Портрет первокласника
материал (подготовительная группа) по теме

Опубликовано 21.05.2012 - 0:14 - Лопатина Наталия Сергеевна

. Думаю, многим приходится в конце подготовительной группы писать отчёт о готовности к школе будущих первокласников. И в помощь всем педагогам предлагаю свой вариант Портрета первокласника.

Скачать:

Вложение	Размер
portret_pervoklassnika.doc	97 КБ

Предварительный просмотр:

Портрет первоклассника

подготовительной к школе группы № 6

2012 год

За период пребывания в детском саду наши дети приобрели знания, умения и навыки, необходимые для учебной деятельности.

Психологическая готовность к школе выражается в том, что дети осознают свои возможности, достижения, научились оценивать свои и чужие поступки с позиции общих ценностей (добро- зло, справедливо- несправедливо, хорошо- плохо). В их поведении и взаимоотношениях наблюдаются волевые проявления: они стремятся сдержаться, если это необходимо, проявить терпение или настойчивость. Даже Даня Середов, который с младшей группы был неуравновешен, проявлял агрессию по отношению к сверстникам, стал сдерживать свой порыв обидеть кого-то, научился мирным путём решать конфликтные ситуации, стал более спокойным.

Дети умеют выражать сочувствие, отзывчивость, проявляют желание помочь друг другу. Так, например, все дети очень переживали, что Шарафиева Таня на протяжении двух лет не разговаривала в детском саду, помогали ей во всём. И какова же была их радость, когда она заговорила. Наши дети умеют дружить, культурно общаться со взрослыми и сверстниками, нравственное воспитание у них на высоком уровне.

Наши дети любознательные и активные, способные решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту. Ребята имеют представления о себе, своей семье, обществе, государстве, мире.

Они овладели предпосылками учебной деятельности, необходимыми для этого умениями и навыками.

Так, по итогам мониторинга на конец 2012 учебного года дети показали следующие результаты по трём направлениям развития:

художественно- эстетическое - высокий уровень -84% , средний уровень- 16%

познавательно-речевое – высокий уровень- 81%, средний- 19%

социально-личностное- высокий уровень -84%, средний- 17%

Анализируя интегративные качества детей, высокий уровень показали такие результаты.

Оценка интегративных качеств детей

май 2012 год

Интегративные качества	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
1.Физически развитый, овладевший основными культурно – гигиеническими навыками.	-	18,9%	81,1%
2. Любознательный и активный.	-	18%	82%
3. Эмоционально отзывчивый.	-	16%	84%
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	-	17,4	82,6%
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.	-	17,8%	82,2%
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.	-	18,3%	81,7%
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе.	-	16,7%	83,3%
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.	-	17,9%	80,1%
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками.	-	19%	81%

Диаграмма интегративных качеств.

Выводы: из общего количества детей (12 человек) 10 человек (81%) показали высокий уровень освоения образовательных областей трёх основных направлений ФГТ, 2 человека – средний уровень;

10 человек (82%) показали высокий результат в развитии интегративных качеств,

2 человека – средний уровень.

За годы пребывания в детском саду дети приобрели опыт успешной деятельности, и это придало им уверенности в себе и стремления к новым достижениям. Дети нашей группы стремятся к ближайшему школьному обучению. Им хочется стать школьниками, и в тоже время, они осознают всю серьёзность их будущего статуса.