Проект по противопожарной безопасности "Чтобы не было беды"
методическая разработка (старшая группа) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВТОРОЙ КАТЕГОРИИ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №4 «СОЛНЫШКО» ГО ЗАТО СВЕТЛЫЙ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

        ПРОЕКТ

ПО ПРОТИВОПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

 "ЧТОБЫ НЕ БЫЛО БЕДЫ"

                                                                                      Разработала:

                                                                                     воспитатель

                                                                                           Скребкова Л.Н.

ЗАТО Светлый

2010-2011 уч.год.

ПРОЕКТ ПО ПРОТИВОПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

"ЧТОБЫ НЕ БЫЛО БЕДЫ"

Актуальность проекта

Ребенок приходит в этот мир для долгой и счастливой жизни. Так должно быть, но, к сожалению, не всегда бывает. Начиная познавать окружающий мир, маленький человечек может столкнуться с массой ситуаций, которые напрямую или косвенно несут в себе угрозу его здоровью и даже жизни. Поэтому основная задача взрослых – привить детям культуру безопасного поведения.

Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Проблема пожаров остро стоит не только в нашей стране, но и в нашей области. Опасные, из-за продолжительных засух, массовые загорания случаются ежегодно. При этом время, частота и продолжительность их проявления по годам существенно изменяются. Наибольшая пожарная опасность возникает при совпадении продолжительной засушливой погоды с периодами массового посещения леса людьми для заготовки сена, сбора ягод, грибов, отдыха  и т.д. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор.

За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. В подавляющем большинстве случаев пожары в лесу возникают по вине человека. Антропогенные загорания происходят от неосторожного обращения с огнем отдыхающих граждан, вследствие невыполнения ими правил пожарной безопасности. Часто причиной пожара является детская шалость. Возникновение пожаров из-за  шалости и как следствие травмирование и даже гибель детей – проблема, требующая для своего решения четких, скоординированных действий взрослых. Чтобы не случилось беды, мы, взрослые, должны предупредить ребенка о возможных последствиях, но не пугать его.

Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой проблемой. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности.

Безопасность поведения на улице, безопасность поведения в быту, безопасность поведения с людьми – все это составляющие общей культуры безопасности. Но если мы будем постоянно одергивать ребенка и говорить ему о том, что тут ты можешь попасть под машину, там обожжешься, здесь поранишься, ничего хорошего из этого не получится. Мы вырастим запуганное, беспомощное создание с огромным багажом комплексов.

Как сделать так, чтобы и взрослые были спокойны, и дети находились в безопасности?

Этому поможет планомерная профилактическая работа с детьми, проводимая в самой приемлемой для них игровой форме, которая тесно переплетается с познавательным процессом. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения.

Гипотеза: Огонь – друг или враг? Рассказать и показать как созидательную, так и разрушительную сторону одного и того же явления, в данном случае огня. Огонь – друг, благодаря огню жизнь человека стала лучше. Но огонь может стать и врагом при неправильном обращении. Во многих случаях от тебя зависит, станет ли огонь твоим другом или врагом.

Цель проекта: формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.

Задачи проекта:

1. Образовательные

1. Познакомить с историей возникновения огня.
2. Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.
3. Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.

2. Развивающие

1. Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
2. Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.
3. Развивать творческие способности дошкольников

3. Воспитательные

1. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
2. Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем.
3. Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

4. Практические

1. Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.
2. Учить элементарным действиям по тушению очага возгорания.
3. Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.
4. Вовлечь их в образовательный процесс ДОУ

Принципы реализации проекта:

1. Систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров.
2. Целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.
3. Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.
4. Принцип гуманнизации: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.

Вид проекта: информационно-практико-ориентированный.

Субъекты проекта:

1. Воспитатели.
2. Дети 5 -6 лет.
3. Родители.

Ожидаемый результат:

1. Составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов, практических занятий.
2. Профилактика панического страха перед огнём.
3. Овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара, их отработка до автоматизма.
4. Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
5. Изменение отношения родителей к данной проблеме.

Срок реализации проекта:

Проект  рассчитана на 1 год и состоит из двух блоков. Содержание блоков составлено с учетом возрастных особенностей и в соответствии СанПиН 2.4.1.1249-03 (требования к организации режима дня и учебных занятий).

1. Первый блок: «Огонь-друг, огонь-враг», срок реализации с 1 сентября по 31 декабря 2010 года.
2. Второй блок: «Правила пожарной безопасности», срок реализации с 1 января по 31 мая 2011 года.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

1 БЛОК: «Огонь-друг, огонь-враг»

СЕНТЯБРЬ: Работа с родителями

1. Выставка литературы, информации  по теме.
2. Презентация проекта по противопожарной безопасности «Чтобы не было беды».
3. Объявление конкурса детско-родительского плаката «Не играй с огнём».
4. Анкета для родителей по  теме.

(Приложение 1)

ОКТЯБРЬ: «Что такое огонь?»

1. Беседа с детьми «Эта спичка – невеличка».

(Приложение 2)

2. Коллективная аппликация «Не играй с огнем».
3. Дидактическая игра «Огнеопасные предметы».
4. Чтение произведения К.И.Чуковского «Путаница».

НОЯБРЬ: «Полезный огонь»

1. Конкурс детских рисунков по мотивам сказки «Огневик и облачные слоны».
2. Чтение сказок «Как человек подружился с огнём», «Как огонь воду замуж взял» [«Дошкольное воспитание» №5 2006 стр.120].
3. Познавательное занятие «Огонь – друг».

(Приложение 3)

4. Презентация на тему: «История огня».

ДЕКАБРЬ: «Опасный огонь»

1. Дидактическая игра «Причины пожаров».
2. Прослушивание сказки С.Я.Маршака «Кошкин дом».
3. Презентация на тему: «Огонь друг или враг?».
4. Интегрированное занятие «Саламандра – повелительница огня». (Познавательное развитие, аппликация, лепка, рисование).

(Приложение 4)

2 БЛОК: «Правила пожарной безопасности»

ЯНВАРЬ: «Правила пожарной безопасности в ДОУ»

1. Экскурсия по детскому саду: знакомство с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, эвакуационными путями.
2. Игры-соревнования.
3. Чтение сказки С.Я.Маршака «Дядя Стёпа».
4. Презентация: «Правила поведения при пожаре».

(Приложение 5)

ФЕВРАЛЬ: «Правила пожарной безопасности дома»

1. Практическое занятие «Чтобы не было беды».
2. Просмотр видеофильма о работе пожарных.
3. Чтение произведения С.Я.Маршака «Пожар».

(Приложение 6)

4. Тренировочная эвакуация. Тренинги: эвакуация детей из здания, сверка списочного состава с фактическим наличием эвакуированных детей, размещение их в заранее назначенном месте.

(Приложение 10)

МАРТ: «Правила пожарной безопасности в лесу»

1. Познавательное занятие «Чудо-дерево».
2. Чтение произведения Б.Жидкова «Дым».
3. Презентация: «Правила поведения в лесу».
4. Конкурс стихотворений на тему «Спички детям не игрушка».

(Приложение 7)

АПРЕЛЬ: «Что такое служба противопожарной безопасности»

1. Беседа «В жизни всегда есть место подвигу».
2. Просмотр видеофильма о пожаре и работе пожарных по спасению людей. (Фрагменты из телепередач, новостей с сообщениями о пожаре).
3. Тестирование.
4. Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Пожарные собаки».

(Приложение 8)

МАЙ: «Огонь в литературе»

1. Чтение произведения Б.Жидкова «Пожар».
2. Литературная викторина.

(Приложение 9)

3. Презентация: «Огонь в картинках и загадках».

(Приложение 11)

4. Досуг с детьми и родителями «Огонь – друг, огонь – враг».

Используемая литература: 

1. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие».
2. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада».
3. В.А. Степанов «Азбука в загадках».
4. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 6 2006 год.
5. Журнал «Дошкольное воспитание» № 5 2006 год.
6. Газета «Дошкольное образование» № 13 2008 год.
7. С.Я. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом».
8. Л.Н. Толстой «Пожарные собаки».
9. Б. Жидков «Пожар в море», «Дым», «Пожар».
10.  К. Чуковский «Путаница».
11.  «Жили-были» № 6 2003 год.
12.  «Пожарная безопасность для дошкольников» Е.Ф. Прилепко, 2003г.
13.  Правила пожарной безопасности для дошкольников: Наглядное пособие Пономарева Е.А. Иванова С.А.