«Особенности художественно-эстетического воспитания в дошкольном возрасте".
презентация урока для интерактивной доски по теме

Слайд 1

«Особенности художественно- эстетического воспитания в дошкольном возрасте »

Слайд 2

«Ничто ни слова, ни мысли, ни даже поступки наши не выражают так ясно и верно нас самих и наши отношения к миру, как наши чувствования: в них слышен характер не отдельной мысли, не отдельного решения, а всего содержания души нашей и ее строя», - говорил К.Д. Ушинский

Слайд 3

Психологи выделяют 3 основных направления психического развития детей дошкольного возраста:

Слайд 4

Формирование личности. Расширение сферы деятельности ребенка. Интенсивное познавательное развитие.

Слайд 5

"Период дошкольного детства является едва ли не самым решающим с точки зрения эстетического воспитания и формирования художественно-эстетического отношения к жизни". Б.Т . Лихачев

Слайд 6

овладение сенсорными эталонами; обогащение содержания творческой деятельности; овладение «языком» творчества; На этапе от 2,5 до 3-4,5 лет

Слайд 7

Воображение; мышление; интерес к живописи, графики В возрасте от 4,5 до 7 лет

Слайд 8

" Педагогическая суть процесса формирования художественных и эстетических идеалов у детей с учетом их возрастных особенностей состоит в том, чтобы с самого начала, с раннего детства, формировать устойчивые содержательные идеальные представления о прекрасном, об обществе, о человеке, об отношениях между людьми, делая это в разнообразной, изменяющейся на каждом этапе новой и увлекательной форме", - Е.М . Торшилова

Слайд 9

Содержание межкультурного воспитания детей дошкольного возраста входит художественно-эстетическое воспитание, которое осуществляется в русской культуре через: Знакомство с произведениями народного творчества («Хохлома», «Дымковская игрушка» и др.); Знакомство с народным русским костюмом, посещение музея Знакомство с произведениями искусства (живописью, графикой, скульптурой); Знакомство с произведениями ручного и художественного труда, с поделками из природных материалов; Знакомство с живописью местных художников. Уроки ручного творчества (работа с глиной, изготовление поделок из природного материала, бумаги (оригами, аппликации), ткани (куклы, игрушки), изготовление коллажей); Выставки детских работ; Праздники . Традиции.

Слайд 10

УСЛОВИЯ ПРОЯВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСТВА В ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: организация повседневных наблюдений за явлениями окружающего мира; общение с искусством, материальное обеспечение; учет индивидуальных особенностей ребенка; бережное отношение к процессу и результату детской деятельности; организация атмосферы творчества и мотивация задания;

Слайд 11

Наиболее приоритетными средствами формирования художественно-эстетического воспитания являются: ознакомление детей с творчеством как сущностью эстетического отношения к окружающему миру; · доступные возрасту виды художественно-творческой деятельности, максимально обеспечивающие свободу выражения авторского отношения к знаниям об окружающей действительности; · активная педагогическая деятельность;