проект "Юные патриоты"
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

ВОСПИТАТЕЛЬСКО-ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«ЮНЫЕ ПАТРИОТЫ»

I. Характеристика проекта

По доминирующей деятельности: творческий, познавательно-игровой, исследовательский.

По времени проведения: долгосрочный (на 2010-2011 учебный год)

По характеру контактов: внутри ДОУ, работа в социуме.

Участники проекта: старшие дошкольники, родители, педагоги дошкольного образовательного учреждения.

II. Актуальность

Тема возрождения России стала звучать особенно актуально в наше время. Когда старые идеалы утрачены, а новые не имеют четких очертаний.

В настоящее время усиленно внимание к решению задач патриотического воспитания со стороны Правительства РФ и Министерства образования РФ. Так, в Национальной доктрине образования Российской Федерации подчеркивается, что  «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Решение проблемы воспитания патриотизма детей дошкольного возраста на сегодняшний день является трудной задачей, что связанно, прежде всего, с особенностями возраста. Но хочется отметить, что детское восприятие – самое точное, а детские впечатления – самые яркие. Сегодня растёт новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью. Потому понятие о патриотизме, о чувстве гражданства, о том, что каждый человек живёт не сам по себе, а является членом общества и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладывать с детства.

Понятие патриотизм многогранно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Для дошкольного периода характерны - наибольшая обучаемость, податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Потому-то всё, что усвоено в дошкольном периоде, - знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказываются особенно прочными и являются фундаментом дальнейшего развития личности. Если у дошкольников такого рода качества не будут сформированы надлежащим образом, то восполнить возникший недостаток позднее окажется делом весьма трудным, а подчас и невозможным.

Детский сад играет большую роль в становлении личности юного гражданина, но патриотическое воспитание детей дошкольного возраста начинается, прежде всего, с отношения к семье, самым близким людям, с того, что вызывает наиболее эмоциональный отклик в его душе. Успех патриотического воспитания наших детей  во многом зависит и от родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома, детском саду. Конечно, педагоги могут познакомить с флагом, гербом, могут научить слушать гимн, сходить на экскурсию к памятным местам, рассмотреть фотографии, картины. Но если воспитатель даёт домашнее задание, чтобы  родители с ребёнком встали пораньше, вместе с солнышком, послушали гимн, посетили памятные места, взяли ребёнка на выборы, то впечатления у малыша будут совершенно другими.

Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробуждать в растущем  человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества. Воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребёнку явлениям общественной жизни. На содержание детской деятельности должно быть направлено  особое внимание, так как, руководя любым видом деятельности, взрослые могут влиять на чувствительную сферу ребёнка, его нравственные проявления, суждения, отношения к сверстникам, а также уточнять знания, формировать у детей начальное чувство Родины  - правильное отношение к обществу, людям, труду, своим обязанностям. Чтобы проводить эту работу с детьми дошкольного возраста педагог должен правильно использовать источники педагогического мастерства, опыт накопленный веками.

III. Цель проекта

Заложить в каждом ребёнке основы духовно-нравственной личности, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми.

IV. Задачи проектной деятельности

·                    Способствовать общему развитию детей на основе любви и интереса к настоящему и прошлому своего народа.

·                    Воспитывать нравственно-патриотические качества: гуманизм, гордость, желание сохранить и приумножить богатства своего родного края и страны.

·                    Приобщать детей к традициям и обычаям своего народа.

·                    Консолидация усилий родителей и педагогов ДОУ по проблеме патриотического воспитания детей в семье.

·                    Воспитывать гражданскую ответственность, чувство гордости за свою страну.

V. Предполагаемый результат

Итоговым результатом является формирование у детей нравственно-патриотического сознания, гуманного мировоззрения к окружающим явлениям и объектам.

Продукт деятельности: тематические альбомы «Улицы нашего города», «Животные нашего края», заседание круглого стола, анкетирование, педагогический мониторинг, организация праздников и досугов, посещение музея, экскурсия к мемориалу Воинской славы, организация встречи с ветераном ВОВ, выступление на Всероссийской научно-практической конференции «Тенденции развития дошкольного образования» с предоставлением итогов реализации проекта

VI. Методы проекта

Познавательно-игровые занятия, целевые прогулки, экскурсии, праздники и развлечения, наблюдения, беседы, дискуссии, тестирование, рефлексия.

VII . Стратегия осуществления проектной деятельности

Данный проект осуществляется в рамах педагогической системы МДОУ д/с "Ласточка", г.Балашова Саратовской области:

ü    с детьми - в различных видах деятельности, включая специально организованные занятия;

ü    с педагогами - в условиях проведения работы по подготовке и организации мероприятий, дискуссии по проблеме;

ü    с родителями - в совместной деятельности.

VIII. Этапы управления проектом:

1. Концептуальный (1-15 сентября 2010 г.) Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора. Формулирование задач и цели проекта

2. Исходно-диагностический (16 сентября – 15 октября 2010 г.).        Разработка мониторинга, системы мероприятий педагогами ДОУ, в целях комплексного воздействия на сознание детей, их воспитания в патриотическом аспекте.

3. Формирующий (16 октября 2010 г. - 9 мая 2011 г.)    Деятельность в соответствии с утвержденным содержанием плана-проекта.

4. Итогово-диагностичекий (10 мая- 15 мая).      Мониторинг педагогических достижений воспитанников, подведение итогов в отчетах педагогов, обсуждение деятельности в детском коллективе.

IX. Содержание проектной деятельности

X. Ожидаемые результаты:

В результате реализации проекта предусматривается:

·         Показать возможность использования различных видов деятельности детей, направленных на становление нравственно-патриотического сознания;

·         Вовлечь детей и родителей в мероприятия развивающего характера, в качестве активных участников, проявляющих инициативу и креативность мысли;

·         Становление нравственно-патриотической личности выпускника детского сада

·         Создание мини-музея «Светлый город на чистой реке»

XI. Перспективы реализации проекта.

Проект может быть реализован в образовательных учреждениях различного типа (дошкольные, дополнительного образования, начальная школа). Для его реализации не требуется дополнительных материальных и энергетических затрат. Проект способствует консолидации усилий педагогов и родителей по развитию и воспитанию ребенка, тем самым отвечая параметрам Федеральных государственных требований.

Приложение 9

Результаты мониторинга достижений воспитанников

направление «Патриотическое воспитание»

2010-2011 учебный год

Приложение 1

Мониторинг нравственно-патриотического воспитания дошкольников

1 балл –  затрудняется ответить на вопрос, знания не сформированы.

2 балл – отвечает на вопрос с помощью взрослого.

3 балл – отвечает на вопросы самостоятельно, аргументируя ответ.

Высокий уровень (10-15 баллов) - знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.

Средний уровень (7-10 баллов )- знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.

Низкий уровень (менее 7 баллов)- не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступок.

Приложение 2

Анкета для родителей «Патриотическое воспитание».

1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Возможно ли патриотическое воспитание  в детском саду?

____________________________________________________

3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители.

____________________________________________________

5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

____________________________________________________

6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Приложение 5

Наша Родина – Россия

(интегрированное занятие

для детей старшего дошкольного возраста)

Программное содержание: Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине; обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам; закрепить названия крупных российских городов и рек; названия народных промыслов; воспитывать любовь к Родине, гражданско–патриотические чувства.

Материалы: Изображения гербов и флагов, кроссворд, наглядно-дидактические пособия, выставка рисунков, посвященных Великой Отечественной войне.

Предварительная работа: Беседы о российской символике; чтение стихотворений, пословиц и поговорок о Родине; рассматривание фотографий городов и рек; беседы, рассматривание иллюстраций и выполнение работ по мотивам народного декоративно – прикладного искусства.

Ход занятия

Воспитатель: На планете много разных стран, но самая большая наша страна. Как она называется? (Россия.)

– Правильно, Россия. А какая она наша Россия? (Большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная.)

– Россия – наша Родина. Ребята, объясните, как вы понимаете, что такое “Родина”? (Родина – место, где мы родились; страна, в которой мы живем. Родина у каждого человека одна.)

Воспитатель: Ребята, а кто знает стихотворение о Родине?

Стихотворение:

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем

Воспитатель: Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Вспомните их.

(Жить – Родине служить. Родина поучает – Родина выручает. Кто за Родину горой, тот истинный герой и т. д.)

– Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению ее защищать от врагов. А теперь подойдем к карте.

– Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на карту. (Воспитатель показывает детям карту России.) Вот как много места занимает территория России. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – припекать солнышко. Чтобы добраться с одного конца на другой на поезде надо ехать 7 дней – неделю, а на самолете лететь почти сутки. И вот сегодня я предлагаю вам путешествие по России.

– Ребята, а на чем можно путешествовать? (На самолете, автобусе и т.д.)

Воспитатель: Я предлагаю вам путешествие на поезде. Отправляемся. Занимаем места в вагоне.

(Звучит музыка “Паровоз”.)

Воспитатель: Станция называется “Государственная”

– Назовите столицу России. (Москва.)

– А кто расскажет стихотворение о Москве?

Стихотворение:

Москва – это Красная площадь,

Москва – это башни Кремля,

Москва – это сердце России,

Которое любит тебя

Воспитатель: Президентом нашей страны является…? 

(Д. А. Медведев.)

– Назовите государственные символы России. (Герб, флаг, гимн.)

– Найдите флаг нашей страны среди других. (Раскладываются изображения флагов, дети выбирают из предложенных флаг России.)

– Молодцы! А кто расскажет стихотворение о флаге?

Стихотворение:

Белый цвет – березка,

Синий неба цвет,

Красная полоска –

Солнечный рассвет

Воспитатель: А сейчас найдите герб нашей страны. (Раскладываются изображения, дети выбирают из предложенных герб России.)

– Кто знает стихотворение про герб?

Стихотворение:

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Воспитатель: А что же такое гимн? (Гимн это самая главная песня страны. Гимн слушают стоя и т.д.)

– Правильно! У каждой страны свой гимн. Сейчас мы послушаем гимн России.

(Прослушивание отрывка гимна.)

Воспитатель: Мы отправляемся дальше.

Станция называется “Лесная”

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Нам в дождь и в зной

Поможет друг,

Зеленый и хороший

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек. (Дерево.)

Воспитатель: Правильно! Это дерево. Из чего состоит дерево? (Корни, ствол, ветки, листья.)

– Россия – самая богатая лесами страна в мире. Лес – это огромный дом. Только одно дерево может дать приют и корм многим зверям и птицам. А в лесу таких деревьев тысячи! Какие деревья нашей страны вам знакомы? (Береза, дуб и т.д.)

– Но в лесу растут не только деревья. Что еще нам дает лес? (Ягоды, грибы.)

– Какие ягоды можно собирать в лесах России? (Черника, брусника, клюква и т.д.)

– А какие грибы вы знаете? (Подосиновик, сыроежки и т.д.)

– Но бывают и ядовитые, опасные грибы. Кто знает, что это за грибы? (Мухомор, поганка.)

– Еще в наших лесах живут птицы, животные. Каких животных вы знаете? (Медведь, лиса и т.д.)

– А каких птиц вы знаете? (Дятел, скворец и т.д.)

– А теперь встаньте врассыпную, мы с вами поиграем.

Физкультминутка:

Руки подняли и покачали

Это – березы в лесу,

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Руки согнули назад.

Воспитатель: Лес – это наше богатство. Давайте беречь природу.

– А наше путешествие продолжается. Занимаем места в вагонах. Поехали.

Воспитатель: Станция называется “Географическая”

– Здесь нам надо решить кроссворд. По написанному слову догадайтесь, о чем пойдет речь. Какое слово, прочитайте. (Слово РЕКА.)

– Правильно. Реки России – могучие, полноводные реки, несут свои воды в моря и океаны. Слушайте мою первую подсказку.

1. Эта река протекает в городе, где очень много музеев, старинных парков, прекрасных фонтанов, великолепных дворцов и еще в этом городе есть разводные мосты. (НЕВА)

2. Название этой реки созвучно, одинаково с названием столицы нашей Родины. Это? (МОСКВА)

3. Эта река считается самой чистой рекой Европы. (Хопер)

Воспитатель: Молодцы! Кроссворд наш отгадан. А какие еще реки вы знаете? (Обь, Ока, Енисей, Амур, Ангара, Иртыш.)

– Еще в нашей стране очень много городов. Какие города вы знаете? (Казань, Владивосток и т.д.) Правильно. Названия городов и рек – это географические названия. Поэтому эта станция называется “Географическая”

– Ну, а нам пора ехать дальше. Наш поезд отправляется. Все заняли места? Поехали.

Мы приехали на станцию “Историческая”

Стихотворение:

Славилась Россия чудо – мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили,

Своему искусству молодых учили.

Воспитатель: Я предлагаю вам вспомнить изделия декоративно – прикладного искусства российских мастеров. Отгадайте загадки.

Разноцветные подружки

Любят прятаться друг в дружке. Что это? (Матрешка.)

– Конечно, это всем нам знакомая матрешка. Вот она! (Воспитатель демонстрирует детям матрешку.)

– Следующая загадка.

Эта роспись – просто чудо,

Голубая вся посуда.

Роспись с синим завитком

Манит русским васильком. (Гжель.)

Воспитатель: Правильно, ребята.

Посмотрите какая красота.

Выросла золотая травка на ложке,

Распустился красный цветок на плошке. (Хохлома.)

Все игрушки – непростые,

А волшебно-расписные

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки. Полоски. (Дымковская игрушка.)

Добрый мастер сделал сказку,

Оживают звери в сказке,

Мишки, зайцы, колотушки –

Деревянные игрушки. (Богородская игрушка.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы знаете изделия Российских промыслов. Русский народ умеет не только трудиться, но и веселиться. И мы поиграем сейчас в русскую народную игру “Золотые ворота”

– Мы поиграли, но нам надо ехать дальше.

– А теперь мы приехали на станцию “Праздничная”.

– Ребята, какой праздник наш народ будет отмечать в мае? (День Победы.)

– Да, ребята, День Победы – великий, важный праздник всего нашего народа. В этом году мы отмечаем 65 годовщину победы. В этот день мы вспоминаем всех, кто отдал свои жизни за нашу Родину, за нас с вами. Мы говорим слова благодарности тем ветеранам, кто еще жив. Этому празднику мы посвятили нашу выставку рисунков. (Показ выставки.) А вечером в этот день в небе нашей огромной Родины прозвучат залпы праздничного салюта. И об этом мы сейчас споем песню

“Салют Победы”. (Дети исполняют песню и речевку.)

“Если дружба велика – будет Родина крепка”

Вот и закончилось наше путешествие по России. О многом мы вспомнили, многое узнали.

Приложение 11

Конспект занятия

«Права сказочных героев».

Программное содержание:в интересной и занимательной форме закреплять знания о правах детей, отражённых в Конвенции о правах ребёнка. Развивать способность анализировать поступки сказочных героев, закреплять знания о народном фольклоре (пословицах и поговорках). Адаптировать детей к существующим в обществе правилам и нормам жизни. Продолжать развивать интерес к сценическому искусству, используя для этого драматизации знакомых сказок. Развивать дружеские взаимоотношения. Умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование:оформление стены по теме занятия, костюмы для инсценировки: козы, трёх козлят, лисы, петуха, зайца, карточки-символы по правам ребёнка, пазлы по сказкам в конвертах, эмблемы для команд, карточки-награды за конкурсы, подарки гостям и детям.

Ход занятия:

Дети заходят в зал, здороваются, становятся полукругом.

Воспитатель: Доброе утро, мои дорогие дети и уважаемые гости. Сегодня у вас с нами необычное занятие, попасть на которое могут только люди с хорошим настроением и добрым сердцем.

-Ребята, давайте найдём своё сердце, прижмём обе руки к груди, и прислушаемся, как оно стучит: «тук, тук, тук…» А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и светлый его свет разливается по телу, рукам, ногам. Его уже столько, что оно не вмещается в вас. Давайте пошлём друг другу и гостям немного света и тепла своего сердца (руки вперёд, ладони вертикально).

-Я думаю, что теперь с хорошим настроением и добрым сердцем все могут попасть на занятие.

У нас сегодня встреча не простая

Мы вместе эту книгу пролистаем,

 И каждую страницу, что откроем

Увидим с вами сказочных героев.

Узнаем, мы, о чём идёт молва.

Ведь в книге этой детские записаны…(права) отвечают дети.

-Всё верно! У всех детей на нашей планете, как и у взрослых, есть различные права. Скажите мне, пожалуйста, как называется этот документ? (Конвенция по правам ребёнка).

-А чтобы проверить ваши знания, увидеть какие вы дружные, умные, сообразительные, что именно вы знаете о своих правах, мы проведём викторину, которая называется «Права сказочных героев». Соревноваться будут две команды: «Знайки» и «Почемучки», прошу команды занять свои места. А судить наши соревнования будет строгое и компетентное жюри: инструктор по физической культуре С.В.Чиркин и воспитатель логопедической группы Л.С.Мокринская, прошу вас занять свои места.

Первое задание.

Назови сказку по отрывку и предположи, какие права героев нарушены.

1.Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах

Князь у синя моря ходит,

С синя моря глаз не сводит,

Глядь, поверх текучих вод,

Лебедь белая плывёт. («Сказка о царе Салтане…» А.С.Пушкин.

2.Появился на птичьем дворе маленький птенец, и до того он был безобразный: с большой головой и длинной шеей, что птицы не приняли его в свою семью. ( «Гадкий утёнок» Г.Х.Андерсен)

3.Ночь настала, месяц всходит

Поле всё Иван обходит,

Озираючись кругом

И садится под кустом.

Звёзды на небе считает

И краюшку уплетает. («Конёк-Горбунок» П.Ершов).

4.Героиня этой сказки говорила: «Моё имя означает меру длину, равную всего 2,5см. Как меня зовут? («Дюймовочка» Г.Х.Андерсен).

5. Вот вам дети по стреле

И стреляйте на заре.

Где стрела та упадёт

Там и счастье ваше ждёт. («Царевна-лягушка» русская народная сказка).

6.Вся из дерева избушка

Стоит на лесной опушке

Там три стула и три кружки

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки? («Три медведя», русская народная сказка).

Слово предоставляется жюри.

Второе задание.

Конкурс капитанов. «Назови право по символу».

А перед следующим конкурсом нам необходимо сделать пальчиковую гимнастику «Моя семья».

1,2,3,4 Кто живёт в моей квартире? (на счёт хлопаем в ладоши, на слова рисуем пальцами дом с крышей).

1,2,3,4,5 всех могу пересчитать (на счёт хлопки, на слова пересчитываем пальцем).

Папа, мама, брат, сестрёнка, кошка Мурка, два котёнка, мой щегол, сверчок и я – вот и вся моя семья. (Загибаем пальцы на двух руках, на последние слова рисуем сердце).

Третье задание.Собери сказку, назови её и нарушенные права.

Вы окажетесь в одной из сказок, если соберёте её из частей. Отгадайте, как она называется, и какие права героев нарушены в этой сказке?

(Перед детьми лежат конверты с пазлами, дети работают всей командой).

Слово жюри.

Четвёртое задание.

Кладезь народной мудрости-это пословицы и поговорки. В этом конкурсе вы покажете свои знания о них. Я читаю начало пословицы, а вы заканчиваете её.

1.Не нужен и клад…коли в семье лад.

2.Вся семья вместе…так и душа на месте.

3.Умей дитя родить... умей и научить.

4.У дружбы нет границ… а у знаний нет дна.

5.Труд человека кормит… а лень портит.

6.Не красна изба углами… а красна пирогами.

7.Хочешь есть калачи…не лежи на печи.

8.При солнышке тепло… а при матери добро.

Пожалуйста, мнение жюри.

И заключительный конкурс нашей викторины. Домашнее задание.

Каждая команда показывает отрывок из сказки, а команда соперница отгадывает и конечно же рассказывает нам о нарушенных правах.

А пока наши артисты готовятся, мы послушаем песню в исполнении наших детей, в которой тоже говорится о правах детей «Мы на свет родились, чтобы радостно жить».

1-ая команда.

Раскрывайте шире ушки,

Открывайте свои глазки.

Мы расскажем и покажем

Замечательные сказки.

Ведущая. Заяц-доброе сердечко

                Рыжую пустил на печку,

               День-другой прошёл, лисица

              Вдруг затеяла браниться.

Лиса. Не желаю жить с тобой!

          Убирайся вон, косой!

Ведущая. И зайчишку прогнала,

                 Узелок лишь отдала.

                Сел зайчишка на опушке

                И, прижав от страха ушки,

                Начал горько-горько плакать,

                Вот идёт петух с косой.

Петух. Плачешь ты о чём косой?

Заяц. Жил я в лубяной избушке

         Здесь, на этой вот опушке

         А лисица в ледяной.

         Вот растаял снег весной

         Жить она ко мне пришла

        Да меня же прогнала.

Петух. Не горюй, приятель, вскоре

           Твоему поможем горю.

           Покажу лисе косу,

           Живо выгоню лису.

Заяц. Да её собаки гнали,

          Но с испугу убежали,

          Гнал и сам медведь недавно

         Ты не выгонишь подавно!

Петух. Поглядим. Ку-ка-ре-ку!

            Вон, лиса!

           Убирайся прочь в леса!

           Вот возьму косу на плечи!

          Я иду лису посечи!

Лиса. Что ты Петя, не спеши,

           Мне одеться, разреши!

Петух. Прекрати пустые речи,

            Пошла прочь плутовка с печи.

Ведущая. Ох, и  струсила лиса!

                 Прыг с печи, да и в леса!

                 Припустила во весь дух-

                 Напугал её петух!

                 С той поры зайчишка с Петей

              Лучшие друзья на свете!

2-ая команда.

Входит коза.

Ой, ребятушки, куда сгинули.

На кого ж меня вы покинули?

Не послушались родной матушки.

Получилися обознатушки.

Видно волк проник в помещение.

Допустили вы упущение.

Не сыскать нигде мне вас.

Уж ищу который час.

Дети с мамой должны быть

Сладко есть и сладко пить.

Что же с вами приключилось?

Да какаж беда случилась?

Помогите кто-нибудь

Мне козлятушек вернуть.

Ведущий. Не плачь коза, мы тебе поможем!

                 Козлятушки-ребятушки,

                 Ваша мама пришла,

                Молочка принесла.

Козлята выбегают, окружают маму козу, радуются.

Коза. Где вы были, ребятушки?

1-ый козлёнок. Мама, мама, волк опять

                         Пришёл в двери к нам стучать,

                        Ну а мы не открывали,

                        Мы ведь маму свою ждали!

2-ой козлёнок. Мама ведь у нас одна

                        Лучше всех у нас она.

Коза. Как прекрасно жить на свете.

          Когда рядом с мамой дети.

Оценка жюри, подведение итогов.

Воспитатель благодарит детей за показанные знания, дарит им частичку своего сердца-«маленькие сердечки».

-И гостям мы дарим сердечки, пусть в них всегда живут дети и никогда не умолкает весёлый задорный смех.

Приложение 7

Праздник, посвященный Дню Защитника Отечества

 «Богатыри русские»

Цели: закрепить знания детей о Российской армии-надёжной защитнице нашей Родины. Закрепить знания о родах войск, воспитывать уважение к российским воинам. Развивать внимание, совершенствовать координацию движений, двигательные умения и навыки, воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимопомощь, ^чувство коллективизма. Приобщать родителей к мероприятиям, проводимых совместно с детьми в детском саду.

Оборудование: спортивная форма для детей, детские поделки для пап, клубок, фуражки для членов жюри, 2пары сапог, 2 гимнастёрки, 2 ремня, 2 пилотки, 2 противогаза. 2 автомата, 2 котелка, по200гр. йогурта на каждую команду, ложки по количеству игроков, мешочки с песком, 2 корзины, медали и дипломы для награждения.

Ход праздника:

Вед:

Сегодня все мамы и девочки знают,

Что пап и мальчишек они поздравляют,

Ведь праздник февральский всегда для мужчин.

Для праздника этого много причин.

Защитникам шлём поздравленья свои,

Пусть гордостью нашей станут они.

Желаем мужчинам силы во всём:

Ведь им от всех бед защищать нужно дом.

Чтоб вырастить смелых, надёжных бойцов,

Мы мальчикам ставим в пример их отцов.

От пап, мы, конечно, все без ума,

Хотим им сказать простые слова.

Дорогие папы! Вы у нас самые - самые... А какие? Вы сегодня услышите от своих детей.

Дети под маршевую музыку заходят и строятся в колонну по четыре.

1реб. Посмотри в даль далёкую прямо, загляни в свою душу до дна. Назови свою Родину мамой и послушай, что скажет она.

2реб. Нет, не зря разговор этот начат.

Видишь, ветер глядит миллионами глаз,

Все мы дети России, и значит

Её сердце в груди у любого из нас.

Зреб. Шагают годы по ступенькам-датам.

В том и закон и логика своя.

Как на посту сменяются солдаты-

Отцов в строю сменяют сыновья.

4реб. Оттого мы любим с детства этот праздник в феврале.

Слава армии Российской - самой мирной на земле.

(Перестроение в две шеренги).

Мальчик. У самой границы в секрете я зоркую службу несу,

За каждый пригорок в ответе, за каждую ёлку в лесу.

(Перестроение в колонну по четыре).

Мальчик: Мы так давно, мы так давно не отдыхали,

Нам было просто не до отдыха с тобой,

Мы пол-Европы по-пластунски пропахали,

А завтра, завтра, наконец, последний бой.

(Выполняется перестроение клином).

Мальчик: В синем небе пролетает истребительный отряд,

Только жаль, не угадаю, на котором старший брат.

Он летит быстрей, чем ветер, даже птицам не догнать.

(Перестроение в шахматном порядке).

Мальчик: Нам нужны такие корабли на море,

Чтоб они смогли с любой волной поспорить.

Корабли нужны и нужен нам локатор,

А ещё нам верные нужны ребята!

Дети перестраиваются в колонну по одному и маршируют с песней

Н.Лукониной « Аты-баты, мы солдаты!»

Уверенно шагаем, как будто на параде.

Хотим выносливыми быть, но не забавы ради.

Хотим скорее подрасти, чтоб стать в солдатский строй

И званье гордое носить: Российский рядовой!

Аты-баты, шире шаг, эй, держи равнение!

Скоро в армии родной будет пополнение!.

Реб. Дорогие наши папы, мы хотим: чтоб такими оставались,

Никогда не изменялись, чтоб детей вы все любили

И за всё всегда хвалили, вам спешим мы подарить

ИНТЕРЕСНЕЙШУЮ НИТЬ,

На которой здесь для вас каждый что-нибудь припас.

Дети дарят папам свои поделки, скреплённые длинной нитью.

Девочка: И мальчишек в этот день поздравлять нам всем не лень.

Хоть они и не малышки, но такие шалунишки,

Озорные сорванцы, как и в детстве, их отцы.

Все на пап они похожи, хоть намного и моложе.

Значит, вырастут они на защиту встав страны.

Девочка: Мамам мы сказать хотим, что скоро слово им дадим.

Для каждой мамы свой сыночек, словно маленький клубочек,

Нежный, мягкий и живой, одним словом - золотой.

Пусть же каждая из мам пожелает сыновьям

То, что им сейчас важнее. Будьте мамы посмелей!

Передавайте клубок друг другу, обойдет пусть всех по кругу.

Мамы, передавая клубок, говорят свои пожелания сыновьям.

Вед: Не только дети приготовили подарки папам, но и наши замечательные мамы. В их исполнении прозвучат частушки.

В садик папы прибежали.

Ух, народу сколько тут!

Где же будут состязанья?

Где награды раздают?

Папа наш- великий мастер, может полку смастерить.

Только к нам соревноваться он не думает спешить.

А наш папа-молодец, на работе лучший спец!

Мы на старт его поставим и выигрывать заставим.

Папа наш с большим успехом в состязаньях выступал:

Пол пути с скакалкой прыгал пол пути бегом бежал.

Папам всем мы пожелаем не стареть и не болеть,

Больше спортом заниматься, чувство юмора иметь.

Вед: Не зря сегодня в этом зале поздравленья прозвучали.

Давайте все дружно скажем: «Ура!»

Смотр военный начать уж пора.

Все: Ура! (Дети исполняют песню « Нашей армии салют!»)

Вед: Мы продолжаем нашу праздничную программу, посвященную Дню защитников Отечества. И в честь этого события проводим показательные учения, в которых примут участие молодые бойцы - наши мальчишки и ветераны - их папы. Давайте поприветствуем их!

Вед: За учениями будут наблюдать генералы, члены жюри (представить жюри).

Вед: Как известно, обычный день солдата в армии начинается с подъёма.

Первый конкурс «Подъём».

По сигналу «Подъём!» командир просыпается первым, бежит до стула, оббегает его и возвращается в команду, будит солдата-берёт его за руку, они вдвоём бегут до стула и обратно, будят второго солдата и т.д., пока вся команда, взявшись за руки, не добежит до стула и не вернётся на своё место.

Второй конкурс «Военная форма солдата».

Участвуют по одному человеку от команды. В ходе эстафеты каждый участник команды приносит по одной вещи - гимнастёрку, ремень, сапоги, пилотку, противогаз, автомат. Выигрывает та команда, которая первой оденет своего бойца.

Вед: Сейчас, по строгому солдатскому распорядку пришло время завтрака.

Третий конкурс «Солдатская каша».

Каждой команде предлагается по котелку с кашей и ложки. Участники по очереди подбегают к котелку черпают ложкой кашу и бегут обратно, передавая эстафету товарищу. Чей котелок быстрее окажется пустым, та команда и выиграла.

Вед: После завтрака, как полагается, у солдат учебная и строевая подготовка. На неё мы сейчас и приглашаем наших солдат.

Четвёртый конкурс «Учебная подготовка».

Участники проползают определённую дистанцию по-пластунски, после чего берут мешочек с песком (снаряд) и метают его в очаг скопления врагов (корзина). Выигрывает команда, справившаяся с заданием быстро и поразившая точными бросками мишень большее количество раз.

Пятый конкурс «Строевая подготовка».

Бойцы идут строевым шагом по кругу, исполняя строевую песню. Оценивается выправка и слаженность действия команды.

Вед: Наши показательные учения закончились, и мы просим наших генералов подвести итоги. (Объявление результатов и награждение команд).

Вед: Я присоединяюсь к поздравлениям и надеюсь, что наши мальчишки - достойная смена старшему поколению.

В заключении звучит песня в исполнении детей «Мы защитники», Н.Луконина, Л.Чадова).ВОСПИТАТЕЛЬСКО-ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«ЮНЫЕ ПАТРИОТЫ»

I. Характеристика проекта

По доминирующей деятельности: творческий, познавательно-игровой, исследовательский.

По времени проведения: долгосрочный (на 2010-2011 учебный год)

По характеру контактов: внутри ДОУ, работа в социуме.

Участники проекта: старшие дошкольники, родители, педагоги дошкольного образовательного учреждения.

II. Актуальность

Тема возрождения России стала звучать особенно актуально в наше время. Когда старые идеалы утрачены, а новые не имеют четких очертаний.

В настоящее время усиленно внимание к решению задач патриотического воспитания со стороны Правительства РФ и Министерства образования РФ. Так, в Национальной доктрине образования Российской Федерации подчеркивается, что  «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Решение проблемы воспитания патриотизма детей дошкольного возраста на сегодняшний день является трудной задачей, что связанно, прежде всего, с особенностями возраста. Но хочется отметить, что детское восприятие – самое точное, а детские впечатления – самые яркие. Сегодня растёт новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью. Потому понятие о патриотизме, о чувстве гражданства, о том, что каждый человек живёт не сам по себе, а является членом общества и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладывать с детства.

Понятие патриотизм многогранно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Для дошкольного периода характерны - наибольшая обучаемость, податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Потому-то всё, что усвоено в дошкольном периоде, - знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказываются особенно прочными и являются фундаментом дальнейшего развития личности. Если у дошкольников такого рода качества не будут сформированы надлежащим образом, то восполнить возникший недостаток позднее окажется делом весьма трудным, а подчас и невозможным.

Детский сад играет большую роль в становлении личности юного гражданина, но патриотическое воспитание детей дошкольного возраста начинается, прежде всего, с отношения к семье, самым близким людям, с того, что вызывает наиболее эмоциональный отклик в его душе. Успех патриотического воспитания наших детей  во многом зависит и от родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома, детском саду. Конечно, педагоги могут познакомить с флагом, гербом, могут научить слушать гимн, сходить на экскурсию к памятным местам, рассмотреть фотографии, картины. Но если воспитатель даёт домашнее задание, чтобы  родители с ребёнком встали пораньше, вместе с солнышком, послушали гимн, посетили памятные места, взяли ребёнка на выборы, то впечатления у малыша будут совершенно другими.

Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробуждать в растущем  человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества. Воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребёнку явлениям общественной жизни. На содержание детской деятельности должно быть направлено  особое внимание, так как, руководя любым видом деятельности, взрослые могут влиять на чувствительную сферу ребёнка, его нравственные проявления, суждения, отношения к сверстникам, а также уточнять знания, формировать у детей начальное чувство Родины  - правильное отношение к обществу, людям, труду, своим обязанностям. Чтобы проводить эту работу с детьми дошкольного возраста педагог должен правильно использовать источники педагогического мастерства, опыт накопленный веками.

III. Цель проекта

Заложить в каждом ребёнке основы духовно-нравственной личности, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми.

IV. Задачи проектной деятельности

·                    Способствовать общему развитию детей на основе любви и интереса к настоящему и прошлому своего народа.

·                    Воспитывать нравственно-патриотические качества: гуманизм, гордость, желание сохранить и приумножить богатства своего родного края и страны.

·                    Приобщать детей к традициям и обычаям своего народа.

·                    Консолидация усилий родителей и педагогов ДОУ по проблеме патриотического воспитания детей в семье.

·                    Воспитывать гражданскую ответственность, чувство гордости за свою страну.

V. Предполагаемый результат

Итоговым результатом является формирование у детей нравственно-патриотического сознания, гуманного мировоззрения к окружающим явлениям и объектам.

Продукт деятельности: тематические альбомы «Улицы нашего города», «Животные нашего края», заседание круглого стола, анкетирование, педагогический мониторинг, организация праздников и досугов, посещение музея, экскурсия к мемориалу Воинской славы, организация встречи с ветераном ВОВ, выступление на Всероссийской научно-практической конференции «Тенденции развития дошкольного образования» с предоставлением итогов реализации проекта

VI. Методы проекта

Познавательно-игровые занятия, целевые прогулки, экскурсии, праздники и развлечения, наблюдения, беседы, дискуссии, тестирование, рефлексия.

VII . Стратегия осуществления проектной деятельности

Данный проект осуществляется в рамах педагогической системы МДОУ д/с "Ласточка", г.Балашова Саратовской области:

ü    с детьми - в различных видах деятельности, включая специально организованные занятия;

ü    с педагогами - в условиях проведения работы по подготовке и организации мероприятий, дискуссии по проблеме;

ü    с родителями - в совместной деятельности.

VIII. Этапы управления проектом:

1. Концептуальный (1-15 сентября 2010 г.) Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора. Формулирование задач и цели проекта

2. Исходно-диагностический (16 сентября – 15 октября 2010 г.).        Разработка мониторинга, системы мероприятий педагогами ДОУ, в целях комплексного воздействия на сознание детей, их воспитания в патриотическом аспекте.

3. Формирующий (16 октября 2010 г. - 9 мая 2011 г.)    Деятельность в соответствии с утвержденным содержанием плана-проекта.

4. Итогово-диагностичекий (10 мая- 15 мая).      Мониторинг педагогических достижений воспитанников, подведение итогов в отчетах педагогов, обсуждение деятельности в детском коллективе.

IX. Содержание проектной деятельности

X. Ожидаемые результаты:

В результате реализации проекта предусматривается:

·         Показать возможность использования различных видов деятельности детей, направленных на становление нравственно-патриотического сознания;

·         Вовлечь детей и родителей в мероприятия развивающего характера, в качестве активных участников, проявляющих инициативу и креативность мысли;

·         Становление нравственно-патриотической личности выпускника детского сада

·         Создание мини-музея «Светлый город на чистой реке»

XI. Перспективы реализации проекта.

Проект может быть реализован в образовательных учреждениях различного типа (дошкольные, дополнительного образования, начальная школа). Для его реализации не требуется дополнительных материальных и энергетических затрат. Проект способствует консолидации усилий педагогов и родителей по развитию и воспитанию ребенка, тем самым отвечая параметрам Федеральных государственных требований.

Приложение 9

Результаты мониторинга достижений воспитанников

направление «Патриотическое воспитание»

2010-2011 учебный год

Приложение 1

Мониторинг нравственно-патриотического воспитания дошкольников

1 балл –  затрудняется ответить на вопрос, знания не сформированы.

2 балл – отвечает на вопрос с помощью взрослого.

3 балл – отвечает на вопросы самостоятельно, аргументируя ответ.

Высокий уровень (10-15 баллов) - знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.

Средний уровень (7-10 баллов )- знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.

Низкий уровень (менее 7 баллов)- не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступок.

Приложение 2

Анкета для родителей «Патриотическое воспитание».

1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Возможно ли патриотическое воспитание  в детском саду?

____________________________________________________

3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители.

____________________________________________________

5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

____________________________________________________

6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Приложение 5

Наша Родина – Россия

(интегрированное занятие

для детей старшего дошкольного возраста)

Программное содержание: Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине; обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам; закрепить названия крупных российских городов и рек; названия народных промыслов; воспитывать любовь к Родине, гражданско–патриотические чувства.

Материалы: Изображения гербов и флагов, кроссворд, наглядно-дидактические пособия, выставка рисунков, посвященных Великой Отечественной войне.

Предварительная работа: Беседы о российской символике; чтение стихотворений, пословиц и поговорок о Родине; рассматривание фотографий городов и рек; беседы, рассматривание иллюстраций и выполнение работ по мотивам народного декоративно – прикладного искусства.

Ход занятия

Воспитатель: На планете много разных стран, но самая большая наша страна. Как она называется? (Россия.)

– Правильно, Россия. А какая она наша Россия? (Большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная.)

– Россия – наша Родина. Ребята, объясните, как вы понимаете, что такое “Родина”? (Родина – место, где мы родились; страна, в которой мы живем. Родина у каждого человека одна.)

Воспитатель: Ребята, а кто знает стихотворение о Родине?

Стихотворение:

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем

Воспитатель: Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Вспомните их.

(Жить – Родине служить. Родина поучает – Родина выручает. Кто за Родину горой, тот истинный герой и т. д.)

– Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению ее защищать от врагов. А теперь подойдем к карте.

– Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на карту. (Воспитатель показывает детям карту России.) Вот как много места занимает территория России. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – припекать солнышко. Чтобы добраться с одного конца на другой на поезде надо ехать 7 дней – неделю, а на самолете лететь почти сутки. И вот сегодня я предлагаю вам путешествие по России.

– Ребята, а на чем можно путешествовать? (На самолете, автобусе и т.д.)

Воспитатель: Я предлагаю вам путешествие на поезде. Отправляемся. Занимаем места в вагоне.

(Звучит музыка “Паровоз”.)

Воспитатель: Станция называется “Государственная”

– Назовите столицу России. (Москва.)

– А кто расскажет стихотворение о Москве?

Стихотворение:

Москва – это Красная площадь,

Москва – это башни Кремля,

Москва – это сердце России,

Которое любит тебя

Воспитатель: Президентом нашей страны является…? 

(Д. А. Медведев.)

– Назовите государственные символы России. (Герб, флаг, гимн.)

– Найдите флаг нашей страны среди других. (Раскладываются изображения флагов, дети выбирают из предложенных флаг России.)

– Молодцы! А кто расскажет стихотворение о флаге?

Стихотворение:

Белый цвет – березка,

Синий неба цвет,

Красная полоска –

Солнечный рассвет

Воспитатель: А сейчас найдите герб нашей страны. (Раскладываются изображения, дети выбирают из предложенных герб России.)

– Кто знает стихотворение про герб?

Стихотворение:

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Воспитатель: А что же такое гимн? (Гимн это самая главная песня страны. Гимн слушают стоя и т.д.)

– Правильно! У каждой страны свой гимн. Сейчас мы послушаем гимн России.

(Прослушивание отрывка гимна.)

Воспитатель: Мы отправляемся дальше.

Станция называется “Лесная”

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Нам в дождь и в зной

Поможет друг,

Зеленый и хороший

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек. (Дерево.)

Воспитатель: Правильно! Это дерево. Из чего состоит дерево? (Корни, ствол, ветки, листья.)

– Россия – самая богатая лесами страна в мире. Лес – это огромный дом. Только одно дерево может дать приют и корм многим зверям и птицам. А в лесу таких деревьев тысячи! Какие деревья нашей страны вам знакомы? (Береза, дуб и т.д.)

– Но в лесу растут не только деревья. Что еще нам дает лес? (Ягоды, грибы.)

– Какие ягоды можно собирать в лесах России? (Черника, брусника, клюква и т.д.)

– А какие грибы вы знаете? (Подосиновик, сыроежки и т.д.)

– Но бывают и ядовитые, опасные грибы. Кто знает, что это за грибы? (Мухомор, поганка.)

– Еще в наших лесах живут птицы, животные. Каких животных вы знаете? (Медведь, лиса и т.д.)

– А каких птиц вы знаете? (Дятел, скворец и т.д.)

– А теперь встаньте врассыпную, мы с вами поиграем.

Физкультминутка:

Руки подняли и покачали

Это – березы в лесу,

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Руки согнули назад.

Воспитатель: Лес – это наше богатство. Давайте беречь природу.

– А наше путешествие продолжается. Занимаем места в вагонах. Поехали.

Воспитатель: Станция называется “Географическая”

– Здесь нам надо решить кроссворд. По написанному слову догадайтесь, о чем пойдет речь. Какое слово, прочитайте. (Слово РЕКА.)

– Правильно. Реки России – могучие, полноводные реки, несут свои воды в моря и океаны. Слушайте мою первую подсказку.

1. Эта река протекает в городе, где очень много музеев, старинных парков, прекрасных фонтанов, великолепных дворцов и еще в этом городе есть разводные мосты. (НЕВА)

2. Название этой реки созвучно, одинаково с названием столицы нашей Родины. Это? (МОСКВА)

3. Эта река считается самой чистой рекой Европы. (Хопер)

Воспитатель: Молодцы! Кроссворд наш отгадан. А какие еще реки вы знаете? (Обь, Ока, Енисей, Амур, Ангара, Иртыш.)

– Еще в нашей стране очень много городов. Какие города вы знаете? (Казань, Владивосток и т.д.) Правильно. Названия городов и рек – это географические названия. Поэтому эта станция называется “Географическая”

– Ну, а нам пора ехать дальше. Наш поезд отправляется. Все заняли места? Поехали.

Мы приехали на станцию “Историческая”

Стихотворение:

Славилась Россия чудо – мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили,

Своему искусству молодых учили.

Воспитатель: Я предлагаю вам вспомнить изделия декоративно – прикладного искусства российских мастеров. Отгадайте загадки.

Разноцветные подружки

Любят прятаться друг в дружке. Что это? (Матрешка.)

– Конечно, это всем нам знакомая матрешка. Вот она! (Воспитатель демонстрирует детям матрешку.)

– Следующая загадка.

Эта роспись – просто чудо,

Голубая вся посуда.

Роспись с синим завитком

Манит русским васильком. (Гжель.)

Воспитатель: Правильно, ребята.

Посмотрите какая красота.

Выросла золотая травка на ложке,

Распустился красный цветок на плошке. (Хохлома.)

Все игрушки – непростые,

А волшебно-расписные

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки. Полоски. (Дымковская игрушка.)

Добрый мастер сделал сказку,

Оживают звери в сказке,

Мишки, зайцы, колотушки –

Деревянные игрушки. (Богородская игрушка.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы знаете изделия Российских промыслов. Русский народ умеет не только трудиться, но и веселиться. И мы поиграем сейчас в русскую народную игру “Золотые ворота”

– Мы поиграли, но нам надо ехать дальше.

– А теперь мы приехали на станцию “Праздничная”.

– Ребята, какой праздник наш народ будет отмечать в мае? (День Победы.)

– Да, ребята, День Победы – великий, важный праздник всего нашего народа. В этом году мы отмечаем 65 годовщину победы. В этот день мы вспоминаем всех, кто отдал свои жизни за нашу Родину, за нас с вами. Мы говорим слова благодарности тем ветеранам, кто еще жив. Этому празднику мы посвятили нашу выставку рисунков. (Показ выставки.) А вечером в этот день в небе нашей огромной Родины прозвучат залпы праздничного салюта. И об этом мы сейчас споем песню

“Салют Победы”. (Дети исполняют песню и речевку.)

“Если дружба велика – будет Родина крепка”

Вот и закончилось наше путешествие по России. О многом мы вспомнили, многое узнали.

Приложение 11

Конспект занятия

«Права сказочных героев».

Программное содержание:в интересной и занимательной форме закреплять знания о правах детей, отражённых в Конвенции о правах ребёнка. Развивать способность анализировать поступки сказочных героев, закреплять знания о народном фольклоре (пословицах и поговорках). Адаптировать детей к существующим в обществе правилам и нормам жизни. Продолжать развивать интерес к сценическому искусству, используя для этого драматизации знакомых сказок. Развивать дружеские взаимоотношения. Умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование:оформление стены по теме занятия, костюмы для инсценировки: козы, трёх козлят, лисы, петуха, зайца, карточки-символы по правам ребёнка, пазлы по сказкам в конвертах, эмблемы для команд, карточки-награды за конкурсы, подарки гостям и детям.

Ход занятия:

Дети заходят в зал, здороваются, становятся полукругом.

Воспитатель: Доброе утро, мои дорогие дети и уважаемые гости. Сегодня у вас с нами необычное занятие, попасть на которое могут только люди с хорошим настроением и добрым сердцем.

-Ребята, давайте найдём своё сердце, прижмём обе руки к груди, и прислушаемся, как оно стучит: «тук, тук, тук…» А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и светлый его свет разливается по телу, рукам, ногам. Его уже столько, что оно не вмещается в вас. Давайте пошлём друг другу и гостям немного света и тепла своего сердца (руки вперёд, ладони вертикально).

-Я думаю, что теперь с хорошим настроением и добрым сердцем все могут попасть на занятие.

У нас сегодня встреча не простая

Мы вместе эту книгу пролистаем,

 И каждую страницу, что откроем

Увидим с вами сказочных героев.

Узнаем, мы, о чём идёт молва.

Ведь в книге этой детские записаны…(права) отвечают дети.

-Всё верно! У всех детей на нашей планете, как и у взрослых, есть различные права. Скажите мне, пожалуйста, как называется этот документ? (Конвенция по правам ребёнка).

-А чтобы проверить ваши знания, увидеть какие вы дружные, умные, сообразительные, что именно вы знаете о своих правах, мы проведём викторину, которая называется «Права сказочных героев». Соревноваться будут две команды: «Знайки» и «Почемучки», прошу команды занять свои места. А судить наши соревнования будет строгое и компетентное жюри: инструктор по физической культуре С.В.Чиркин и воспитатель логопедической группы Л.С.Мокринская, прошу вас занять свои места.

Первое задание.

Назови сказку по отрывку и предположи, какие права героев нарушены.

1.Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах

Князь у синя моря ходит,

С синя моря глаз не сводит,

Глядь, поверх текучих вод,

Лебедь белая плывёт. («Сказка о царе Салтане…» А.С.Пушкин.

2.Появился на птичьем дворе маленький птенец, и до того он был безобразный: с большой головой и длинной шеей, что птицы не приняли его в свою семью. ( «Гадкий утёнок» Г.Х.Андерсен)

3.Ночь настала, месяц всходит

Поле всё Иван обходит,

Озираючись кругом

И садится под кустом.

Звёзды на небе считает

И краюшку уплетает. («Конёк-Горбунок» П.Ершов).

4.Героиня этой сказки говорила: «Моё имя означает меру длину, равную всего 2,5см. Как меня зовут? («Дюймовочка» Г.Х.Андерсен).

5. Вот вам дети по стреле

И стреляйте на заре.

Где стрела та упадёт

Там и счастье ваше ждёт. («Царевна-лягушка» русская народная сказка).

6.Вся из дерева избушка

Стоит на лесной опушке

Там три стула и три кружки

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки? («Три медведя», русская народная сказка).

Слово предоставляется жюри.

Второе задание.

Конкурс капитанов. «Назови право по символу».

А перед следующим конкурсом нам необходимо сделать пальчиковую гимнастику «Моя семья».

1,2,3,4 Кто живёт в моей квартире? (на счёт хлопаем в ладоши, на слова рисуем пальцами дом с крышей).

1,2,3,4,5 всех могу пересчитать (на счёт хлопки, на слова пересчитываем пальцем).

Папа, мама, брат, сестрёнка, кошка Мурка, два котёнка, мой щегол, сверчок и я – вот и вся моя семья. (Загибаем пальцы на двух руках, на последние слова рисуем сердце).

Третье задание.Собери сказку, назови её и нарушенные права.

Вы окажетесь в одной из сказок, если соберёте её из частей. Отгадайте, как она называется, и какие права героев нарушены в этой сказке?

(Перед детьми лежат конверты с пазлами, дети работают всей командой).

Слово жюри.

Четвёртое задание.

Кладезь народной мудрости-это пословицы и поговорки. В этом конкурсе вы покажете свои знания о них. Я читаю начало пословицы, а вы заканчиваете её.

1.Не нужен и клад…коли в семье лад.

2.Вся семья вместе…так и душа на месте.

3.Умей дитя родить... умей и научить.

4.У дружбы нет границ… а у знаний нет дна.

5.Труд человека кормит… а лень портит.

6.Не красна изба углами… а красна пирогами.

7.Хочешь есть калачи…не лежи на печи.

8.При солнышке тепло… а при матери добро.

Пожалуйста, мнение жюри.

И заключительный конкурс нашей викторины. Домашнее задание.

Каждая команда показывает отрывок из сказки, а команда соперница отгадывает и конечно же рассказывает нам о нарушенных правах.

А пока наши артисты готовятся, мы послушаем песню в исполнении наших детей, в которой тоже говорится о правах детей «Мы на свет родились, чтобы радостно жить».

1-ая команда.

Раскрывайте шире ушки,

Открывайте свои глазки.

Мы расскажем и покажем

Замечательные сказки.

Ведущая. Заяц-доброе сердечко

                Рыжую пустил на печку,

               День-другой прошёл, лисица

              Вдруг затеяла браниться.

Лиса. Не желаю жить с тобой!

          Убирайся вон, косой!

Ведущая. И зайчишку прогнала,

                 Узелок лишь отдала.

                Сел зайчишка на опушке

                И, прижав от страха ушки,

                Начал горько-горько плакать,

                Вот идёт петух с косой.

Петух. Плачешь ты о чём косой?

Заяц. Жил я в лубяной избушке

         Здесь, на этой вот опушке

         А лисица в ледяной.

         Вот растаял снег весной

         Жить она ко мне пришла

        Да меня же прогнала.

Петух. Не горюй, приятель, вскоре

           Твоему поможем горю.

           Покажу лисе косу,

           Живо выгоню лису.

Заяц. Да её собаки гнали,

          Но с испугу убежали,

          Гнал и сам медведь недавно

         Ты не выгонишь подавно!

Петух. Поглядим. Ку-ка-ре-ку!

            Вон, лиса!

           Убирайся прочь в леса!

           Вот возьму косу на плечи!

          Я иду лису посечи!

Лиса. Что ты Петя, не спеши,

           Мне одеться, разреши!

Петух. Прекрати пустые речи,

            Пошла прочь плутовка с печи.

Ведущая. Ох, и  струсила лиса!

                 Прыг с печи, да и в леса!

                 Припустила во весь дух-

                 Напугал её петух!

                 С той поры зайчишка с Петей

              Лучшие друзья на свете!

2-ая команда.

Входит коза.

Ой, ребятушки, куда сгинули.

На кого ж меня вы покинули?

Не послушались родной матушки.

Получилися обознатушки.

Видно волк проник в помещение.

Допустили вы упущение.

Не сыскать нигде мне вас.

Уж ищу который час.

Дети с мамой должны быть

Сладко есть и сладко пить.

Что же с вами приключилось?

Да какаж беда случилась?

Помогите кто-нибудь

Мне козлятушек вернуть.

Ведущий. Не плачь коза, мы тебе поможем!

                 Козлятушки-ребятушки,

                 Ваша мама пришла,

                Молочка принесла.

Козлята выбегают, окружают маму козу, радуются.

Коза. Где вы были, ребятушки?

1-ый козлёнок. Мама, мама, волк опять

                         Пришёл в двери к нам стучать,

                        Ну а мы не открывали,

                        Мы ведь маму свою ждали!

2-ой козлёнок. Мама ведь у нас одна

                        Лучше всех у нас она.

Коза. Как прекрасно жить на свете.

          Когда рядом с мамой дети.

Оценка жюри, подведение итогов.

Воспитатель благодарит детей за показанные знания, дарит им частичку своего сердца-«маленькие сердечки».

-И гостям мы дарим сердечки, пусть в них всегда живут дети и никогда не умолкает весёлый задорный смех.

Приложение 7

Праздник, посвященный Дню Защитника Отечества

 «Богатыри русские»

Цели: закрепить знания детей о Российской армии-надёжной защитнице нашей Родины. Закрепить знания о родах войск, воспитывать уважение к российским воинам. Развивать внимание, совершенствовать координацию движений, двигательные умения и навыки, воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимопомощь, ^чувство коллективизма. Приобщать родителей к мероприятиям, проводимых совместно с детьми в детском саду.

Оборудование: спортивная форма для детей, детские поделки для пап, клубок, фуражки для членов жюри, 2пары сапог, 2 гимнастёрки, 2 ремня, 2 пилотки, 2 противогаза. 2 автомата, 2 котелка, по200гр. йогурта на каждую команду, ложки по количеству игроков, мешочки с песком, 2 корзины, медали и дипломы для награждения.

Ход праздника:

Вед:

Сегодня все мамы и девочки знают,

Что пап и мальчишек они поздравляют,

Ведь праздник февральский всегда для мужчин.

Для праздника этого много причин.

Защитникам шлём поздравленья свои,

Пусть гордостью нашей станут они.

Желаем мужчинам силы во всём:

Ведь им от всех бед защищать нужно дом.

Чтоб вырастить смелых, надёжных бойцов,

Мы мальчикам ставим в пример их отцов.

От пап, мы, конечно, все без ума,

Хотим им сказать простые слова.

Дорогие папы! Вы у нас самые - самые... А какие? Вы сегодня услышите от своих детей.

Дети под маршевую музыку заходят и строятся в колонну по четыре.

1реб. Посмотри в даль далёкую прямо, загляни в свою душу до дна. Назови свою Родину мамой и послушай, что скажет она.

2реб. Нет, не зря разговор этот начат.

Видишь, ветер глядит миллионами глаз,

Все мы дети России, и значит

Её сердце в груди у любого из нас.

Зреб. Шагают годы по ступенькам-датам.

В том и закон и логика своя.

Как на посту сменяются солдаты-

Отцов в строю сменяют сыновья.

4реб. Оттого мы любим с детства этот праздник в феврале.

Слава армии Российской - самой мирной на земле.

(Перестроение в две шеренги).

Мальчик. У самой границы в секрете я зоркую службу несу,

За каждый пригорок в ответе, за каждую ёлку в лесу.

(Перестроение в колонну по четыре).

Мальчик: Мы так давно, мы так давно не отдыхали,

Нам было просто не до отдыха с тобой,

Мы пол-Европы по-пластунски пропахали,

А завтра, завтра, наконец, последний бой.

(Выполняется перестроение клином).

Мальчик: В синем небе пролетает истребительный отряд,

Только жаль, не угадаю, на котором старший брат.

Он летит быстрей, чем ветер, даже птицам не догнать.

(Перестроение в шахматном порядке).

Мальчик: Нам нужны такие корабли на море,

Чтоб они смогли с любой волной поспорить.

Корабли нужны и нужен нам локатор,

А ещё нам верные нужны ребята!

Дети перестраиваются в колонну по одному и маршируют с песней

Н.Лукониной « Аты-баты, мы солдаты!»

Уверенно шагаем, как будто на параде.

Хотим выносливыми быть, но не забавы ради.

Хотим скорее подрасти, чтоб стать в солдатский строй

И званье гордое носить: Российский рядовой!

Аты-баты, шире шаг, эй, держи равнение!

Скоро в армии родной будет пополнение!.

Реб. Дорогие наши папы, мы хотим: чтоб такими оставались,

Никогда не изменялись, чтоб детей вы все любили

И за всё всегда хвалили, вам спешим мы подарить

ИНТЕРЕСНЕЙШУЮ НИТЬ,

На которой здесь для вас каждый что-нибудь припас.

Дети дарят папам свои поделки, скреплённые длинной нитью.

Девочка: И мальчишек в этот день поздравлять нам всем не лень.

Хоть они и не малышки, но такие шалунишки,

Озорные сорванцы, как и в детстве, их отцы.

Все на пап они похожи, хоть намного и моложе.

Значит, вырастут они на защиту встав страны.

Девочка: Мамам мы сказать хотим, что скоро слово им дадим.

Для каждой мамы свой сыночек, словно маленький клубочек,

Нежный, мягкий и живой, одним словом - золотой.

Пусть же каждая из мам пожелает сыновьям

То, что им сейчас важнее. Будьте мамы посмелей!

Передавайте клубок друг другу, обойдет пусть всех по кругу.

Мамы, передавая клубок, говорят свои пожелания сыновьям.

Вед: Не только дети приготовили подарки папам, но и наши замечательные мамы. В их исполнении прозвучат частушки.

В садик папы прибежали.

Ух, народу сколько тут!

Где же будут состязанья?

Где награды раздают?

Папа наш- великий мастер, может полку смастерить.

Только к нам соревноваться он не думает спешить.

А наш папа-молодец, на работе лучший спец!

Мы на старт его поставим и выигрывать заставим.

Папа наш с большим успехом в состязаньях выступал:

Пол пути с скакалкой прыгал пол пути бегом бежал.

Папам всем мы пожелаем не стареть и не болеть,

Больше спортом заниматься, чувство юмора иметь.

Вед: Не зря сегодня в этом зале поздравленья прозвучали.

Давайте все дружно скажем: «Ура!»

Смотр военный начать уж пора.

Все: Ура! (Дети исполняют песню « Нашей армии салют!»)

Вед: Мы продолжаем нашу праздничную программу, посвященную Дню защитников Отечества. И в честь этого события проводим показательные учения, в которых примут участие молодые бойцы - наши мальчишки и ветераны - их папы. Давайте поприветствуем их!

Вед: За учениями будут наблюдать генералы, члены жюри (представить жюри).

Вед: Как известно, обычный день солдата в армии начинается с подъёма.

Первый конкурс «Подъём».

По сигналу «Подъём!» командир просыпается первым, бежит до стула, оббегает его и возвращается в команду, будит солдата-берёт его за руку, они вдвоём бегут до стула и обратно, будят второго солдата и т.д., пока вся команда, взявшись за руки, не добежит до стула и не вернётся на своё место.

Второй конкурс «Военная форма солдата».

Участвуют по одному человеку от команды. В ходе эстафеты каждый участник команды приносит по одной вещи - гимнастёрку, ремень, сапоги, пилотку, противогаз, автомат. Выигрывает та команда, которая первой оденет своего бойца.

Вед: Сейчас, по строгому солдатскому распорядку пришло время завтрака.

Третий конкурс «Солдатская каша».

Каждой команде предлагается по котелку с кашей и ложки. Участники по очереди подбегают к котелку черпают ложкой кашу и бегут обратно, передавая эстафету товарищу. Чей котелок быстрее окажется пустым, та команда и выиграла.

Вед: После завтрака, как полагается, у солдат учебная и строевая подготовка. На неё мы сейчас и приглашаем наших солдат.

Четвёртый конкурс «Учебная подготовка».

Участники проползают определённую дистанцию по-пластунски, после чего берут мешочек с песком (снаряд) и метают его в очаг скопления врагов (корзина). Выигрывает команда, справившаяся с заданием быстро и поразившая точными бросками мишень большее количество раз.

Пятый конкурс «Строевая подготовка».

Бойцы идут строевым шагом по кругу, исполняя строевую песню. Оценивается выправка и слаженность действия команды.

Вед: Наши показательные учения закончились, и мы просим наших генералов подвести итоги. (Объявление результатов и награждение команд).

Вед: Я присоединяюсь к поздравлениям и надеюсь, что наши мальчишки - достойная смена старшему поколению.

В заключении звучит песня в исполнении детей «Мы защитники», Н.Луконина, Л.Чадова).