Статья «Откройте истину творчества»
статья по теме

«Откройте истину творчества»

«Вы хотите, чтобы ваши дети были способными и талантливыми?      Тогда помогите им сделать первые шаги по ступенькам творчества, но … не опаздывайте и, помогая … думайте сами» Б. П. Никитин

               Люди совершают каждый день массу дел: маленьких и больших, простых и сложных. И каждое дело — задача, то более, то менее трудная. Например, у шофёра, пришедшего утром в гараж, не запускается мотор. Неисправность может быть в зажигании, в электропроводке, и в самых различных частях. Ни один учебник и инструктор не могут предусмотреть все поломки и научить этому шофёра. Значит, это задача, над которой ему нужно самому поразмыслить, найти её решение — то есть творческая задача.

             Диапазон творческих задач очень широк по сложности — от нахождения неисправности в моторе или решения головоломки до изобретения новой машины или научного открытия, но суть их одна: при их решении происходит акт творчества, находится новый путь или создаётся что-то новое. Вот здесь и требуются особые качества ума, такие, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать, находить связи и зависимости, закономерности и т.д. - всё то, что в совокупности и составляет творческие способности.

            Мы живём в век невиданной ещё в истории человечества научно-технической революции; и жизнь во всех её проявлениях становится разнообразнее и сложнее; она, чем дальше, тем больше, требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению задач и проблем. Особенно остро это стало ощущаться сейчас, когда гласность стала открывать всем глаза и позволила увидеть море проблем, которые, наверное, не замечал ум послушного исполнителя.

             Пред нашим государством, воспитателями и родителями встаёт задача чрезвычайной важности: добиться того, чтобы каждого из тех, кто сейчас ходит в детский сад и кто ещё только должен родиться, вырастить не только здоровым и крепким, но и — обязательно! - инициативным, самостоятельным, уверенным в своих силах, открытым внешнему миру.

           Получается, что все должны стать творцами? Да! Пусть одни в меньшей мере, другие в большей, но обязательно все. Откуда же взять столько талантливых и способных? Природа не всегда  щедра на таланты. Они, как алмазы, встречаются редко...

            К счастью, мы ставим перед собой только разрешимые задачи. Пусть алмазы редки, но, познав естественные закономерности появления их в природе, мы научились делать алмазы. Проникнув в одну из великих тайн природы — тайну возникновения и развития творческих способностей, мы научились выращивать ... таланты!

             Что же нужно делать, чтобы вырастить талант, спросите вы. Я считаю, главное условие: насколько возможно, заранее окружить ребёнка такой средой и такой системой отношений, которые бы стимулировали самую разнообразную его творческую деятельность и исподволь развивали бы в нём  именно то, что в соответствующий момент способно наиболее эффективно развиваться. Я убеждаюсь в этом на своём опыте. Поэтому стараюсь создать обстановку опережающую развитие детей: энциклопедии, интересные книги и карты, мастерская с инструментами, строительные материалы, измерительные приборы и развивающие игры, побуждающие к решению творческих задач и многое другое — всё это существенно раздвигает мир  детей, расширяет  их возможности познавать  и исследовать действительность и помогает проявить себя в самой разнообразной деятельности. При этом я сознательно (поскольку убеждена: принуждение — враг творчества) предоставляю ребятам большую свободу выбора во времени и способах.  Но предоставленная свобода не только не исключает, а наоборот, предполагает ненавязчивую, умную, доброжелательную помощь. Самое сложное здесь, пожалуй, заключается в том, чтобы не превращать свободу в безнаказанность, а помощь — в подсказку. Нельзя делать за ребёнка то, что он сам может сделать, думать за него, когда он сам может додуматься. Я стараюсь  быть для своих детей союзником, партнёром, единомышленником, не упускаю возможность поиграть, пофантазировать или поэкспериментировать  вместе с ребятами, и, конечно, радуюсь вместе с ними каждому шагу вперёд,  каждому успеху.

               Результаты удивляют родителей и меня саму: ребята стали более самостоятельными и любознательными,  сообразительными и умелыми, творчески активными.  И при этом они остаются детьми — любителями шумных игр и приключений, огранизаторами всяческих проказ, благодарными слушателями волшебных сказок.

              Есть великая формула «дедушки» космонавтики К. Э. Циолковского, приоткрывающая завесу над тайной рождения творческого ума: «Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать истины, известные некоторым, и наконец стал открывать истины, никому ещё неизвестные». Видимо, это и есть путь становления творческой стороны интеллекта, путь развития изобретательского и исследовательского таланта. Наша обязанность — помочь ребёнку встать на этот путь.