Обзор авторской сисемы занятий по коррекции агрессивного поведения детей методом сказкотерапии
рабочая программа по теме

Департамент образования города Москвы

Северо - Западное Окружное управление образования

Государственное  бюджетное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида  № 2447

125368, город Москва, переулок Ангелов, дом 7, корпус 2

тел. 751-79-93

Система занятий по коррекции агрессивного поведения методом сказкотерапии

Подготовила

Педагог - психолог

    II квалификационной категории :

Богомолова Т.С.

Москва 2012г.

Система занятий по коррекции агрессивного поведения методом сказкотерапии

Цель занятий – провести работу по профилактике и коррекции высокого уровня агрессивных проявлений в поведении детей дошкольного возраста. В качестве основного метода коррекции используется сказкотерапия.

Ведущей формой организации коррекционной работы являются индивидуальные занятия с детьми, профилактическая работа дополняется подгрупповыми работами.

В ходе занятий используются приемы: чтение, рассказывание сказок, инсценирование сказок, придумывание новой сказки по картинкам и с помощью фигурок, рисование сказочных персонажей, также задействованы элементы игротерапии, арт-терапии и песочной терапии.

Структура занятий (варьируются в зависимости от характера занятия):

Установление доброжелательной атмосферы среди детей, вхождение в сказку.

Повторение, вспоминание того, что делали в прошлый раз.

Чтение, рассказывание новой или повторение уже знакомой детям сказки.

Обсуждение сказки, рисование сказочных героев, драматизация сказки.

Связью нового «сказочного» опыта с реальной жизнью.

Выход из сказки, создание положительного настроя детей.

Комплекс занятий состоит из 5 подгрупповых и 5 индивидуальных занятий с детьми.

На занятиях используются психокоррекционные сказки различных авторов.

Подгрупповые занятия проводятся со всеми детьми, вне зависимости от уровня агрессивных проявлений в поведении.

На занятиях учитываются индивидуальные особенности ребенка, его интересы, желания. Обсуждение сказок и ход занятия варьируется в зависимости от ответов и поведения ребенка. В процессе работы каждый ребенок безусловно принимается группой, детям регулярно даются задания, способствующие достижению детьми гарантированного успеха, т.е. создается ситуация успеха. В результате такого подхода каждый ребенок становился увереннее в себе – он может видеть свой успех, слышит похвалу со стороны взрослого и других детей. Все это способствует наиболее быстрому установлению доверительного контакта в группе детей и более продуктивному их взаимодействию.

План занятий