портфолио
материал по теме

Аналитическая справка о работе Панчуриной Ирины Ивановны., инструктора по физической культуре МБДОУ детский сад компенсирующего вида №15 «Мальвина» г. Балаково Саратовской области.

1.1. Использование педагогом в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик.

Кардинальные изменения, произошедшие в жизни страны в последнее десятилетие, потребовали серьезных реформ в деятельности образовательных учреждений, в том числе для детей дошкольного возраста. Именно в период дошкольного детства происходят важные процессы становления личности ребенка, формирование его способностей, стойкого интереса к занятиям физической культурой и спортом, навыков здорового образа жизни и на этой основе - создание прочного фундамента здоровья.
       С ХХI веком в нашу жизнь стремительно вошли новые методы и технологии, которые далеко не всегда положительно сказываются на здоровье людей. Привычными стали тревожные данные о системном ухудшении состояния здоровья, снижении уровня физической и двигательной подготовленности детей дошкольного возраста. По мнению многих ученых (Г.И.Кукушкин, Н.А.Понамарев, В.М.Выдрин, Э.С.Маркарян, М.С.Каган и др.) определяющими причинами сложившейся ситуации выступают снижение общего уровня жизни и социальной защищенности населения России, нарушение экологии среды обитания.

Проблема формирования культуры здоровья очень актуальна. Перемены, происходящие в обществе, затрагивают и сферу образования. Согласованность в деятельности политиков, учёных и практических работников в образовании может прогрессивно сказаться на общечеловеческой культуре, в том числе и физическом развитии личности. Анализ заболеваемости детей выявляет острую необходимость изменений во всей системе образования, начальной ступенью которого являются ДОУ.    

Таким образом, основополагающим принципом работы учреждений образования является единство интеллектуальной и физической культуры будущего поколения, постоянное совершенствование знаний руководителей учреждений и инструкторов по физической культуре. Осознание большой ответственности за здоровье детей даёт стимул к овладению новыми методиками и технологиями в направлении оздоровительной работы. Однако стоит заметить, что прогрессивный результат будет давать только постоянная  и целенаправленная работа.

     Коррекционно - педагогическая деятельность Ирины Ивановны в образовательном учреждении регламентируется нормативно-правовыми актами и документами различного уровня: федерального, регионального и локального.

 Федерального:

- Конституция Российской Федерации;

- Закон Российской Федерации «Об образовании»;

- Конвенции о правах ребёнка.

Локального: 

-Уставом детского сада;

-должностной инструкцией инструктора по физической культуре.

     Процесс обучения и воспитания строит на основе нескольких программ.  Приложение № 1 

     Панчурина Ирина Ивановна в образовательном процессе  систематически использует следующие технологии: рефлексивно- игровая и проектная. Приложение № 2 

     Применение рефлексивно – игровой технологии позволяет ребенку осознать и проанализировать свои двигательные действия, а также психоэмоциональное состояние. Рефлексивно - игровая технология направлена на сотрудничество взрослого и ребенка, на диалогичность, на создания условий для принятия детьми самостоятельных решений. В применении  проекта у детей развивается самостоятельность, активность, ответственность, интерес к познанию.

     Проектная технология направлена на ознакомление детей среднего дошкольного возраста с народными подвижными играми, на знакомство с культурными традициями и обычаями людей. В ходе реализации проекта предполагается развитие двигательных навыков детей, основных видов движений, а так же на развитие умений реагировать в игровой ситуации. В ходе выполнения проекта дети знакомятся с различными видами народных подвижных игр и игр малой подвижности. Приложение № 3 

     В результате проведенной работы  на конец учебного года воспитанники повышают  уровень физической подготовленности. Приложение № 4 

1.2. Использование ИКТ в образовательном процессе

     За последние годы произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, умело и эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, организации своей деятельности.

     Бурное развитие информационных компьютерных технологий и внедрение их в образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения, наложили определенный отпечаток на деятельность современного педагога. Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику современных методических разработок. При этом эффективность компьютеризации обучения в дошкольных учреждениях зависит как от качества применяемых педагогических программных средств, так и от умения рационально и умело их использовать в воспитательно-образовательном процессе.  Приложение № 5 

     Ириной Ивановной  используются стандартные программы Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point, Microsoft Publisher, проигрыватель Windows Media.

     В своей педагогической деятельности инструктор по физической культуре активно использует информационные компьютерные технологии. Они помогают Ирине Ивановне:

     - оформить документацию (рабочую программу по физическому развитию детей, конспекты непосредственно образовательной деятельности и праздников, комплексы утренней гимнастики);

     - фиксировать диагностику физического развития детей;

     - строить диаграммы и графики физического развития;

     - создать  портфолио   инструктора  по физической культуре.

     Информационные компьютерные технологии  Ирина Ивановна  использовала в создании различных картотек:

     - картотека общеразвивающих упражнений;

     - картотека народных игр;

     - картотека игр и игровых упражнений на воздухе.

     С помощью графического редактора были сделаны карточки по основным видам движения.

     Детям очень нравится такая форма работы. Карточки побуждают детей логически мыслить, думать, самостоятельно выполнять упражнения, расставлять и убирать спортивный инвентарь.

     Используя сканер и графический редактор, были изготовлены маски для подвижных игр, эмблемы и кроссворды для физкультурных досугов и праздников.

     Инструктор по физической культуре использует информационные компьютерные технологии в работе с родителями, размещая на официальном сайте ДОУ различную методическую информацию: «Движение и здоровье», «Когда начинать заниматься  физкультурой», «Плоскостопия можно избежать», «Игры с мячом для родителей и детей».

     Ириной Ивановной создан персональный сайт, предназначенный для родителей, молодых специалистов и воспитателей. На персональном сайте инструктор по физической культуре размещает рекомендации и тематические задания, консультации, методические разработки,  делится опытом работы. На сайте педагога имеется цифровое портфолио. Приложение № 6

1.3. Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий, методик и приемов оздоровления детей, рекомендованных на федеральном или региональном уровне

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Именно здесь происходит выбор альтернативных форм и методов организации образовательного процесса. Строить его необходимо на общепедагогических принципах: научности и доступности, непрерывности и практической целеустремленности, динамичности и открытости. Основная форма этого воспитания – разные виды интегрированных занятий. Организация занятий по воспитанию и формированию, сохранению и укреплению здоровья детей предусматривает активную практическую, самостоятельную и интеллектуальную деятельность детей и педагога. Результатом обучения и воспитания детей являются новые знания, которые сразу можно использовать в практике повседневных жизненных ситуаций. Планирование образовательных задач по следующей схеме:

      - сохранение и укрепление здоровья детей;

     -  развитие сенсорных и моторных функций;

     - формирование потребности в двигательной активности;

     - профилактика простудных заболеваний;

     - развитие интеллектуальных функций (мышления, памяти, воображения, внимания, восприятия, ориентировки в пространстве);

     - развитие эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности.

Приложение № 7 

       Учитывая приоритетное направление образовательного учреждения компенсирующего вида «Квалифицированная коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии одной или более категории детей с ограниченными возможностями здоровья» и применяя в своей работе здоровьесберегающие технологии, Ирина Ивановна достигла следующих результатов:

- положительная динамика состояния здоровья,

- снижение уровня заболеваемости. 

Приложение № 8 

1.4. Организация педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей детей

     Работу по физическому воспитанию осуществляет инструктор по физической культуре. Коррекционная работа проводится совместно всеми педагогами детского сада. Из числа программ, рекомендованных Министерством образования РФ, в дошкольном учреждении используется Программа «Воспитание и обучение в детском саду» (2010 г.) под редакцией М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой, В. В.Гербовой;  изучается и внедряется примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (2011 г.) под редакцией Н Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

     Ирина Ивановна подобрала и разработала оптимальный двигательный режим, способствующий удовлетворению естественной потребности каждого ребёнка в зависимости от его двигательных потребностей и возможностей. Основными теоретическими источниками для этого послужили:

«Профилактика плоскостопия и нарушения осанки в ДОУ» О.Н. Моргунова.

«Оздоровление детей в условиях детского сада» Л. В.Кочеткова.

«Лечебная физкультура для дошкольников» О.В. Козырева.

«Использование тренажеров в детском саду» М.А. Рунова (методическое пособие).

Материалы курсов по здоровому образу жизни Т.П. Кульковой и И. Афонина.

Литература по нетрадиционному  самооздоровлению.

     Тщательно изучив и проанализировав данную литературу, проведя диагностическое обследование физических качеств детей, была составлена система работы по физическому воспитанию, которая включает в себя непосредственно образовательную деятельность, утреннюю гимнастику, дополнительное образование по физическому воспитанию, спортивные развлечения. Основная форма проведения этих мероприятий – нетрадиционная. Чтобы избежать однообразия, подчинения жесткой методике проведения и развивать у детей физические способности, а также поддерживать интерес к занятиям физкультурой и спортом, были найдены формы организации самостоятельной физкультурной деятельности детей, решающие задачи не только физического, но и умственного, эстетического воспитания.

     Для нормальной жизнедеятельности детского организма необходимо обеспечить ему от 6000 до 13000 движений в день. В  ежедневных физкультурных мероприятиях можно заложить не менее половины, остальное количество движений дети добирают на музыкальных мероприятиях, ритмике, спортивном досуге, прогулке  и при самостоятельной деятельности.

     Чтобы поддерживать в детях интерес, разработано большое количество вариантов проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий.  

     Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре: традиционная,  сюжетно-игровая, игровая (на основе подвижных игр, игры-эстафеты, игры с элементами спорта), на тренажерах, по интересам детей (на свободном выборе движений), эвритмическая гимнастика (оздоровительно-развивающая гимнастика, основанная на ритмических закономерностях речи, музыки, общеразвивающих  упражнений, элементов аэробики). В данный момент Ирина Ивановна разрабатывает  занятия оздоровительно - тренирующей направленности «Степ-аэробика», где будут решены следующие задачи:

укрепление здоровья дошкольников;

профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата;

развитие функциональных систем организма;

развитие двигательных качеств;

развитие координационных способностей, развитие чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания.

     Утренняя гимнастика: традиционная, на основе подвижных игр, в том числе  национальных, с элементами ритмики, имитационные упражнения в сочетании с корригирующими упражнениями (для профилактики состояния опорно-двигательной, дыхательной, нервной систем детского организма).

     Ежедневно во время утренней гимнастики проводится массаж стоп (ходьба по камушкам, резиновым коврикам, деревянным пуговицам.  В каждое физкультурное мероприятие включается несколько дыхательных упражнений, гимнастика для глаз.

     Применение современных образовательных технологий и методик приводит к стабильным результатам. Об устойчивых результатах в развитии детей свидетельствуют показатели коррекционной работы.

Приложение № 9, Приложение №10

 В течение года Ирина Ивановна вела индивидуальную работу с детьми, которая имела высокий показатель физической подготовленности. В результате проведенной работы группа воспитанников принимала участие в межмуниципальном физкультурно-образовательном  фестивале «Дети России Образованы и Здоровы - ДРОЗД». 

    Приложение № 2

Утверждаю:

заведующая МБДОУ – детский сад

компенсирующего вида № 15 «Мальвина»

__________________Е.В. Гундорова

Информационная правка

об использовании современных образовательных технологий

в образовательном процессе инструктором по физической культуре

Панчуриной Ириной Ивановной

2010 – 2012 учебный год

                                                                                                           Приложение № 4

Утверждаю:

заведующая МБДОУ – детский сад

компенсирующего вида № 15 «Мальвина»

__________________Е.В. Гундорова

Информационная справка

результативности использования современных образовательных технологий в образовательном процессе

инструктором по физической культуре

Панчуриной Ириной Ивановной

2010 - 2012 гг.

Рефлексивно – игровая технология

В диагностике участвовали воспитанники:

- старшей группы  (5-6 лет) -28 человек (2010-2011 уч. год);

- подготовительной к школе группы (6-7 лет) -28 человек  (2011-2012 уч. год)

Вывод: использование рефлексивно – игровой технологии в коррекционно-образовательном процессе дает возможность наблюдать  положительную динамики в развитии детей.

                                                                                                    Приложение № 3

Утверждаю:

заведующая МБДОУ – детский сад

компенсирующего вида № 15 «Мальвина»

__________________Е.В. Гундорова

Информационная справка

результативности использования современных образовательных технологий в образовательном процессе

инструктором по физической культуре

Панчуриной Ириной Ивановной

2010 - 2012 гг.

Проектная технология

Вывод. На протяжении трёх лет Панчурина Ирина Ивановна применяет проектную технологию. Внедрение в практику   начиналось с использования  краткосрочного  проекта «Мой весёлый звонкий мяч» с участием педагога и детей. В дальнейшей работе Ирина Ивановна  начала внедрять проекты, привлекая родителей, что положительно сказалось на   развитии личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей. Работая  «педагог – дети – родители» привело к  улучшению  работы по взаимодействию с родителями, к активизация позиции родителей как участников образовательного процесса.

                                                                                                                                                      Приложение № 7

Утверждаю:

заведующая МБДОУ – детский сад

компенсирующего вида № 15 «Мальвина»

__________________Е.В. Гундорова

Информационная справка

о применении здоровьесберегающих педагогических технологий в МБДОУ - детский сад компенсирующего вида №15 «Мальвина»

г. Балаково Саратовской области

инструктором по физической культуре Панчуриной И.И.

    Приложение № 8

Утверждаю:

заведующая МБДОУ – детский сад

компенсирующего вида № 15 «Мальвина»

__________________Е.В. Гундорова

Информационная справка

Статистика случаев заболевания за период с 2010 по 2012 гг.

     Вывод. Применение Ириной Ивановной здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность образовательного процесса, формирует у детей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья.

    Приложение № 9

Утверждаю:

заведующая МБДОУ – детский сад

компенсирующего вида № 15 «Мальвина»

__________________Е.В. Гундорова

Информационная справка

     Педагогическая диагностика проводилась по разделу «Физическая культура» программы  «Воспитания и обучения детей в детском саду» (2010 г.) под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

2010-2011учебный год

В диагностике участвовало  28 детей , средняя группа № 5, № 6

Диагностировалось -30 детей

Старшая возрастная группа№8,№1

2010-2011учебного года

Диагностировалось -27 детей

Подготовительная группа№7,№9

2010-2011учебного года

Приложение №10

Утверждаю:

заведующая МБДОУ – детский сад

компенсирующего вида

№15 «Мальвина»

__________________Е.В. Гундорова

Информационная справка

Диагностика по программе

«ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ»

Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой

Диагностировалось -28 детей

Средняя возрастная группа №7,№9

2011-2012учебного года

Диагностировалось -30 детей

Старшая возрастная группа№5,№6

2011-2012учебного года

Диагностировалось -26 детей

Подготовительная группа№8,№1

2011-2012учебного года

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение-

Детский сад компенсирующего вида №15 «Мальвина»

г. БАЛАКОВО  САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Справка-подтверждение

Индивидуальный план работы инструктора по физическому воспитанию Панчуриной Ирины Ивановны  по применению технологий и методик личностно ориентированного обучения на 2011 – 2012 учебный год

Заведующая МБДОУ - детского сада №15                                   Гундорова Е.В.

2.Эффективность применения современных образовательных технологий и методик.

2.1. Позитивная динамика физического развития воспитанников

Проблема воспитания и развития здорового ребенка в современных условиях становится все актуальней. Это объясняется тем, что достигнуть необходимого уровня интеллектуально-познавательного развития в процессе подготовки к школе может только здоровый дошкольник.

Ирина Ивановна правильно организует  физкультурно – оздоровительный процесс. Для этого имеются все необходимые условия для развития и оздоровления детей. Это спортивный зал, физкультурная площадка на улице, бассейн. В спортивном зале есть гимнастические стенки, скамейки, лестницы, маты, мешочки, мишени для метания, дуги для подлезания, верёвочная лестница, канат.  Так же есть тренажёры: «Велотренажёр», «Диск здоровья», «Степ», «Бегущий по волнам», «Фитбол». Для обучения детей спортивным играм имеется баскетбольный щит с кольцом, наборы для игры в бадминтон, теннис, волейбол, футбол, хоккей,  кольцеброс, городки, лыжи. Имеется также нестандартное оборудование: тоннель для лазания, дорожка следы и дорожка лесенка для ходьбы и прыжков, дорожка из пробок, массажеры для тела, стоп. Для закаливания и ежедневного массажа стоп имеется массажная дорожка, резиновые коврики с шипами, коврики с деревянными пуговицами. Занятия под музыку проводятся совместно с музыкальным работником, имеется также музыкальный центр. В бассейне имеются надувные жилеты, нарукавники, круги,  водные очки, маски, буйки, резиновые мячи, игрушки.

Ирина Ивановна работают в тесном контакте с мед.персооналом детского сада и с врачами  детской поликлиники. Дети своевременно проходят осмотр узкими специалистами (2 раза в год), обследование физического развития детей – 2 раза в год.. Отследить результат физкультурно- оздоровительной работы в детском саду помогает медико – педагогический контроль со стороны медиков,  старшего воспитателя и заведующей детского сада. Результатом систематического проведения физкультурно – оздоровительной работы в детском саду с детьми  является тот факт, что дети владеют техникой выполнения упражнений в соответствии со своим возрастом, движения детей упорядочены, мотивированы. Приложение №11,№2

2.2.Достижения воспитанников на конкурсных мероприятиях художественно- эстетической, патриотической, экологической, краеведческой направленности, конкурсных спортивных мероприятиях

Воспитанники Ирины Ивановны принимают участие в различных мероприятиях художественно-эстетической, патриотической, экологической, краеведческой направленности, конкурсных спортивных мероприятиях:

-в 2010 году воспитанники старших групп принимали участие в спортивно –патриотической игре «Зарница»

-в 2011 году воспитанники  старших групп принимали участие в спортивно-патриотическом празднике посвященный 50 лет первого полета человека

  2011 году Чибиток Сергей занял II-е место в соревнованиях секции прыжки в воду с трамплина 1 метр по программе II юн. разряда

-в 2011 году Чибиток Александра заняла I-е место в соревнованиях секции прыжки в воду с трамплина 1 метр по программе I юн. разряда

-в 2012 году воспитанники подготовительных к школе групп принимали участие во II межмуниципального физкультурно-образовательного фестиваля "Дети России Образованны и Здоровы"

-в 2012 году  в МБДОУ №15 прошел спортивный праздник "Сильные, ловкие, смелые", посвященный 67-ой годовщине Великой Победы в Великой Отечественной войне.

-2012 году в МБДОУ №15 прошел спортивный забег, посвященный 250-летию г.Балаково, среди старших групп на дистанции 10 и 30 м.

 Приложение №13

2.3.Организация педагогом студийно-кружковой работы

В воспитательной работе детского сада  уделяется  достаточно внимания созданию условий для удовлетворения дополнительных образовательных потребностей детей. С этой целью в учреждении создана система кружковой работы. Для изучения потребностей детей в дополнительном образовании проводится изучение продуктов деятельности, беседы с детьми, наблюдения за их деятельностью. Кружковая и студийная работа осуществляется в течение всего учебного года педагогическими работниками. Дети занимаются 4 раза в месяц во вторую половину дня.           Ирина Ивановна ведет спортивную секцию «Гармония». Основная цель - укрепление здоровья детей и совершенствование их физического развития. С большим успехом всегда проходят “Дни открытых дверей”, где родители имеют возможность увидеть реальные достижения своего ребенка. С каждым годом растет интерес к занятиям. Приложение №14

 Приложение №11

Утверждаю:

заведующая МБДОУ – детский сад

компенсирующего вида

№15 «Мальвина»

__________________Е.В. Гундорова

Информационная справка

Состояние здоровья детей по группам здоровья

за период с 2010 по 2012года.

Таблица 1

Соответствие паспортного возраста биологическому

Таблица 2

                                                                                                                       Приложение №12

Утверждаю:

заведующая МБДОУ – детский сад

компенсирующего вида

№15 «Мальвина»

__________________Е.В. Гундорова

Информационная справка

 Уровень физического развития детей 2010-2011

Таблица3

Уровень физического развития детей 2011-2012

Таблица4

По итогам диагностики по физическому воспитанию выявлено: за последние три года в МБДОУ стабильно наблюдается рост детей с высоким уровнем физической подготовленности. Это можно объяснить тем, что с детьми работает один специалист по физическому воспитанию, прослеживается преемственность в содержании обучения, формах, методах и приемов работы. Единая система диагностики дает возможность проследить развитие ребенка, начиная с4-х летнего возраста, что обеспечивает индивидуальный подход к детям и способность объективно оценить их достижения.

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение-

Детский сад компенсирующего вида №15 «Мальвина»

г. БАЛАКОВО  САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Справка-подтверждение

Администрация МДОУ – детский сад компенсирующего вида № 15 «Мальвина» подтверждает, что инструктор по физической культуре Панчурина И.И. действительно является руководителем  спортивного кружка «Гармония».

Заведующая МДОУ-д/с № 15 ___________________Гундорова Е.В.

                                                                                                                    Приложение №13

Утверждаю:

заведующая МБДОУ – детский сад

компенсирующего вида

№15 «Мальвина»

__________________Е.В. Гундорова

Информационная справка

Перспективный план

Спортивной секции

«Гармония»

МБДОУ – детский сад  компенсирующего вида №15«Мальвина»

Руководитель спортивной секции

Инструктор по физической культуре

 Панчурина Ирина Ивановна

Цель: улучшение контроля за физическим развитием каждого ребенка с учетом возрастных и физических особенностей, связанных с нарушением осанки и заболеванием опорно-двигательного аппарата.

 Основная цель - укрепление здоровья детей и совершенствование их физического развития.

Задачи:

- Укреплять здоровье детей. Способствовать развитию крупной и мелкой мускулатуры, увеличению подвижности в суставах, усилению кровообращения, выработки хорошей осанки.

- Развивать у детей ловкость, быстроту реакции, точность, скорость, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве, глазомер, выносливость.

-Воспитывать интерес к занятиям физкультурой и спортом.

-Формировать привычку к здоровому образу жизни.

-Воспитывать самостоятельность, инициативность, целеустремленность.

-Эстетическое развитие детей красотой человеческого тела, особенно в процессе гимнастических и атлетических упражнений, в игровых и состязательных ситуациях.

Старшие, подготовительные группы

                                                                                                            Приложение №14

Утверждаю:

заведующая МБДОУ – детский сад

компенсирующего вида

№15 «Мальвина»

__________________Е.В. Гундорова

Информационная справка

 Уровень посещения  спортивной секции « Гармония»

Общее количество детей-26 человек

Дети занятые кружковой работой:

2010год -11 детей- 23%

2011год –18 детей- 29%

2012 год-23 детей-48%

3.Стабильные результаты освоение обучающимися, воспитанниками образовательных программ

3.1.Доля воспитанников, имеющих высокий уровень физической подготовленности в соответствии с требованием основной общеобразовательной программы, реализуемый ДОУ

Умение контролировать уровень достигнутых ребенком результатов – необходимое условие грамотного процесса физического воспитания.

Тестирование позволяет выявить реальный уровень подготовленности ребенка и степень его соответствия возрастным нормам, а также определить недостатки. Результаты диагностики являются точкой отсчета для прогнозирования особенностей развития ребенка и подбора оптимального содержания обучения и воспитания, средств и приемов педагогического воздействия, которое будет наиболее адекватным.

Ирина Ивановна использовала следующие диагностические методики:

Н.Е. Вераксы «Рекомендации по диагностики в детском саду»,

методические рекомендации диагностики по программе «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

  Результаты мониторинга физической подготовленности детей, проведенного Ириной Ивановной показали, что у детей наблюдается положительная динамики по каждому из обследованных параметров (бег на 10, 30 метров, прыжки в длину, бросок набивного мяча вес 1 кг, метание мешочка правой и левой рукой).  Итоги мониторинга оформляются инструктором по физической культуре в виде диаграмм, таблиц.

 Приложение №15, Приложение № 16, Приложение № 17

  3.2.Наличие системы стандартизированной педагогической диагностики, отражающей соответствие уровня развития воспитанников ДОУ требованиям основной общеобразовательной программы: диагностика, анализ, коррекция.

 Ведущая цель физкультурно-оздоровительной работы: развитие личностного и двигательного потенциала ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата посредством развития основных видов двигательных действий, основанного на индивидуальных возможностях каждого  ребенка. Базовым материалом является «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Н.Е. Веракса; Т.С. Комаровой; М.А. Васильевой.

 Контрольно-измерительные материалы

Средняя группа (дети от 4 до 5 лет)

К концу учебного года дети должны уметь

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

•        ходить и бегать, соблюдая правильную технику движений.

•        лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой; ползать разными способами: опираясь на кисти рук, колени и пальцы ног, на стопы и ладони; на животе, подтягиваясь руками.

•        принимать правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляться, прыгать  в длину с места на расстояние не менее 70 см.

•        ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м.; принимать правильное исходное положение при метании, метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивать мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд.

•        строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.

•        скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5 м.).

•        кататься на двухколесном велосипеде, выполнять повороты направо, налево.

•        ориентироваться в пространстве, находить левую и правую сторону.

•        придумывать варианты подвижных игр, самостоятельно и творчески выполнять движения.

•        ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500 м., выполнять поворот переступанием, подниматься на горку.

Старшая группа (дети от 5 до 6 лет)

К концу учебного года дети должны уметь

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

•        ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп.

•        лазать по гимнастической стенке ( высота 2, 5 м.) с изменением темпа.

•        прыгать на мягкое покрытие ( высота 20 см.), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см., прыгать в длину с места ( не менее 80 см.), с разбега (не менее 100 см) ;  в высоту с разбега ( не менее40 см.); прыгать через короткую и длинную скакалку.

•        метать предметы разными способами правой и левой рукой на расстояние 5 – 9 м. в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния3 – 4 м., сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой; отбивать мяч о землю (пол) не менее10  раз подряд, в ходьбе ( расстояние 6 м.).

•        перестраиваться в колонну по трое, четверо, равняться, размыкаться в колонне, шеренге, выполнять повороты направо, налево, кругом.

•        скользить самостоятельно по ледяным дорожкам, выполняя задание.

•        кататься на самокате.

•        знать исходные положения, последовательность выполнения общеразвивающих упражнений, понимать их оздоровительное значение.

•        участвовать в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей.

•        плавать произвольно.

•        ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние до 2 км.,

•        выполнять элементы гидроаэробики, придумывать с помощью воспитателя игры на заданные сюжеты.

Подготовительная группа (дети от 6 до 7 лет)

К концу учебного года дети должны уметь

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

•        Выполнять правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье);

•        прыгать на мягкое покрытие (высота 40 см),  прыгать в длину с места (не менее 100 см), с разбега не менее 180 см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами;

•        метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м, метать предмет  в движущуюся цель, перебрасывать набивные мячи, бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать  в  вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4-5 м;

•        перестраиваться в три – четыре колонны, в два – три круга на ходу, в две шеренги после расчета на первый – второй, соблюдать интервалы во время движения;

•        сохранять правильную осанку;

•        ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние около 3 км, подниматься на горку и спускаться с горки, тормозить при спуске;

•        плавать произвольно на расстояние 15 м;

•        выполнять разнообразные комплексы гидроаэробики;

•        активно участвовать в играх  с элементами спорта: городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис.

                     Приложение №15

Утверждаю:

заведующая МБДОУ – детский сад

компенсирующего вида

№15 «Мальвина»

                                                                                            __________________Е.В. Гундорова

Информационная справка

Доля воспитанников, имеющий высокий уровень развития в соответствии  с требованиями основной общеобразовательной  программы, реализуемой ДОУ

Диагностировалось -28 детей

Средняя возрастная группа

2010-2012учебного года

Бег на 10 метров

2010 год

Высокий уровень-35%-10 детей                              

Средний уровень-65%-18 детей

Низкий уровень-0%

2011 год                                                                                

Высокий уровень-21%-6 детей

Средний уровень-72%-29 детей

Низкий уровень-7%-2 ребенка

2012 год

Высокий уровень-43%-12 детей

Средний уровень-57%-16 детей

Низкий уровень-0%

Диагностировалось -28 детей

Средняя возрастная группа

2010-2012учебного года

Бег на 30 метров

2010 год

Высокий уровень-29%-8 детей                              

Средний уровень-57%- 16детей

Низкий уровень-14%-4 ребенка

2011 год                                                                                

Высокий уровень-35%-10 детей

Средний уровень-57%-16 детей

Низкий уровень-7%-2 ребенка

2012 год

Высокий уровень-43%-12 детей

Средний уровень-57%-16 детей

Низкий уровень-0%

Диагностировалось -28 детей

Средняя возрастная группа

2010-2012учебного года

Прыжки в длину с места

2010 год

Высокий уровень-14%-4 детей                              

Средний уровень-86%- 24 ребенка

Низкий уровень-0%

2011 год                                                                                

Высокий уровень-43%-12 детей

Средний уровень-57%-16 детей

Низкий уровень-0%

2012 год

Высокий уровень-57%-16 детей

Средний уровень-43%-12 детей

Низкий уровень-0%

Диагностировалось -28 детей

Средняя возрастная группа

2010-2012учебного года

Бросок набивного мяча(1 кг)

2010 год

Высокий уровень-21%-6 детей                              

Средний уровень-63%- 18 детей

Низкий уровень-14%-4ребенка

2011 год                                                                                

Высокий уровень-35%-10 детей

Средний уровень-61%-17детей

Низкий уровень-4%-1 ребенок

2012 год

Высокий уровень-43%-12 детей

Средний уровень-57%-16 детей

Низкий уровень-0%

Диагностировалось -28 детей

Средняя возрастная группа

2010-2012учебного года

Метание мешочка(150гр-200гр)

2010 год

Высокий уровень-36%-10 детей

Средний уровень-50%- 14 детей

Низкий уровень-14%-4ребенка

2011 год                                                                                

Высокий уровень-40%-11 детей

Средний уровень-56%-17детей

Низкий уровень-4%-1 ребенок

2012 год

Высокий уровень-43%-12 детей

Средний уровень-53%-15 детей

Низкий уровень-4%-1 ребенок

                                                                                      Приложение №16

Утверждаю:

заведующая МБДОУ – детский сад

компенсирующего вида

№15 «Мальвина»

__________________Е.В. Гундорова

Информационная справка

Доля воспитанников, имеющий высокий уровень развития в соответствии  с требованиями основной общеобразовательной  программы, реализуемой ДОУ

Диагностировалось -30 детей

Старшая возрастная группа

2010-2012учебного года

Бег на 10 метров

2010 год

Высокий уровень-17%-5 детей                              

Средний уровень-66%-20 детей

Низкий уровень-17%-5 детей

2011 год                                                                                

Высокий уровень-43%-13 детей

Средний уровень-47%-14 детей

Низкий уровень-10%-3 ребенка

2012 год

Высокий уровень-43%-13 детей

Средний уровень-57%-17 детей

Низкий уровень-0%

Диагностировалось -30 детей

Старшая возрастная группа

2010-2012учебного года

Бег на 30 метров

2010 год

Высокий уровень-27%-8 детей                              

Средний уровень-53%- 16детей

Низкий уровень-20%-6 ребенка

2011 год                                                                                

Высокий уровень-37%-11 детей

Средний уровень-46%-14 детей

Низкий уровень-17%-5 ребенка

2012 год

Высокий уровень-46%-14 детей

Средний уровень-44%-13 детей

Низкий уровень-10%-3 ребенка

Диагностировалось -30 детей

Старшая возрастная группа

2010-2012учебного года

Прыжки в длину с места

2010 год

Высокий уровень-47%-14 детей                              

Средний уровень-54%- 16 ребенка

Низкий уровень-0%

2011 год

Высокий уровень-47%-14 детей

Средний уровень-54%-16 детей

Низкий уровень-0%

2012 год

Высокий уровень-54%-16 детей

Средний уровень-47%-14 детей

Низкий уровень-0%

Диагностировалось -30 детей

Старшая возрастная группа

2010-2012учебного года

Бросок набивного мяча(1 кг)

2010 год

Высокий уровень-37%-11 детей                              

Средний уровень-40%- 12 детей

Низкий уровень-23%-7 детей

2011 год                                                                                

Высокий уровень-37%-11 детей

Средний уровень-47%-14детей

Низкий уровень-16%-5 детей

2012 год

Высокий уровень-40%-12 детей

Средний уровень-53%-16 детей

Низкий уровень-7%-2 ребенка

Диагностировалось -30детей

Старшая возрастная группа

2010-2012учебного года

Метание мешочка(150гр-200гр)

2010 год

Высокий уровень-46%-14 детей

Средний уровень-44%-13 детей

Низкий уровень-10%-3 ребенка

2011 год                                                                                

Высокий уровень-46%-14 детей

Средний уровень-54%-16 детей

Низкий уровень-0%

2012 год

Высокий уровень-47%-14 детей

Средний уровень-54%-16 детей

Низкий уровень-0%

                                                                                      Приложение №17

Утверждаю:

заведующая МБДОУ – детский сад

компенсирующего вида

№15 «Мальвина»

__________________Е.В. Гундорова

Информационная справка

Доля воспитанников, имеющий высокий уровень развития в соответствии  с требованиями основной общеобразовательной  программы, реализуемой ДОУ

Диагностировалось -27 детей

Подготовительная группа

2010-2012учебного года

Бег на 10 метров

2010 год

Высокий уровень-44%-12 детей                              

Средний уровень-56%-15 детей

Низкий уровень-0%

2011 год                                                                                

Высокий уровень-26%-7 детей

Средний уровень-63%-17 детей

Низкий уровень-11%-3 ребенка

2012 год

Высокий уровень-48%-13 детей

Средний уровень-52%-14 детей

Низкий уровень-0%

Диагностировалось -27  детей

Подготовительная группа

2010-2012учебного года

Бег на 30 метров

2010 год

Высокий уровень-37%-10 детей                              

Средний уровень-52%- 14детей

Низкий уровень-11%-3ребенка

2011 год                                                                                

Высокий уровень-56%-15 детей

Средний уровень-44%-12 детей

Низкий уровень-0%

2012 год

Высокий уровень-56%-15 детей

Средний уровень-44%-12 детей

Низкий уровень-0%

Диагностировалось -27  детей

Подготовительная группа

2010-2012учебного года

Прыжки в длину с места

2010 год

Высокий уровень-52%-14 детей                              

Средний уровень-48%- 13ребенка

Низкий уровень-0%

2011 год

Высокий уровень-59%-16 детей

Средний уровень-41%-11 детей

Низкий уровень-0%

2012 год

Высокий уровень-74%-20 детей

Средний уровень-26%-7 детей

Низкий уровень-0%

Диагностировалось -27  детей

Подготовительная группа

2010-2012учебного года

Бросок набивного мяча(1 кг)

2010 год

Высокий уровень-56%-15 детей

Средний уровень-44%-12 детей

Низкий уровень-0%

2011 год                                                                                

Высокий уровень-59%-16 детей

Средний уровень-41%-11 детей

Низкий уровень-0%

2012 год

Высокий уровень-59%-16 детей

Средний уровень-41%-11 детей

Низкий уровень-0%

Диагностировалось -27 детей

Подготовительная группа

2010-2012учебного года

Метание мешочка(150гр-200гр)

2010 год

Высокий уровень-37%-10 детей                              

Средний уровень-52%- 14детей

Низкий уровень-11%-3ребенка

2011 год                                                                                

Высокий уровень-44%-12 детей                              

Средний уровень-56%-15 детей

Низкий уровень-0%

2012 год

Высокий уровень--52%-14 детей                              

Средний уровень-48%- 13ребенка

Низкий уровень-0%

4.Личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания

4.1. Повышение качества профессиональной деятельности.

Ирина Ивановна систематически совершенствует свои знания, овладевает прогрессивными педагогическими технологиями воспитания и обучения и тем самым обеспечивает возможность для своего развития. Ирина Ивановна знакомится с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания, с достижениями педагогики, детской психологии, изучает новинки учебной и научно-методической литературы, новые программы и педагогические технологии, повышает общекультурный уровень.  

Панчурина Ирина Ивановна систематически повышает квалификацию на базе образовательных учреждений г. Балаково в соответствии с профессиональной деятельностью, через посещение методических объединений инструкторов по физической культуре, методических ярмарок, фестивалей методических идей, в соответствии с годовым планом работы МОУ – учебно- методический центр.

 Успешно окончила в 2011году учебный курс «Основы компьютерной грамотности».  Приложение № 18

Неотъемлемой частью повышения качества профессиональной деятельности является  самообразование, ведь именно оно позволяет педагогу расширить и углубить свои знания, совершенствовать имеющиеся и приобрести новые профессиональные навыки и умения.

В течение нескольких лет Ирина Ивановна углубленно занимается проблемой «Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата и плоскостопия у детей старшего дошкольного возраста» строя свою работу поэтапно:

Организационно-ознакомительный (изучение научно-методической литературы, консультации, доклады);

Основной (проведение мероприятий по данной теме);

Заключительный этап (диагностика и самоанализ педагогической деятельности).

   4.2. Результативность участие педагога в конкурсных мероприятиях, программах, грантах, инновационных проектах, имеющих профессиональное значение

 Ирина Ивановна подготовила методические материалы к региональному конкурсу методических разработок «Педагогический Олимп. Дошкольное образование» по номинации «Тропинками здоровья».

          4.3. Участие в исследовательской деятельности.

Ирина Ивановна участвовала в муниципальном конкурсе информационных проектов «О космосе и космонавтах» являясь участником инициативной творческой группы. Приложение №19

4.4. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Ирина Ивановна принимает активное участие в работе городских методических объединений.  В 2011 году ею обобщен опыт работы: «Особенности проведения физкультурно-образовательной работы в группах коррекционной направленности»,  в 2012 по теме «Новые подходы и возможности в организации работы по повышению квалификации педагогических работников». Приложение №20

 Принимала участие IV муниципальной Ярмарке методических идей среди педагогических работников дошкольных образовательных учреждений «Использование нестандартного оборудования по физической культуре Парашют в работе с дошкольниками». Приложение №21 Инструктор по физической культуре транслирует свой опыт работы через интернет. Приложение № 22