"Организация прогулок в детском саду во 2 младшей группе на тему: "Весна"
методическая разработка (младшая группа) по теме

Прогулка №1

Весна: Наблюдаем за капелью.

Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе. Расширить представление детей о весне. Развивать познавательный интерес, мышление, речь.

Ход прогулки

Наблюдение

Понаблюдать вместе с детьми  за  сосульками.

В: - Почему растут сосульки?

Предложить послушать капель. Вспомнить, что в морозную и пасмурную погоду капели нет. Посмотреть, как, оттаяв, сосульки падают вниз и разбиваются на мелкие кусочки. Рассказать, что сосульки — это замерзшая вода, от тепла они тают. Солнышко пригревает всё сильнее и сильнее. Всё вокруг от этого тепла улыбается. Только сосулькам грустно и они стали плакать.

– Почему сосульки плачут?

(сосулькам жалко прощаться с зимой.)

Если солнышко пригрело, и сосулька стала таять, то с неё начинает капать вода.  Началась капель.

Художественное слово.

Стихи

* * *

Сосулька песенку поёт:

Кап-кап-кап!

Только кто её поймёт?

Кап-кап-кап!

Кап-кап-кап!

Очень грустно мне

Кап-кап-кап!

Кто поможет мне?

* * *

Отшумели все метели,
И морозы не трещат.
С крыш закапали капели,
И сосульки в ряд висят.
А. Алферов

Загадка

Кто там с крыши надо мною
Нависает в холода?
У кого это с весною
С носа капает вода?
(Сосулька)

Исследовательская деятельность

«Определение прозрачности снега и льда».

Цель: приобщать детей к процессу познания. Развивать мыслительные операции, речевое развитие. Обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Положить под кусок льда и комочек снега цветную картинку. Давайте, сравним, где видно картинку, а где – нет. Под снегом не видно.

Речь с движением «Весна»

Цель: развивать речь и пополнять словарный запас,  коммуникативные навыки, координацию движений. Укреплять психическое и физическое здоровье. Учить соотносить действия с текстом.

Наконец сегодня солнце

Заглянуло к нам в оконце,

Вместо злых метелей, стуж
На дороге много луж.       Потянуться, поднять руки вверх.
Опустить руки перед собой.
Поежиться Ходить на месте  (делая широкие шаги).

Очень нежно греет солнышко,
Зачирикали воробушки,
И ворона им в ответ
Громко каркнула: «Привет!»                           Поднять голову вверх, вытянуть шею.
Прыгать (изображая воробьев).

Руки отвести за спину, четко проговаривая      слово «привет».

Ходят люди, улыбаются,
Ты пришла, весна-красавица!        Ходить по кругу друг за другом, с разведенными в стороны руками. Улыбнуться.

Труд в природе

Сооружение построек из снега

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определённое место

Индивидуальная работа по ФЭМП

«Какого цвета?»

Цель: закреплять сенсорные эталоны – цвет.

Подвижные игра

"Зайка серый умывается". 

Цель: Учить слушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.

Ход игры:

Зайка серый умывается,
Видно, в гости собирается.
Вымыл носик, вымыл хвостик,
Вымыл ухо, вытер сухо!

Подвижная  игра «Поезд»

Цель: учить детей двигаться в разных направлениях, в разном темпе, передавать характерные движения предметов.

Указания воспитателя:

- Всем надо встать друг за другом – будем вагончиками. В вагончиках подарки. Впереди стоит паровоз.

Воспитатель выполняет роль паровоза, встаёт впереди детей, медленно передвигаясь, произносит:

Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!

Мчится поезд во весь дух.

(дети движутся за воспитателям, произносят «чух-чух-чух»)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Сто вагонов я тащу.

«У-у-у!»

Воспитатель поворачивает то в одну сторону, то в другую. Продолжает: «Приехали!»

Паровозик, паровоз,

Что в подарок нам привёз?

- Мячики!

(дети прыгают, как мячики)

У-у-у! паровоз всех зовёт

(дети становятся в вагончики)

Чух-чух-чух! Поехали!

Загудел паровоз

И вагончики повёз.

Чух-чух-чух!

Далеко укачу!

Паровозик, паровоз,

Что в подарок нам привёз?

- Птичек!

(имитируют птиц)

Загудел паровоз

И вагончики повёз.

Чух-чух—чу!

Далеко укачу!

Самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию и интересам детей.

Цель:  развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

Прогулка №2

Весна: Наблюдаем за снегом.

Цель: продолжать знакомство с неживой природой, с погодными явлениями.

Расширить представления о весне. Понаблюдать с детьми  за свойствами снега. Развивать познавательный интерес. Воспитывать любовь к родному краю.

Ход прогулки

Наблюдение

 Продолжить наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Организовать игры со снегом, при этом побуждать к сравнению — снеговиков они лепили и зимой. Обратить внимание, что вокруг деревьев протаяли воронки. На буграх появились первые проталины. Показать места, где снег тает быстрее. Почему?  

Художественное слово.

Стихи.

* * *

К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под ее ногами.
И. Токмакова

* * *

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
А. Плещеев

* * *

Ой, беда! Ой, беда!
Тает снег, кругом вода.
Не обуешь валенки,
На снегу... {проталинки).
Н. Нищева

Дидактическая  игра «Какой снег?»

Цель: активизировать словарь детей. Уточнить представления детей о свойствах снега

- Дети, а какими словами можно описать снег?

(Белый, холодный, чистый, пушистый, мягкий, серебристый, как вата, рассыпчатый, липкий)

Исследовательская деятельность

Цель: приобщать детей к процессу познания. Развивать мыслительные операции, речевое развитие. Обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Спросить у детей: « Какого цвета снег? Вы уверены, что он белый? А как узнать белый он или нет? Выслушать ответы детей.  В группе взять два стакана и налить в них воду, уточнить, что и в первом и во втором стакане чистая вода, бесцветная. А теперь положим в один стакан чайную ложку снега, а в другой чайную ложку белой гуаши. Какого цвета снег? А гуашь? Правильно – белые. Теперь размешать воду в двух стаканах. Почему там, где гуашь, вода белая, а где снег – прозрачная? Значит гуашь белая, а снег?

Вывод: снег только кажется белым, а на самом деле он бесцветный.

Пальчиковая гимнастика.

"Снежок".

Цель: развивать мелкую моторику рук при помощи пальчиковых игр, речь. Пополнять словарный запас. Учить соотносить действия с текстом.

Раз, два, три, четыре, Загибают пальчики. 
Мы с тобой снежок лепили. "Лепят снежок".
Круглый, крепкий, очень гладкий вместе, Показывают круг, сжимают ладони гладят одной ладонью другую.
И совсем-совсем не сладкий. Грозят пальником. 
Раз — подбросим. "Подбрасывают". 
Два — поймаем. Приседают, "ловят". 
Три — уроним. Встают, "роняют". 
И... сломаем. Топают. 
 

Труд в природе

Постройка горки для куклы.

Цель: продолжать учить  наполнять ведёрко снегом до определённой отметки, доводить

 
Индивидуальная работа по физической культуре

Метание снежков в цель правой и левой рукой.

Цель: развивать глазомер, силу броска.

 Игра малой подвижности..

«Раздувайся пузырь».

Цель: Выполнять движения в соответствии  с текстом, учить образовывать круг. Упражнять в произношении звука [ш].

Подвижная игра «Лохматый пёс»
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Вот лежит лохматый пёс
В лапы свой, уткнувши нос.
Тихо-смирно он лежит,
То ли дремлет, то ли спит.
Подойдём к нему, разбудим
И посмотрим, что же будет.

Самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию и интересам детей.

Цель:  развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

Прогулка №3

Весна: Наблюдаем за небом и облаками.

Цель: познакомить детей с внешними особенностями весеннего неба. Развивать познавательный интерес.  Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Ход прогулки

Наблюдение 

Посмотреть вместе с детьми на небо.

- Каким цветом небо?

Небо стало голубым. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет!  Облака, словно белые комья ваты, плывут по небу.  Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко. Движутся они то медленно, то быстро. Если дует ветер, то они плывут быстрее и часто меняют свою форму.

Художественное слово.

Стихи

* * *

Видишь: облако летит;
Слышишь: с нами говорит:
"В ясном небе я лечу,
Подрасти скорей хочу.
Стану тучей, а потом,
Всех порадую дождем.
Буду грядки поливать,
Буду травку умывать,
Буду в синие озера
Рыбкам воду наливать".
3. Александрова

* * *

Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас, облака.

Загадки

По синему морю
Белые гуси плывут.
(Облака)

Белые лошадки на синем поле.
(Облака на небе)

Исследовательская деятельность

Цель: приобщать детей к процессу познания. Развивать мыслительные операции, речевое развитие. Обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Взять горсть снега и высыпать её. Как можно назвать это свойство снега? (Сыпучий). А лёд? Я «случайно» уронила лёд, что с ним случилось? (он раскололся, он - хрупкий).

Вывод: снег – сыпучий, а лёд – хрупкий.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Нарисовать палочкой на снегу (песке) облака.

Труд и индивидуальные физические упражнения

Сбор снега для постройки.

Цель: учить детей работать сообща,  развивать трудовые навыки, воспитывать чувство коллективизма

Развитие движений

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Два прыжка! Пять прыжков!

Прыгнем мы до облаков.

Мы такие прыгуны,

Что допрыгнем до

Игра – превращение «Облака».

Цель: развивать воображение, творческие способности.

Воспитатель говорит детям:

- Я хочу превратить вас всех в облака, чтобы, пролетая над землёй, вы увидели, какая она красивая.

В облака мы превратимся,

К лесу ближнему помчимся,

Чтоб увидеть с высоты

Деревья, травы и кусты.

 Пальчиковая гимнастика.

"Кулачки — ладошки".

Цель: развивать мелкую моторику рук при помощи пальчиковых игр, речь. Пополнять словарный запас. Учить соотносить действия с текстом.

Есть у любого два кулачка.                   (Показывают кулачки.) 
Хлопнул один по другому слегка.        (Одним кулачком стукнуть по другому.) 
Ну а ладошки не отстают,                    (Хлопают в ладоши.) 
Следом за ними весело бьют.
Кулачки быстрее бьют,
До чего стараются.
А ладошки тут как тут,
Так и рассыпаются.
Кулачки давай сердиться,
Громко хлопать стали,
А ладошки-баловницы.
Тоже не отстали.

Игра малой подвижности «Зеркало»

Цель: развивать речевую и двигательную активность детей.
Ход игры

 Дети становятся в круг. Выбранный при помощи считалки ребенок становится в центр круга. Все остальные произносят:
Ровным кругом,
Друг за другом,
Эй, ребята, не зевать!
Что нам Вовочка (Анечка, Валечка и т. д.) покажет,
Будем дружно выполнять.
Ребенок в центре круга показывает разнообразные движения, остальные дети повторяют их.

Подвижная игра

"Мы веселые ребята". 

Цель: учить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.

Ход игры

Мы веселые ребята,
Любим бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три — лови!
Воспитатель  ловит детей.

Самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию и интересам детей.

Цель:  развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

Прогулка №4

Весна: Наблюдаем за воробьями.

Цель: формировать представление детей о птицах. Закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде. Вызвать желание заботиться о птицах.

Ход прогулки

Наблюдение

Рассмотреть с детьми внешний вид воробья: есть голова, две лапы, хвост и два крыла;  пищу клюют клювом, тело покрыто перьями.   Летают, во время полета машут крыльями. Птицы купаются в лужицах, садятся на ветки.

Воробей чирикает: чик-чирик.  Понаблюдать с детьми на оживленное поведение воробья. Воробьи радуются весне, задорно чирикают: чик-чирик, чик-чирик. Рассаживаются на изгородях, ветках деревьев, кустарников. Если найдет озорной воробей небольшую лужицу с талой водой, то норовит принять ванну, смыть поскорее зимнюю грязь — поплещется в холодной прозрачной воде, а потом взъерошит перышки и отряхнется.

Чем питался  зимой воробей?

(Зернышками, крошками.)

.А весной воробьи любят питаться мошками, комарами, гусеницами, тлей.

 Воробьи весной занимаются строительством гнезда. Давайте поищем гнезда на территории детского сада. Строительство гнезда — дело нелегкое.

Они их строят из перышек, сухих травинок, кусочков ваты. Потом в гнездах насиживают яйца.

Вскоре появляются маленькие птенцы. Пока птенцы маленькие их кормят родители.

Художественное слово.

.

* * *

Птички-невелички

В ручейке купаются,

А на дне травинки

 Пляшут, извиваются

О чем поют воробышки
В последний день зимы?
— Мы выжили! Мы дожили!
Мы живы! Живы мы!
В. Берестов

Дидактическая игра.

 "Кто как поет?"

Дети произносят звукоподражательные слова, передающие звуки различных птиц.

Цель: Развивать артикуляционный аппарат

Исследовательская деятельность

Цель: приобщать детей к процессу познания. Развивать мыслительные операции, речевое развитие. Обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Сравнить  воробья и ворону. Что у них общего и чем отличаются.

Труд в природе

Постройка из снега столовой для птиц.

Цель: продолжать учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

Индивидуальная работа по речевому развитию

«Подумай и скажи»

Цель: развивать речь, мышление.

Предложить ребёнку сказать, что может быть холодным и горячим.

Пальчиковая гимнастика

"Птички"

Цель: развивать мелкую моторику рук при помощи пальчиковых игр,  речь и пополнять словарный запас. Продолжать учить  соотносить действия с текстом.

Эта птичка — соловей,                      Загибают по одному пальчику.
Эта птичка — воробей,
Эта птичка — совушка,
сонная головушка.  
Эта птичка — свиристель,
Эта птичка — коростель,
Эта птичка — злой орлан.                 Машут сложенными крест-накрест ладонями.
Птички, птички, по домам.                Машут обеими руками, как крыльями.

Подвижная игра

«Тепло, холодно»

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей.

Ход игры

 Вы, дети, будете воробьями. По команде «тепло» - летайте и чирикайте, а по команде «холодно» - нахохлитесь и садитесь на корточки рядышком друг с другом.  

Подвижная игра  «Воронята»
Цель: совершенствовать бег. Развивать внимание, умение подражать. Учить выполнять движения в соответствии с текстом. Вызывать чувство радости от совместных действий.
Ход игры

 Дети изображают воронят. Воспитатель показывает гнездышки, в которых живут воронята.
«Воронята крепко спят,
Все по гнездышкам сидят,  
А проснутся на заре,
Будут каркать во дворе».
В соответствии с текстом дети-воронята присаживаются на корточки, склоняют головку, закрывают глазки. На последние слова текста они просыпаются и произносят: «Кар-кар-кар», затем летают , машут крыльями. Воспитатель сопровождает их действия словами:
«Полетели, полетели,
Воронята полетели:  «Кар-кар»
Вышла тетя на дорожку,
Воронятам сыплет крошки.
Воронята прилетали,
Всё до крошки поклевали:
.   «Тук-тук-тук, тук-тук-тук» —
     Клювами стучали».
Дети-воронята присаживаются на корточки и стучат пальчиками, произнося: «Тук-тук-тук».
Воспитатель берет игрушку собачку и говорит:
«Тузик по двору гулял,
Вороняток испугал:
Ав-ав, ав-ав!»
Собачка догоняет воронят, а воронята улетают в свои гнездышки.

Самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию и интересам детей.

Цель:  развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

Прогулка №5

Весна: Наблюдаем  за транспортом.

Цель: закреплять  знания детей о транспортных средствах. Развивать познавательный интерес, наблюдательность.

Ход прогулки

Наблюдение 

Обратить внимание детей на стоящий поблизости или проезжающий мимо транспорт. Вспомнить, какой еще транспорт дети видели на дорогах города. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта.

Художественное слово

Примета

 Сильно блестят зимою звёзды — к морозу.
Стихи

* * *

Шуршат по дорогам веселые шины,
Спешат по дорогам машины, машины.
А в кузове — важные, срочные грузы:
Цемент и железо, изюм и арбузы.
Работа шоферов трудна и сложна.
Но как она людям повсюду нужна!

* * *
Отойдите! Я — машина!
И внутри меня — пружина!
И с утра всегда она
На весь день заведена.

* * *
Легковой автомобиль
По дороге мчится.
А за ним густая пыль
Тучею клубится

 Загадки

Это что за зверь такой

Пробежал по мостовой,

На ногах его - резина,

А питается бензином?

Он рычит, клубится пыль.

Что за зверь? ...

(Автомобиль)

Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза...

И что это?

(Машина)

Дидактическая игра

«Справа, слева»

Цель: продолжать развивать ориентировку в пространстве.

Воспитатель просит назвать детей предметы, которые находятся с правой стороны от них и с левой стороны.

Исследовательская деятельность

Цель: приобщать детей к процессу познания. Развивать мыслительные операции, речевое развитие. Обогащать и расширять представления об окружающем мире.

Чем отличается и чем похожи легковой и грузовой автомобили.

Речь с движениями "На шоссе"

Цель: развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение, добиться автоматизации шипящих звуков в речи.

По шоссе спешат машины. Дети бегут по кругу, держат в руках воображаемый руль.
— Ш-ш-ш! — шуршат
спокойно шины.
И шипят со злом уже:        Поворачиваются и бегут по кругу в обратную сторону.
— Не спеш-ш-ши на вираже.
Еж с мешком и посошком  Наклоняются, чтобы спина стала круглой, левую руку кладут за спину, в правой держат воображаемый посошок, идут медленно по кругу.
По шоссе идет пешком.
Над ежом кружится стриж: Встают на цыпочки, машут руками, как крыльями, бегут по кругу.
— Ты куда же, еж, спешишь?
— Прямо в город, по шоссе    Опять идут, изображая ежика.
Тороплюсь я, как и все.
— Будь, дружок, настороже,  Опять бегут в противоположную сторону, изображая стрижа.
Не спеши на вираже!

Упражнение на развитие мелкой моторики рук "Нарисуй машину"

Цель: развивать мелкую моторику рук, творческие способности.

Нарисовать машину на снегу.

Труд  в природе.

Сгребание снега в определённое место.

Цель: продолжать учить совместным трудовым действиям, работать дружно, помогая друг другу.

Индивидуальная работа по ЗКР.

"Насос"

Цель: Развивать речевое дыхание, слуховое восприятие, отрабатывать правильное произношение звукоподражаний.

Имитируем процесс накачивания колеса насосом.

- Надуваем насосом колесо: «Ш-ш-ш-ш-ш!»

Колесо сдувается: «С-с-с-с-с». Ещё раз попробуем надуть колесо.

Подвижные игры

"Паровозик"

Цель: учить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц. Упражнять в произношении звуков. Ход игры

Дети идут паровозиком.
Чух-чух! Чух-чух! Дети произносят: "Чух-чух". 
Мчится поезд во весь дух. Гудят: "У-у-у". 
Загудел паровоз и вагончики повез: Гудят: "У-у-у". 
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Сто вагонов я тащу.
Чух-чу! Чух-чу!
Далеко я укачу!
Приехали! Шипят: "Ш-ш-ш". 
— Паровоз, паровоз,
Что в подарок нам привез?
— Мячики! Прыгают.

"Светофор"

Цель: закреплять знания о значении светофора. знание цветов. Учить бегать в указанном направлении.

Ход игры

Воспитатель стоит посередине площадки, называет цвет. Дети, у которых есть такой цвет в одежде, переходят на другую сторону площадки, а у кого нет этого цвета, должны перебежать. Воспитатель ловит детей

Самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию и интересам детей.

Цель:  развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.