«Авторские игрушки и куклы-пособия для коррекционной работы с детьми с речевой патологией»
презентация к уроку по теме

«Чудеса в окне» (использование  панно из флиса в коррекционной работе с детьми с речевой патологией) от 3-х лет и старше.

Гейне В.С.,

Воспитатель , учитель –логопед ГОУ МО СКНШДС № 737

Коррекционные задачи:

• Развивать мелкую моторику рук  и зрительно - моторную координацию движений, стимулировать созревание речевой зоны коры головного мозга.
• Создать базу для формирования сенсорных представлений, как предпосылку умственного развития.
• Сформировать и развить учебные навыки: познавательный интерес, способность к длительному сосредоточению, работоспособность, память, внимание, сообразительность, воображение.
• Закрепить знание основных и оттеночных цветов спектра. Развить восприятие и различение цветов.
• Учить ориентироваться  на плоскости, уточнить понятия «справа», «слева», «вверху», «внизу» и др.
• Готовить руку к письму. Осуществить профилактику нарушений письма и чтения.
• Учить работать по клеточкам.
• Формировать навыки звукового анализа и синтеза.
• Закреплять лексические темы.
• Научить расстегивать и застегивать пуговицы, ремни, кнопки, крючки, разъемную молнию, карабины,  завязывать и развязывать банты, зашнуровывать и расшнуровывать, плести косу.
• Развивать температурные и тактильные ощущения.
• Закреплять грамматические темы: «Согласование местоимений мой, моя, моё, мои с существительными», «Одушевленность и неодушевленность существительных» и др.
• Применять здоровьесберегающие технологии.

Необходимое оснащение.

• Панно из белого  флиса, натянутого на деревянную раму размером 140х150 см. (для подгрупповой работы).
• Панно- планшет из флиса размером 50х50 см. (для индивидуальной работы) с клетками (7х7 мм.) Основа – картон, обтянутый  х/б тканью и флисом.
• Цветные шарики из полипропиленового волокна (входят в состав развивающей игрушки «Аппликация пушистые картинки»)
• Набор силуэтов предметов, животных, птиц, деревьев, овощей и фруктов, вырезанных из флиса.
• Съемные ставни с различными  видами застежек (пуговицы, пряжки, карабины, молния, кнопки, крючки, шнуровка, «велкро») и  тематическим оформлением : сказочные, математические, экологические, развивающие (с использованием материалов, различных по фактуре)

Применение панно.

• На занятиях по ознакомлению с окружающим, развитию речи для закрепления лексических тем.
• Для  логопедических занятий: упражнения по формированию звукового анализа и синтеза, закрепление грамматических тем, развитие мелкой моторики и зрительно – моторной координации, закрепление знания основных и оттеночных цветов спектра.
• Для формирования элементарных математических представлений: упражнение в прямом и обратном счете, решение арифметических задач ,  ориентирование на плоскости (понятия «справа», «слева», «вверху», «внизу», « в середине» и т.п.)
• Обучение грамоте: подготовка руки к письму, подготовка к  работе по клеточкам, закрепление графических образов букв и цифр.
• В социальной адаптации и развитии культурно – гигиенических навыков: обучение обращению  с различными видами застежек и шнуровкой.
• В свободной деятельности – для развития тактильных и температурных  ощущений – выполнение задания «Определи на ощупь».
• Для развития мелкой моторики – выполнение задания «Заплети косичку».
• Для создания комфортных условий для занятий и разнообразия учебной и    игровой деятельности – занятия проводятся  стоя, что обеспечивает  свободу движения во время занятия.

                                                       Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи II и III уровня