конспект интегрированного занятия "Путешествие в весенний лес"
план-конспект занятия (младшая группа) по теме

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ 

«ПУТЕШЕСТВИЕ В ВЕСЕННИЙ ЛЕС» 

(2 младшая группа) 

 

Программное содержание: 

• Обобщить знания детей по теме «Весна». Уточнить знания детей о времени года, изменениях в природе, происходящих весной. 

• Закрепить знания детей о животных - обитателях леса (заяц, лиса, волк, медведь) и птицах (воробей, ворона, сорока). Учить отгадывать загадки о животных. 

• Развивать речь детей, расширять словарный запас, ввести в активный словарь слово «стрекочет». Активировать внимание и слух детей. 

• Развивать элементарные математические представления детей, Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов, обозначать количество предметов словами «много» и «один». 

• Учить рисовать солнце методом «примакивания». Закреплять знание основных цветов. Воспитывать аккуратность при работе с гуашью. 

 

Оборудование: 

1. Группа оформлена: иллюстрациями на тему «Весна», макетами деревьев, картинками с птицами (воробей, ворона, сорока), картинками с животными (заяц, лиса, волк, медведь). 

2. Записи звука как стрекочет сорока, звуки леса. 

3. Бумажные цветы мать-и-мачехи по одному на каждого ребёнка. 

4. Материалы для рисования на каждого ребёнка: листы для рисования с готовым изображением облаков и травы; гуашь (жёлтая, красная, коричневая); поролоновая губка; бумажные салфетки. 

 

Ход занятия: 

1. Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. В путешествие не простое, а волшебное. Где нас ожидает много чего интересного. А куда мы пойдём, вы узнаете, когда я вам прочту стихотворение: 

Если снег повсюду тает, 

День становится длинней, 

Если всё зазеленело 

И в полях звенит ручей, 

Если солнце ярче светит, 

Если птицам не до сна, 

Если стал теплее ветер, 

Значит, к нам пришла…. 

 

Дети: Весна! 

Воспитатель: Правильно ребята, это Весна. И сегодня мы совершим путешествие в весенний лес. Но сначала давайте посмотрим, что же происходит с природой весной. 

Дети рассматривают иллюстрации, беседа воспитателя с детьми. 

Вопросы воспитателя: Какое время года на картинках? Почему вы так считаете? 

Дети: Потому что всё тает. Появляются листики. Просыпаются медведи. 

Воспитатель: Правильно, потому что всё просыпается после холодной зимы. 

Ну, что ж, ребятки: 

Собирайтесь скорее 

В необычный поход. 

Ждут нас тайны лесные, 

В лес тропинка зовёт. 

 

2. Воспитатель: Ребята, мы пойдём по лесу тихонько, чтобы не спугнуть зверей и птиц, будем перешагивать через пни. Вот один пень (поднимают ноги выше), вот второй, третий, мы перешагнули много пней. Идём, раздвигаем ветки руками осторожно, чтобы не поломать. А вот здесь ветки деревьев наклонились низко, и нам придётся наклониться. Ну вот, кажется, пришли. 

 

3. Воспитатель: Ой, посмотрите, кто же тут нас поджидает? 

Дети рассматривают картинки с птицами и отвечают что это, за птицы. 

Воспитатель: Правильно, это птицы. Ребята, посмотрите какая маленькая птичка, а кто знает, что это за птичка? 

Дети: Воробей. 

Воспитатель: Правильно, это воробей. А как же он «разговаривает»? Кто знает? (ответ детей). 

Воспитатель: Правильно, «чик-чирик». Давай все вместе скажем: чик-чирик, чик-чирик. Воробьи чирикают. Давайте повторим вместе со мной: чирикают (дети повторяют). 

Воспитатель: А посмотрите сюда, какая большая птица? Кто же это? 

Дети: Ворона. 

Воспитатель: Правильно, ворона. А как она «разговаривает»? Кто скажет? (ответ детей). 

Воспитатель: Правильно, ворона говорит «кар». Давайте, все вместе скажем: кар - кар. Ворона каркает. Давайте скажем вместе: каркает (дети повторяют слова). 

Воспитатель: Ребята посмотрите, а какая ещё птичка есть? (дети рассматривают картинки). 

Дети: сорока. 

Воспитатель: А как «разговаривают» сороки? Никто не знает? А давайте мы с вами послушаем, как они разговаривают (слушают аудио-запись). 

Сорока стрекочет. Давайте попробуем повторить такое трудное слово: стрекочет (дети повторяют). Молодцы! Ну, что идём дальше в чащу леса. 

4. Воспитатель: Ребята, мы с вами прошли в чащу леса. А хотите узнать, кто здесь живёт? (Картинки с изображением животных перевёрнуты, дети отгадывают загадку, воспитатель переворачивает картинку и показывает её детям). 

Дети: да. 

Воспитатель: Слушайте внимательно, я вам загадаю загадки, а вы попробуйте сами догадаться, кто здесь живёт. Хорошо? 

 

Что за зверь лесной Хитрая плутовка, 

Встал, как столбик под сосной. Рыжая головка, 

И стоит среди травы – Пушистый хвост – краса. 

Уши больше головы? (заяц) Кто же это? (лиса) 

 

На собаку он похож. Летом ходит без дороги 

Что ни зуб – то острый нож! Возле сосен и берёз, 

Он бежит, оскалив пасть, А зимой он спит в берлоге - 

На овцу готов напасть. (волк) От мороза прячет нос. (медведь) 

 

Воспитатель: Молодцы! Вот мы и узнали всех животных, которые живут в лесу. Но путешествие наше на этом не заканчивается, мы с вами пойдём дальше. Идёмте! …….. 

 

5. Воспитатель: Ой, посмотрите мы пришли на лесную полянку. На лесной полянке скоро вырастут красивые цветы и вкусные ягоды. А посмотрите, какие у меня есть цветочки (показывает сделанные из бумаги цветы мать-и-мачехи). Это первые весенние цветы, а называются они мать-и-мачеха. Слышали о таких? А какого они цвета? (ответ детей). 

Воспитатель: Правильно, жёлтого. 

Огонёчки жёлтые 

Из сухой травы. 

Это мать-и-мачехи 

Первые цветы. 

Солнышко пригрело 

И растаял снег. 

Жёлтые цветочки 

Солнышка привет. 

 

Воспитатель: Держите, я поделюсь с вами, этими жёлтыми цветочками (воспитатель раздаёт детям по одному цветку). 

Воспитатель: Сколько Вера у тебя цветочков? (один) 

А у тебя Егор? (один) 

А у Сони сколько цветочков? (один) 

У вас у всех по одному цветку, а если мы подойдём поближе друг к другу и встанем в кружок (дети образуют плотный кружок и протягивают руки друг к другу), сколько получилось цветочков? (много). Давайте мы все наши цветочки оставим на полянке, и она превратится в самую красивую поляну в этом волшебном лесу (дети выкладывают цветы на поляне). 

Воспитатель: Сколько Егор положил цветов? (один) 

А Соня, сколько положила? (один) 

Вера, а ты, сколько положила цветочков? (один) 

Поскольку цветочков мы положили? (по одному) 

Сколько цветочков стало на поляне? (много) 

6. Воспитатель: Ребята, вот мы с вами и погуляли по лесу. А что же мы увидели в лесу? Правильно, в лесу живут…(дети перечисляют кого они видели в лесу). А солнышко, вы видели? 

Дети: Нет. 

Воспитатель: И я не видела, а как же весна и без солнышка? Разве такое бывает? 

Дети: Нет. 

Воспитатель: А давайте, мы с вами всё исправим, пойдём в детский сад и нарисуем солнышко. Но выходить из леса мы будем также тихонько, чтоб не спугнуть зверей и птиц. 

 

Дети по лесу гуляли 

За природой наблюдали. Поворачивают голову вправо, влево. 

Зайку увидали, Прыгают на двух ногах. 

Медведя повстречали. Идут, как медведи 

Птички летали, Машут руками, руки прямые; вверх 

Крылышками махали. – вниз, вверх – вниз. 

Дружно хлопнем: раз, два, Хлопают по счёту. 

Три, четыре, пять, 

Нам домой пора шагать. Идут обычным шагом. 

 

7. Воспитатель: Ну, вот мы и добрались. А теперь садитесь на стульчики. Ручками пока ничего не трогаем, а слушаем меня внимательно. Посмотрите, что здесь нарисовано (воспитатель показывает детям лист бумаги на котором они будут рисовать солнышко, на листе уже нарисованы облака и трава). 

Дети: Облака и травка. 

Воспитатель: Правильно, но где же, солнышко? Сейчас оно появится, Посмотрите, что я буду делать, чтобы появилось солнышко. Я открываю половинку листа (лист согнут пополам, на одной половине нарисованы облака и трава и вырезан силуэт солнца). А на другой половинке, вот здесь внизу я буду рисовать. А рисовать буду не карандашами и даже не кисточкой, а губкой. Вы рисовали когда-нибудь губкой? 

Дети: нет. 

Воспитатель: Я возьму губку, обмакну её в гуашь, и буду прижимать её к листу. Когда я всё закрашу, я закрою половинку листа обратно и прижму её. Что у меня получилось? Правильно, у меня получилось солнышко. Посмотрите, у меня испачкались пальчики, я их вытру салфеткой. Моему солнышку я дорисую глазки, для этого я возьму ватную палочку, обмакну её в коричневую краску и поставлю точки – это будут глазки, затем другой ватной палочкой я нарисую ротик красной краской. Вот моё солнышко и заулыбалось. Вам понравилось моё солнышко? Давайте, вы тоже нарисуете такое же солнышко. Вы запомнили, как я его рисовала? Расскажите мне, что вы будете делать? 

Дети: (рассказывают, как они будут выполнять работу). 

Дети рисуют. 

Воспитатель: Покажите мне, что у вас получилось. Ах, как здорово, сразу стало светло и тепло от ваших солнечных лучиков. Значит совсем скоро, распустятся листочки, зацветут цветочки. Давайте, мы все ваши солнышки повесим на доску. Как стало в нашей группе светло и весело от ваших солнышек. А, посмотрите, на улице сегодня есть солнце? 

Дети: Да или Нет. 

Воспитатель: (если дети ответили «да») солнышко ждёт, когда же детки выйдут гулять, пойдёмте скорее собираться. 

(если дети ответили «нет») пойдёмте скорее с вами гулять, будем солнышко звать, чтоб оно вышло и нам стало тепло и весело.