2016 г.-Педагогический проект «Развитие и коррекция эмоциональной сферы у детей с задержкой психического развития средствами музыкального воспитания»
статья по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Автор проекта:

Тарасова Татьяна Анатольевна

Стратегическая команда реализации проекта:

Тарасова Т.А. – музыкальный руководитель

И.В. Афанасьева–учитель-дефектолог

Ю.Н.Тычинина –педагог-психолог

Л.А.Веремко- воспитатель                                                                                          

Место реализации проекта:

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида  № 56 «Гусельки»

Этапы

проекта

       Мероприятия

Сроки

проекта

Ожидаемые результаты.    Методы и способы решения.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Целеполагание

1. Создание творческой группы.

2. Изучение методической литературы по организации коррекционно-развивающей

работы с детьми с ЗПР

3. Оценка ресурсной базы для реализации проекта.

Август-Сентябрь

Целенаправленная и систематическая работа творческой группы

Теоретическая подготовка к реализации проекта:

-нормативная база;

- научно-методическая литература;

- программное

обеспечение;

Интернет.

Анализ материально-технического обеспечения.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ

              Разработка

-Составление

календарно-тематического планирования.

- Составление графика работы, плана работы, конспектов по развитию и коррекции эмоциональной сферы детей с ЗПР

- Разработка расписания, учебного плана

в соответствии с СанПиН.

- подбор и разработка диагностических методик.

 Составление

 планов по работе в ПМПК,со всеми участниками образовательного процесса

Планирование

выступлений на педагогических советах по тематике реализации проекта.

Научно-практическая и научно-методическая литература по проблемам коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР;

программно-методическое обеспечение:

 -Требования к содержанию и методам воспитания и обучения,        

реализуемым в ДОУ  - « Материалы для аттестации ДОУ по коррекционно-педагогическому направлению  

работы»;

Концептуальные   основы   коррекционно-развивающего

обучения      воспитания;

  - Требования   к   содержанию   обучения  и    воспитания   дошкольников с ЗПР, заложенные в парциальных «Программах коррекционно -развивающего воспитания и

подготовки к школе детей с ЗПР».

- «Подготовка  к  школе  детей  с задержкой психического развития» Под.редакцией   С.Г. Шевченко. – М.: Школьная Пресса, 2005г.

   Сентябрь      

Аналитико-

синтетическая

деятельность

ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ

Выполнение  проекта

1. Осуществление работы по проекту:

1.1. Методическое обеспечение процесса:

- Внедрение календарно-тематического планирования.

- Внедрение графика работы, плана работы, конспектов занятий

- Разработка и внедрение расписания, учебного плана

- Внедрение диагностических методик.

1.2. Внедрение планов по работе с сотрудниками ДОУ:

- Разработка выступлений на педагогических советах по тематике реализации проекта.

1.3. Внедрение планов по работе с семьёй:

- Разработка системы работы с родителями.

- Разработка серии консультаций, рекомендация для родителей.

1.4. Создание предметно-развивающей среды:

- Оформление коррекционно-развивающего центра в групповой комнате..

Октябрь-апрель

Организация функционирования проекта.

Обеспечение преемственности в работе.

Создание коллектива единомышленников среди родителей.

        ИТОГОВЫЙ

Подведение   итогов

1. Проведение проблемно-ориентированного анализа на основе психолого-педагогического обследования уровня развития детей, анкетирование родителей.

2. Сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемыми.

3. Определение перспективы развития проекта.

  Май

Аналитическая деятельность.

1. Проведение презентации результатов реализации проекта:

2 День открытых дверей для членов семей воспитанников.

-3.Обобщение опыта работы в рамках ДОУ.

Обратная

связь.

Рефлексия.

№

Автор

Название публикации

Место публикации,

издательство

Год публикации

1

Тарасова Т.А.

Развитие  социально-коммуникативных способностей детей с нарушениями в развитии в процессе  приобщения   к музыкальной культуре

Материалы  

V общероссийской научно-практической конференции «Социализация детей с нарушениями в развитии: опыт, проблемы, инновации», Тамбов, ФГБОУ ВПО  «Тамбовский государственный  университет имени  Г.Р.Державина»,  

       2010

2

Тарасова Т.А.

Использование цифровых образовательных ресурсов в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста

Материалы Общероссийской научно-практической конференции «Социализация детей с нарушениями в развитии: опыт, проблемы, инновации», Тамбов, Издательство Першина

         2011

3

Тарасова Т.А.

Логоритмика в ДОУ:

логоритмическое  занятие с музыкальным сопровождением

Материалы сетевого конкурса «Школа-территория здоровья-2011» на сайте «Открытый класс»

http://konkurszdoroves.ucoz.ru/load/konkurs_2011_g/nominacija_1_razrabotki_urokov/tarasova_tatjana_anatolevna_g_tambov_mdou_detskij_sad_56_quot_guselki_quot/3-1-0-30

       2011

4

Тарасова Т.А. Антюфеева Е.А.

Использование электронных образовательных  ресурсов в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями»

Материалы  на площадке журнала "Интернет и образование" "Творческий аспект использования ЭОР на уроках"  http://eorhelp.ru/node/52491

      2012

5

Тарасова Т.А. Антюфеева Е.А.,

Колмыкова С.В.

Некоторые аспекты формирования информационной компетентности дошкольников

Материалы Международного конкурса

«Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в до-школьном образовании-2012»

http://sdo-journal.ru/sdo/concurs/workview/1403.html

       2012