,,Знай и люби свой город."
методическая разработка (старшая группа) по теме

Проблема.

Большое значение для познавательного и социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребёнок, с известными людьми, прославившими Великий Новгород. Кроме того, при ознакомлении дошкольников с родным городом важно не просто дать некоторое количество полезной информации, но и сформировать познавательный интерес к истории и культуре родного города, чувство уважения к его жителям, гордость от осознания принадлежности к жителям Великого Новгорода. 

Проведя анкетирование родителей и диагностирование детей, посещающих мою группу, я выяснила, что многие взрослые, даже коренные жители, имеют  недостаточно знаний освоём городе, не уделяют внимание данной проблеме, считая её неважной. Дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. 

Следовательно, я считаю данную проблему актуальной не только для моей группы, но и для общества в целом.

Концептуальные основы проекта.

Дошкольное детство- время становления личности. Осозновая своё ,, я ", ребёнок начинает самоутверждаться, стремится воздействовать на ситуацию, активно вступает в отношения с окружающими. В этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия, миром людей, природы, предметным миром, происходит приобщение его к культуре общечеловеческим ценностям.

Именно в этот период закладывается интерес, уважение и любовь к своей стране, краю, к своему народу. Чувство патриотизма, любовь к родному городу не возникают сами по себе, они формируются  постепенно с самого раннего возраста. Понимание Родины у дошкольников связано с конкретными представлениями о том, что близко и дорого- родственники, дом, город, родные места.

К.Д. Ушинский говорил: ,,Отличие западного образования от нашего состоит в том, что западный человек  более знаком со своим Отечеством ... , а русский человек всего менее знаком с тем, что всего к нему ближе: со своей Родиной и всем, что к ней относится."

,, Знать- значит любить" говорится в русской поговорке. Поэтому я и начинаю знакмить детей с Великим Новгородом в дошкольном возрасте. Эти знания, а значит и чувство гордости за свой город, народ, помогут ребёнку правильно распоряжаться, владеть, сохранить и преумножить наследие, полученное от предшествующих поколений. 

Освоение этих знаний возможно при целеноправленном систематичном участие в образоватильном процессе педагогов, сотрудников МАДОУ, родителей, воспитанников.

Таким образом, я сформулировала цель, задачи, предполагаемый результат, критерии оценки результативности проекта ,,Знай и люби свой город."

Проект расчитан на два года для детей старшей и подготовительной групп.

Цель.

Сформировать у детей и родителей устойчивый интерес к  культурным ценностям города, увство уваженя к его жителям, гордость от осознания принадлежности к жителям Великого Новгорода через обогащение и систематизацию краеведческих знаний и представлений.

Целивая группа.

Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) и их родители.

Задачи.

1.  Разработать и апробировать модифицированную программу ознакомления детей с родным городом.
2.  Сформировать детскую компетентность по данной проблеме. Познокомить детей с историей города и его культурными ценностями.
3. Пополнить методическое и дидактитечское сопровождение по разделу ,, Ребёнок входит в мир социальных отношений", дополнить его региональным компонентом.
4. Вовлекать в  учебно-воспитательный процесс семьи воспитанников повышать родительскую компетентность в облости истории и культуры родного города.

Прогнозируемый результат.

1. Разработанная и апробированная модифицированная программа ,,Ознакомление детей с родным городом".
2. Обогащённые и систематизированные знания детей об истории города и его культурных ценностях. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы.
3. Повышение родительской компетентности по представленной проблеме. Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.
4. Разработанное методическое  и дидактическое сопровождене по данному разделу.

          Критерии.

1. Диагностика уровня сформированности знаний и представлений детей.
2. Анкета для родителей.

​Реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую компитентность в вопросах истории, культуры Великого Новгорода, поможет сформировать заботливое отношение к родному городу, уважение к землякам, чувство гордости от осознания себя новгородцем. Следовательно, данный проект способствует формированию не только познавательного интереса, но и имеет социальное значение.

Я считаю данный проект универсальным. Его возможно реализовывать в условиях большинства дошкольных учереждений. Сведения о городе, знаменитых жителях новгородчины доступны и  интересны не только детям, но и взрослым.

Стратегия и механизм достижения поставленных целей. 

Первый этап- подготовительный.

1. Анкетирование родителей, их знаний и представлений о родном городе, его истории, достопремечательностях.
2. Диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности знаний и представлений об истории и культуре родного города.
3. Повышение компетентности педагогов группы по заявленной проблеме воспитанников и анализ полученных результатов с целью выявления актуальности и представлений о родном городе.

​Второй этап- основной.

1. Еженедельные беседы с детьми в соответствии с перспективным планом модифицированной программы ,,Знай и люби свой город".
2. Совместные мероприятия с семьями воспитанников.
3. Совместные мероприятия с детьми младшего возроста.
4. Экскурсии по району, городу.
5. Пополнение развивающей среды.
6. Выставка детских работ семейных коллекций.
7. Участие в городском конкурсе ,,Новгородский лес- наше богадство".
8. Выпуск газеты ,,И это всё о нас".

​Третий этап- итоговый.

1. Итоговое диагностирование детей.
2. Повторное анкетирование родителей.
3. Круглый стол ,,Взаимодействие детского сада и семьи в развитии познавательного интереса у детей к истории и культуре Великого Новгорода.

                                          КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (СТАРШИЙ ВОЗРАСТ)