БОЛЬШИЕ ПРОБЛЕМЫ МАЛЕНЬКОГО МИРА
статья на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 4 г. Заполярный Мурманской области

МБДОУ № 4

БОЛЬШИЕ ПРОБЛЕМЫ МАЛЕНЬКОГО МИРА

Н.И. Трифонова, старший воспитатель

МБДОУ № 4

г. Заполярный Мурманской области

г. Заполярный

 2012

Взрослые  – это те же дети,

                                                                                       только они об этом забыли.

Мир детства – таинственная и чудесная планета, жители которой много знают, много понимают, чувствуют, но у них мало жизненного опыта. Они приобретают его в своей деятельности, в играх.

Невозможно переоценить значение игры в деле обучения и воспитания человека. По сравнению с другими формами обучения и воспитания преимущество игры в том, что она достигает своих целей незаметно для обучаемого, не требует  назидания, давления на личность. Вот и оказывается, что игра дело наисерьезнейшее.  С её помощью мы можем обучать и воспитывать, творить и создавать и, наконец, формировать общественное мнение.  Более того, игра – оружие, с помощью которого можно либо возвеличить человека на недостижимую высоту, либо унизить ниже низших пределов; оружие которое в неумелых руках  может  нанести немалый урон, а в умелых -  принести неоценимую пользу. Яркое доказательство этого телевизионные игры. Возьмём знаменитую игру «Что, где, когда?», игру  «Умники и умницы», «Поле чудес» - эти игры ненавязчиво, исподволь  ориентируют население на приобретение знаний, на формирование идеала человека образованного. А как вырос интерес к воспитанию детей посредством творчества с помощью  телевизионного конкурса «Утренняя звезда» Ю. Николаева.

Однако современные исследователи игры и практикующие педагоги отмечают, что сегодня   игра уходит из жизни дошкольников. Причин этого явления много. В детском саду воспитатели излишне увлечены различными формами обучения и используют игру лишь как «довесок» к дидактическому процессу получения знаний .

Нынешние родители чаще всего не умеют играть с детьми или просто не хотят, объясняя это отсутствием времени и желания (по итогам анкетирования). Ведь сегодня взрослые люди заняты построением собственной карьеры, поиском заработка. Поэтому часто у них не хватает ни времени, ни сил на игру с сыном или дочкой

Кроме того, исчезли неформальные дворовые игровые объединения, в которые входили дети разных возрастов, и где происходила естественная передача игровых традиций.

Всмотритесь в мир взрослых. Кто станет  отрицать, что он полон незрелых поступков? Мы уверены, что делаем для ребёнка благо, воспитывая из него будущего гения. Мы уверены, что только хорошее образование и развитие многочисленных навыков и способностей поможет  детям выжить в будущем (с чем трудно поспорить). И делаем все, чтобы это дать и развить. Но… с перебором! А дети, нагруженные до предела, срываются. Погружая взрослых – родителей и педагогов  еще глубже в пучину сверхценных идей.

Кто   осмелится оспорить истину – ребёнок должен играть?

Доступность для детского восприятия телевидения, Интернета и др. компьютерных технологий внесла в детское сознание и виртуальный мир. Смешение реального и виртуального мира  сказывается на содержании детских игр и на состоянии несформированной психики ребёнка-дошкольника.   Андрей Вознесенский в своё время сказал: «Телевизор понесут под колокола на великий страшный суд за его дела», но в то время не было ещё одной проблемы под названием компьютер.

Как современные курильщики знают, что курение приводит к раку, но продолжают курить, так и современные взрослые знают, что игра необходима ребенку для полноценного развития, но при этом     ничего не делают, или почти ничего, для того, чтобы дети играли.

Давно замечено: чем менее психологически устойчивы мы сами, чем более зависимы от результата, оценок окружающих и прочего, чем менее нравится нам наша нынешняя жизнь, тем больше соблазна переиграть ее заново, переписать на чистовик, но не собственными усилиями, а за счет жизни наших детей. Отсюда и желание непременно учить на собственных ошибках, не давая права сделать свои, дать для развития все за счет единственно необходимого ребенку – счастливого и беззаботного детства.  

Взрослые  часто крадут у   детей их детство,    лишают детей детских удовольствий, говорят им : “Не кричи, не бегай, не прыгай”. Дома не покричать, не попрыгать, в детском саду тоже воспитатели все время говорят не кричи, не прыгай, а потом приходят к бабушке и она говорит    то же самое.  Поймите, что если детям запрещать прыгать, когда ему год или два, то его ноги все равно хотят прыгать. Через определенное время он станет взрослым и тогда когда ему прыгать?

Вам знакома ситуация, когда вы вместо сказки на ночь, вы сами учите со своим  ребёнком стихи?

Елена Константиновна Лютова – Робертс, психолог, рассказывала, как однажды она посетила музей во Франции. В одном из залов стоял огромный стол, рядом с ним огромные стулья. На столе стояла огромных размеров посуда.  Она села на один из стульев и почувствовала себя маленькой и беззащитной в этом огромном мире.

А что чувствуют наши дети в нашем мире, мире взрослых?

Педагог из нашего детского сада поделилась своими воспоминаниями. Приехав летом в деревню, в которой она не была 20 лет, она обнаружила с удивлением, что двор, который в детстве  был для неё огромным и таинственным, оказался очень маленьким.

У каждого взрослого в жизни было время, «когда деревья были большими».

В одной сказке говорится о том, что взрослые забыли свои детские мысли, забыли, что в душе они – дети. Давайте сделаем так, чтобы не только Мэри Поппинс понимала малышей. Пусть взрослые вспомнят себя и хоть ненадолго станут детьми. Тогда во всём мире будут царить Радость, Гармония и Благополучие.

 Временами кажется, мы, взрослые, – переросшие свой истинный возраст шалуны, играющие в общей песочнице.

Дорогие  мамы и папы, тёти и дяди, бабушки дедушки!

Не лишайте ребёнка детства!  Играйте с детьми!