друга).

    Сказку делаем своими руками. Не бойтесь, это не сложно, просто надо немножко постараться и вложить в нее частичку себя.  Нам понадобится несколько волшебных вещей: носовой платок, кусочек ваты, грецкий орех, нитки, фруктовые косточки и бусинки.

1. Возьмем папин  большой носовой платок, согретый теплом его рук. Это сделает нашу сказку живой. Разверните его.

2. Чтобы сделать голову, нужен грецких орех. Внутри него  спрятано ядрышко, похожее на мозг человека. Это сделает нашу сказку мудрой. Найдите на платке середину и положите туда грецкий орех, сложите платок наискосок, чтобы получился треугольник. Перевяжите ниткой крепко под орешком.  Вот так! Получилась голова и два крыла. Теперь перевяжите нитками кончики платка так, чтобы появились ладошки.

3. У сказки есть душа, давайте вдохнем ее и в наше творение. Возьмем косточку от фрукта, чтобы в сердце сказки жил росток добра! Заверните в вату косточку, вложите в платочек туда, где у человека находится грудь, чтобы сердце сказки легко билось. Нижние кончики слегка раздвиньте и крепко затяните нитку на поясе. Вот так мы и сделали с вами образ сказки.

4. Можно украсить шею бусами, это станет оберегом сказки и никакая злая сила не победит ее. А теперь накройте свою сказку руками и скажите волшебные слова.

Повторяйте за мной.

Ой, вы ветры буйные, ой, вы реки бурные.

Попрошу у вас не злата, не нарядов. Не хором,

Чтобы я была богата не доходом, а умом.

Чтобы сердце чуда ждало,

Чтобы сказка оживала,

Там где сказка - чуда жди,

Что там будет впереди?

А теперь послушайте, как легко и спокойно бьется сердце сказки. Значит, сказка ожила.

(Звучит волшебная музыка и голос).

- Ах, как долго я спала! Вы сделали меня своими руками.

Я – ваша сказка! Давайте с вами играть. Прижмите меня к своему уху. Слышите, я с  вами  говорю (пауза).

Вспомните, какими словами начинаются сказки. Ответы записываем на листочки. В помощь вам – сказочное ассорти (показывает на экран).

2 слайд. Сказочное ассорти.

На экране вразброс слова из начала сказки:

«Не далеко» (не близко)

«Жили»  (были)

«В далекие» (старые времена)

«В некотором царстве» (в некотором государстве)

 «Есть» (на свете…)

«На лесной» (опушке)

«За горами» (за лесами)

«За тридевять земель» (в тридесятом царстве)

(Зачитываем после работы с залом).

4. Игровая ситуация: «Приемы работы со сказкой».

    Пока участники работают, мы с вами рассмотрим приемы работы со сказками.

Игра «Отгадай название сказки»

Я говорю первое слово из названия сказки, а вы должны назвать полное название сказки (Сивка…, Конек…, Мороз…, Гуси…., Красная…, Аленький…, Бременские.., Заюшкина…, Гадкий…, Царевна…, Мальчик…, Крошечка…, Цветик…, Золотой…, Жар.., Доктор..).

Игра  «Назови сказочного героя с необычным внешним обликом».

Я вам предлагаю словосочетания необычных частей тела, а вы должны назвать персонаж:

- огнедышащая голова – Змей Горыныч, большие расплющенные уши – Чебурашка, костяная нога – Баба Яга, вместо ног - хвост – Русалочка, длинный острый нос – Буратино, она маленького роста – Дюймовочка, голова в форме луковки – Чипполино, борода с волшебными волосками – Старик - Хоттабыч,  голубые волосы – Мальвина).

5. Учебная информация: «Превращение в сказку».

   Сегодня я представлю  вам один из приемов  работы со сказкой, который можно будет использовать в работе с детьми. 

Он называется «Превращение в сказку любой жизненной истории».

Жизненная история: У девочки заболела бабушка. С помощью куколки мы превратим эту жизненную историю в сказочную (куколка достает из шкатулки картинки – символы:  девочка, бабушка, лекарство, дорога в лесу, вдоль дороги ягоды,  куколка – подружка).

Педагог выставляет картинки – символы по очереди и рассказывает сказочную историю: «Жила – была  в одной деревне маленькая девочка и была у нее бабушка. Однажды бабушка заболела. Решила внучка проведать бабушку и отнести ей лекарства.  Чтобы не страшно было идти, она взяла с собой куколку - подружку. Идет она лесом, а вокруг ягод видимо – невидимо.  Обрадовалась девочка, набрала ягод полное лукошко и забыла про бабушку. Побежала домой. Но вдруг услышала тоненький голосок: «А про бабушку ты не забыла?». Это говорила ей куколка - подружка. Стыдно стало девочке и поспешила она к бабушке. Бабушка  была очень  рада внученьке, выпила все лекарства и  вскоре поправилась. Тут и сказке всей конец, а кто слушал молодец».

Как вы думаете чему учит эта сказка? (любви, заботе о  близких). На примере таких сказок, более коротких и жизненных, мы учим наших детей быть добрыми, милосердными, послушными, трудолюбивыми и т.д. А чему еще учат сказки? (карточки: помогать тем, кто в беде; быть щедрым; не делать  другим того, чего себе не хочешь;  уважать и почитать взрослых).

6. Моделирование: «Шаги в сказочный мир».

  Сейчас я предлагаю вам самим сочинить  сказку.

Жизненная история: «Друг остался без крыши над головой».

Придумайте картинки – символы и по ним расскажите вашу сказку.

Чему учит ваша сказка? (наша сказка учит: всегда приходить на помощь друг к другу, помогать в беде, быть щедрыми).

А вот вам другой вариант сказки на эту жизненную историю (выставляет свои картинки - символы).

1 вариант. Домик с собакой, огонь, здание детского сада, дети, дом, косточка и чашка.

2. вариант. Домик с собакой, злой взрослый, лес, заяц и нора, белка и мох, волк и косточка, нора и собака.

7. Рефлексия: «Дерево нашего труда»

(дискуссия по результатам  совместной деятельности).

  Вы сегодня хорошо поработали. Выразите свое впечатление от  мастер – класса на этом дереве (по окончании мастер – класса участники прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды):

- плоды:  мастер – класс прошел плодотворно и с пользой;

- цветок:  понравилось, но не все применимо;

- листья: не совсем удовлетворен мастер – классом.

8. Заключительное слово: «Весь этот мир – собранье сказок».

Всем большое спасибо за работу. Мне было с вами легко и интересно. Я думаю, вы согласитесь со мной, что  один из самых действенных  способов объединить взрослого и ребенка, дать им возможность понять друг друга – это сказка. Она помогает возродить духовный опыт нашей культуры и традиции нашего народа, учит добру и справедливости.

А девочку – сказку  заберите домой.  И пусть она станет вашим дорогим и близким другом. Пусть ваша жизнь будет как в сказке, ведь весь этот мир – собранье сказок.