Программа дополнительного образования театрального кружка "Буратино" для детей 5-7 лет.
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

Программа дополнительного образования театрального кружка «Буратино» для детей 5-7 лет.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

«Чуткость, восприимчивость к красоте в детские годы несравненно глубже, чем в поздние периоды развития личности. Потребность в красивом утверждает моральную красоту, рождая непримиримость ко всему пошлому, уродливому.»  

                                                                                                 В.А.Сухомлинский

«Чтобы веселиться чужим весельем и сочувствовать чужому горю, нужно уметь с помощью воображения перенестись в положение другого человека, мысленно встать на его место…»

Б.М.Теплов

     Мир детства, внутренний мир ребенка - ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. Раскрыть заветную дверь в мир детского сознания помогает музыкально-театральная деятельность. Театр связывает детей между собой, детей со взрослыми в единое волшебное целое. И если ребенок начинает доверять вам, верить – значит, можно творить, фантазировать, воображать. Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей. Он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с:

-художественным образованием и воспитанием детей;

-формированием эстетического вкуса;

-нравственным воспитанием;

-развитием коммуникативных качеств личности (обучением вербальным и невербальным видам общения);

-воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи;

-созданием положительного эмоционального настроения, снятием напряженности.

       Сегодня актуально звучат идеи педагогов и психологов о том, что способности могут развиваться только в творческой деятельности.  Музыка способна развить слух, занятия хореографией способствуют развитию эмоционально-волевей сферы, координацией движений, пространственной ориентировки, гибкости, повышению жизненного тонуса,  это способствует укреплению здоровья детей. Именно театр, вбирающий в себя все виды искусства, требующий умений и навыков и при этом остающийся игрой, позволяет наиболее полно проявиться детским способностям. Главное, театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребенка и дает реальную возможность адаптироваться ему в социальной среде.

     Предлагаемая комплексная программа предназначена для работы с детским музыкальным театром. Цель - комплексный подход к гармоничному раскрытию потенциала ребенка, его актерских данных и творческих способностей.

     Программа нацелена на то, чтобы научить ребенка видеть прекрасное вокруг, любить природу, людей, и воспроизводить жизнь на сцене, оценивая ее такой, какая она есть.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

 -Закон об образовании Российской Федерации  и Республики Татарстан.

-Концепция модернизации Российского образования на период до 2012 года.

-Конвенция о правах ребенка.

-Концепция развития ДОУ

                                  ЦЕЛИ    И    ЗАДАЧИ

Обучающая цель:  Способствовать формированию знаний, умений, навыков средствами театрализованной деятельности  у детей.

Задачи:

- Приобщение детей к театральной культуре  в системе искусств.

- Формирование навыков грамотной сценической речи и сценической пластики.

- Обучение этюдам и тренингам.

Воспитательная цель: Создание дружного, крепкого союза детей, педагогов и родителей.

-Воспитание чувства ответственности, работоспособности, дисциплинированности.

-Воспитание патриотизма.

-Воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни ребенка.

Развивающая цель: Развитие творческих способностей детей средствами музыки, театрализации.

-Создание условий для проявления детьми личностных качеств: самопознание и саморазвитие.

-Развитие природных способностей детей средствами всех видов искусств.

-Развитие коммуникативности и умения общаться с взрослыми.

В основе театра лежит принцип коллективного творчества детей, педагогов, художника - декоратора, мастера по пошиву театральных костюмов, аранжировщика, каждый из которых вносит неповторимый вклад в его  деятельность. Реализованная на практике идея работы сообща, коллективно придумывать, сочинять, воплощать ее в жизнь дает видимый результат. Поставлено несколько развернутых спектаклей, с яркими театральными костюмами, сценографией, богатыми музыкальными аранжировками. Постоянными зрителями являются воспитанники детских садов, ветераны войны и труда, учащиеся начальных классов СОШ.

        Сюжеты сказок педагог придумывают вместе с детьми, где определяют события, происходящие с героями. Стараются не использовать сказки в готовом  виде, примеры поступков и действий героев приводят из своей детсадовской, школьной или домашней жизни. Для удобства запоминания текстов педагоги стараются свои рассказы перевести в рифмованные формы. Сюжетная линия сказок выстроена так, что герои чему-то учатся, узнают, сравнивают, поучают. Конфликты добра и зла, обязательное присутствие как положительных, так и отрицательных героев, а в финале- победа Добра, трудолюбия и дружбы. Важное место занимает в восприятии ребенка музыка, которая составляет неотъемлемую часть спектакля. Именно она помогает точнее передать атмосферу происходящих событий.                                                                         

      Программа музыкального театра   разработана с учетом потребностей детей и родителей, рассчитана на  детей в возрасте с 5 до 7 лет (старший и подготовительный к школе возраст). Идея программы заключается в формировании театральной, музыкальной культуры  детей этого возраста, в обучении осознавать свои возможности  и перспективы, важно, чтобы обучение помогло утвердиться в себе,  и предлагала включение детей в творческую деятельность и диалоговое общение.  

       Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия – не более 4 ч. в неделю. Данная программа рассчитана на 2 года.

Предполагаемые результаты работы театрального кружка:

1. Владение детьми речевыми, интонационными выразительными средствами
2. Владение детьми всеми видами театральной деятельности
3. Участие детей в городских и районных конкурсах
4. Открытые показы театрализованных представлений для родителей, воспитателей и других организаций

Итоговые занятия планируются проводить в форме концертов, театрализованных постановок для детей и родителей на праздниках, утренниках и развлечениях, фотовыставок, видеофильмов.

       В программе предполагается система занятий, основанная  на единстве обучения и воспитания. Художественно-творческое развитие детей осуществляется по мере овладения ими теоретических и практических знаний по основам театральной игры, культуры техники речи, ритмопластике, вокалу и хореографии.

               Учитывая психолого-физиологические особенности детей дошкольного  возраста, развитие деятельности включает в себя разучивание, приемам  рефлексии, пробуждая интерес к новым формам. Этот возрастной период называют периодом  «первого вытяжения «когда за один год ребенок может вырасти на 7-10 см. Развитие опорно-двигательной системы еще не завершено. Основой проявления двигательной деятельности является развитие устойчивого равновесия тела ребенка. Поэтому занятия в театре построены  на смене действий.  

    Все занятия проводятся  в интересной форме, основываясь на сюжетном построении, в зависимости  от различных факторов, погодных условий, психического состояния и настроения детей. Они могут начинаться с музыкальных или  немузыкальных  пластических игр или упражнений, или  с различных занимательных игр. Занятия  в  детском театре  построены на индивидуальном подходе, уважении к личности каждого  ребенка, вере  в его способности и возможности. Поощряя и  отмечая  удачную  находку, новое решение творческой  задачи, происходит незаметное для глаз ребенка воспитание самостоятельности и уверенности в собственных силах.

         Поставленные задачи достигаются при использовании следующих методов организации учебно-познавательной деятельности:

          -СЛОВЕСНЫЕ (объяснение, рассказ новой темы ) ;

          -НАГЛЯДНЫЕ ( таблицы, схемы, рассматривание иллюстраций ) ;

          -ПРАКТИЧЕСКИЕ ( выполнение этюдов, упражнений, заданий на сцене, пение вокальных произведений, исполнение танцев ) ;

           -РАЗВИВАЮЩИЕ ( тренинги и упражнения на развитие творческих способностей ) .  

ФОРМЫ      ОРГАНИЗАЦИИ       ДЕТЕЙ :

1. Групповая – сплочение детей в единый коллектив, выполнение заданий всеми детьми.
2. Индивидуальная – выявление  индивидуальных особенностей каждого ребенка.
3. Парная – «пристройка»  к партнеру, чувствование и понимание его на сцене.

     В музыкальном театре у детей формируются : умения и навыки общения, смелость публичного выступления, готовность в любую минуту выйти на сцену и продемонстрировать свое умение сосредоточить внимание на поставленной задаче; расширяется кругозор. Программа в комплексе призвана содействовать формированию физически – здоровых, красивых, незакомплексованных детей, умеющих правильно и четко говорить, красиво двигаться, понимать литературные и музыкальные произведения, уметь танцевать и петь. Ребенок становится контактнее, учится четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир. Занятия в театре необычные, проводить их нужно эмоционально и увлекательно. От педагогов требуется хорошее настроение и доброжелательность Занятия в музыкальном театре способствуют приобретению у воспитанников доброты, смелости, дружелюбия, товарищества, добродушия, веры, правдивости, честности. Программа театра основана на « механизме» сотрудничества, сотворчества и содружества педагогов, детей и их родителей. Различные  формы игровой деятельности позволяют педагогам и детям почувствовать себя в различных ролях и сделать смысл вещей наиболее явным.

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПОЗИТИВНОСТИ. Создание поддерживающей, доброжелательной атмосферы помощи сотрудничества во всех видах и  формах музыкально-театральной деятельности.

ДУХОВНОСТИ. Установление связи между высшими ценностями : добром, красотой, здоровьем, внутренним миром человека, поведением, смыслом жизни через включение ребенка в мир образов и чувств и понимания эмоционально- ценностного смысла.

ЦЕЛОСТНОСТИ РАЗВИТИЯ. Максимальный учет психического своеобразия и индивидуальных способностей, уважение интересов желаний и возможностей каждого ребенка.

СПИРАЛЕВИДНОГО УСЛОЖНЕНИЯ МАТЕРИАЛА. Обучение от простого к сложному, при восхождении воспитанника на новую ступень во всех видах музыкальной деятельности, усложнение материала; совершенствование умений и навыков воспитанников на новом витке развития.

КУЛЬТУРОСООБРАЗНОГО ТИПА ОБРАЗОВАНИЯ. Формирование у ребенка  представлений  о целостности искусства, своей личной эмоционально- чувственной и рациональной сопричастности к окружающей реальности.

ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Ведущая работа над самоактуализацией личности воспитанника : личностно- ориентированный подход в организации деятельности, создание условий, благоприятных для самопознания, саморазвития, формирования адекватной самооценки, помощи в осмыслении, включения в общее дело.

Учебно-тематический план

Репертуар

1. Стихотворения Заходера, Успенского, Михалкова, Барто, Маршака, Джалиля, Чуковского
2. Сказки народов мира: русские народные сказки «Колобок», «теремок», украинская сказка «Колосок»
3. Авторские сказки Сутеева, Тукая

Музыкальный репертуар

1. Музыкальные сказки
2. Разучивание песен из мультфильмов

Рекомендуемый список литературы для педагогов:

1. Н.Ф.Сорокина «Играем в кукольный театр»
2. Т.И.Петрова, Я.Я.Сергеева, Я.С.Петрова «Театральные игры в детском саду»
3. И.Д.Маханева «Театрализованные занятия в детском саду»
4. Дошкольное воспитание, 2005-2009 г.
5. Музыкальная палитра, 2005-2009 г.
6. Музыкальный руководитель, 2005-2009 г.

 Рекомендуемый список литературы для педагогов:

1. Хрестоматия для детей
2. Большая книга для детского сада
3. Энциклопедия этикета
4. Детская энциклопедия

Диагностика   театральной   деятельности

20_____   -    20 ____ уч.год