"Путешествие в Дымковскую слободу" комплексное занятие в подготовительной группе
план-конспект занятия (подготовительная группа) по теме

№

Организационный момент

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

Вступительная беседа «Что за чудо, эта дымка!»

Воспитатель закрепляет знания детей об особенностях и этапах изготовления дымковских изделий и историей возникновения этого промысла;

закрепляет знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора, композиции узора.

• Вопросы детям:

Как называются эти игрушки?

Есть ли среди них дымковские игрушки?

Как вы догадались, что именно эти игрушки –дымковские?

Какие элементы используют для росписи дымковской игрушки?

Какую цветовую гамму используют мастера?

Встречаются эти элементы в росписи изделий других народных промыслов?

А почему эти игрушки так красиво называются?

• Рассказ воспитателя о Дымковской слободе, об этапах изготовления игрушки.

С высокого берега Вятки, на котором стоит город Киров, видно заречную слободу Дымково. Зимой, когда топятся печи, летом в пасмурные дни, когда туман, слобода вся будто в дыму, в дымке. Отсюда и название – Дымковская слобода. Вначале были свистульки. Всю зиму женщины лепили их для ярмарки. Как вы думаете, почему этим занимались зимой? Потом стали лепить другие игрушки. Их делали вручную. Красную глину смешивали с песком, из нее и лепили. Сырой тряпочкой «оглаживали»заготовку, чтобы она стала ровная, гладкая. Потом игрушку несколько дней сушили, обжигали в русской печке. Обожженную игрушку «отбеливали» - макали в молоко и мел. Теперь она готова к росписи. Раскрашивали яркими, сочными красками и получалась такая красота.

Дети рассматривают, трогают игрушки;

отвечают на вопросы воспитателя, делая собственные выводы на основе полученных ранее знаний.

Народные, их делают народные умельцы.

Да, индюк, водоноска.

Они белые, глиняные, расписаны яркими красками.

Круги, кольца, клетки, полоски разной ширины и мелкие элементы – черточки, точки.

Нет, они только у дымковской игрушки.

Потому что делают ее в заречной слободе Дымково в городе Кирове.

2

Экспериментальная деятельность в познавательном уголке

• Воспитатель предлагает детям сделать что-то из влажной глины и влажного песка.

• Воспитатель предлагает детям рассмотреть, потрогать игрушки из песка и глины, сделанных накануне, сделать вывод о прочности этих игрушек.
• Воспитатель предлагает провести опыты и ответить на вопрос «Почему игрушки из глины прочные, а из песка рассыпаются?»

• Дети лепят из песка и глины несложные фигурки. Делают вывод, что из этих материалов можно лепить.
• Дети делают вывод, что из песка игрушки непрочные, рассыпаются.

• Опыт №1 «Что легче сыплется – песок или глина?» Вывод: песок – рыхлый, в отличие от глины.
• Опыт №2 «Из чего состоят песок и глина?» Вывод: песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу, а глина – из мелких частичек, которые прилипли друг к другу.
• Опыт №3 «Как песок и глина пропускают воду?» Вывод: песок хорошо пропускает воду, глина нет. Песчинки пропускают между собой воду, потом она легко испаряется. Частички глины склеиваются водой между собой, поэтому игрушка держит форму.

3

Физминутка

Лебеди летели,

На воду сели,

Сели посидели,

Снова полетели.

Лебеди летят, крыльями машут.

Прогнулись над водой,

Качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

Машут руками

Приседания

Прогиб туловища

Повороты головой

Приседание

4

Изобразительная деятельность. Анализ образца.

Воспитатель обращает внимание детей на игрушку индюка.(игрушка стоит на столике, покрытым вязаной белой скатертью)

• Какую цветовую гамму будут использовать дети?
• Какие элементы возьмут для росписи?
• Как будут расписывать хвост?

Ребенок читает стихотворение:

Вот индюк нарядный,

Весь такой он ладный.

У большого индюка все расписаны бока.

Всех нарядом удивил,

Крылья важно распустил,

Посмотрите, пышный хвост,

У него совсем не прост,

Точно солнечный цветок;

А высокий гребешок

Красной краскою горя, как корона у царя!

Индюк сказочно красив, он напыщен, горделив.

Смотрит свысока вокруг,

Птица важная – индюк!

Красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий –яркие и сочные цвета и оттенки

Круги, полоски, волнистые линии, клетки, штрихи, точки.

Симметричный относительно центра рисунок.

5

Самостоятельная деятельность детей по рисованию

Давайте станем на некоторое время мастерами из Дымковской слободы и распишем ваши игрушки. Мастерицы, чтобы им было не скучно, пели за работой. Вы можете просто слушать песни, если кто-то захочет, может подпевать.

Воспитатель включает фонограмму русских народных песен.

Воспитатель оказывает помощь детям, столкнувшимися с какими-либо трудностями.

Дети рисуют в сопровождении музыки.

6

Анализ работ детей

Воспитатель устраивает выставку работ детей, хвалит за красивые, нарядные изделия.

Дети рассматривают работы, отмечают лучшие работы, аргументируя свой выбор.

7

Итог занятия

Воспитатель и дети читают стихотворение:

Ели спят у большака в инее седом.

Спят деревья, спит река, скованная льдом.

Мягко падает снежок, вьется голубой дымок,

Дым идет из труб столбом, точно в дымке все кругом,

Голубые дали и село большое «Дымково» назвали.

Там любили песни, пляски,

В селе рождались чудо-сказки.

Вечера зимою длинны, и лепили там из глины

Все игрушки непростые, а волшебно-расписные:

Белоснежны как березки, кружочки, клеточки, полоски –

Простой казалось бы узор, но отвести не в силах взор.

И пошла о Дымке слава, заслужив на это право,

Говорят о ней повсюду, удивительному чуду

Мы поклонимся не раз.

О древней дымковской игрушке мы вели сейчас рассказ.