Проект "Новое поколение выбирает безопасное поведение"
материал по обж по теме
Данный проект представляет собой систему работы
по формированию навыков безопасного поведения дошкольников на дорогах.
Создание проекта по формированию практических навыков
безопасного поведения детей на дороге позволит достичь конкретных результатов.
Реализация проекта обеспечит активное участие детей, родителей и педагогов.
Данный проект написан для воспитанников дошкольного возраста (3-7 лет),
который позволит сформировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль
(умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением)
в окружающей дорожно-транспортной среде на дорогах города.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_novoe_pokolenie_vybiraet_bezopasnoe_povedenie.doc | 563 КБ |
Предварительный просмотр:
Аннотация к проекту | В современной системе дошкольного и школьного воспитания остро обозначилась проблема кардинального изменения ее содержания, форм и методов организации работы по обеспечению безопасности дошкольников в дорожно-транспортной среде города. Статистические данные об участии детей в ДТП, а также во вновь принимаемых программах отсутствует подробный анализ деятельности, осуществленной в предшествующий период. Каждая новая программа не является логическим продолжением предыдущей, а лишь повторяет набор мероприятий, что исключает возможность системного подхода к решению проблемы БДД. Отсутствие поэтапного мониторинга результатов не позволяет производить необходимые корректировки текущих планов, все это направляет педагогов Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей» (далее по тексту ДОУ) на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса. Осознание этого привело нас к необходимости создания проекта направленного на внедрение систематической разноплановой работы, использования творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения педагогов, просвещения родителей по данной проблеме. Данный проект написан для воспитанников дошкольного возраста (3-7 лет), который позволит сформировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде на дорогах города. Проект разработан на 4 года с учетом нормативно-правовой базы: 1. Закон РФ об образовании. 2. Концепция дошкольного воспитания. 3. Конвенция о правах ребенка. 4. Конституция РФ. 5.Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы 6. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении.
Тип проекта По составу участников: групповой По срокам реализации: долгосрочный По целевой установке: самовоспитания Участники проекта:
Основные направления работы с детьми:
Срок реализации проекта 2009-2013 г.г. | |||||||||||||||
Информационная справка | Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей». Год открытия – 1988. Юридическое лицо зарегистрировано согласно свидетельству о государственной регистрации предприятия МДОУ «Детский сад № 32» № 2001033 от 12. 02.2001 года. Количество групп по возрастам: с 1,6 до 3 лет – 1 группа; с 3 до 4 лет – 2 группы; с 4 до 5 лет – 2 группы; с 5 до 6 лет – 2 группы; с 6 до 7 лет – 4 группы; группа кратковременного пребывания детей – 2 группы; итого – 13 групп. Количество детей – 298. Количество педагогических работников – 34: Информационная учебно-методическая и техническая база ДОУ соответствует современным требованиям и обеспечивает реализацию основных общеобразовательных программ дошкольного образования («Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, «Развитие речи детей дошкольного возраста в детском саду» О.С. Ушакова, «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князева, М.Д. Маханева), парциальных программ, образовательных программ дополнительного образования воспитанников. Коллектив ДОУ во главе с руководителем работает в тесном контакте с другими детскими садами. В ДОУ проводятся открытые занятия, семинары для воспитателей, методистов заведующих, как на городском, так и на окружном уровне. Участок детского сада общей площадью 1 тыс. кв.м озеленен, оснащен теневыми навесами, имеются деревянные постройки в достаточном количестве, спортивные зоны. Участок хорошо озеленен, имеется экологическая тропа, спортивный участок, специальная площадка с разметкой для закрепления правил дорожного движения. ДОУ полностью укомплектовано методической литературой, наглядными пособиями, оргтехникой, техническими средствами обучения. Материально- техническое оснащение ДОУ способствует эффективному осуществлению образовательного процесса ДОУ. Детский сад расположен в 16 микрорайоне, в центре города в относительно чистом, отдаленном от магистральных улиц и крупных предприятий месте, в окружении жилых домов, рядом расположены: детская поликлиника и шахматный клуб. Другие важные объекты: средняя школа № 9, гимназия, лицей, детская библиотека - находятся через дорогу от детского сада. | |||||||||||||||
Блок аналитических и прогностических обоснований проекта | Анализ современного состояния образовательной системы ДОУ позволил определить ее основные конкурентные преимущества и выявить противоречия образовательно-воспитательного процесса, на разрешение которых должен быть направлен проект. Оценка актуального состояния внутреннего потенциала и перспектив развития ДОУ, исходя из внешнего окружения: 1.Наличие в ДОУ с 2006-2007 учебного года системы работы по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения. 2.Стабильно высокие результаты показателей диагностики по знаниям правил дорожного движения воспитанниками за период с 2006-2007 учебный год по 2008-2009 учебный год. 3.Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, активное внедрение информационно-компьютерных технологий. 4.Профессионализм и творческий потенциал педагогического коллектива (45% педагогов с высшей и первой категорией имеют опыт работы по проектному методу деятельности). 5. Информационно-методическое обеспечение: наличие библиотеки педагогической и энциклопедической литературы, подписных изданий, видеотеки и фонотеки; 6.Развивающая среда во всех группах соответствует программным требованиям, имеются условия для формирования знаний и умений по правилам дорожного движения. 7.Благоустроенная по современным требованиям территория ДОУ, наличие площадки с разметкой для закрепления правил дорожного движения. В то же время можно выделить ряд факторов, в значительной степени определяющих необходимость поиска новых, наиболее эффективных методов развития у воспитанников самостоятельности и ответственности в дорожно-транспортной среде города через развитие социального поведения. К числу этих факторов в частности относятся: 1.Программа Н.Н.Авдеевой и Р.Б.Стеркиной «Безопасность», являющаяся основой системы работы ДОУ по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения направлена на формирование системы знаний о безопасном поведении дома и на улице. Но в ней отсутствует система по отработке практических навыков безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города. 2.В ДОУ проводится диагностика знаний дошкольников о правилах дорожного движения, но не отслеживается уровень сформированности навыков безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города. 3.Большее количество выпускников ДОУ проживает в 16 микрорайоне, а учреждения МОУ СОШ находятся за пределами микрорайона, возникает острая необходимость формирования у воспитанников навыков адекватного ориентирования в постоянно меняющейся дорожно-транспортной обстановке для обеспечения безопасного пути к школам; 4.Взаимодействие педагогов с родителями не обеспечивает реального сотрудничества, эффективного педагогического результата. Стремление родителей переложить на плечи детского сада ответственность за здоровье и воспитание детей; 5. Недостаток знаний и умений у 55% педагогов по внедрению проектного метода. Выявлены противоречия: - между потребностью формирования навыков безопасного поведения воспитанников и системой работы по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения; - необходимостью обеспечения достижения конкретных результатов за короткий срок, и используемыми формами работы в ДОУ; - необходимостью отслеживания сформированности навыков безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города и используемой в ДОУ диагностики знаний дошкольников о правилах дорожного движения; - между потребностью в целенаправленном педагогическом влиянии на развитие ребенка в ДОУ и дома и отсутствием эффективной модели активного сотрудничества педагогов и родителей в планировании и организации образовательного процесса. | |||||||||||||||
Проблема: | Эти противоречия делают актуальной проблему: - у воспитанников сформированы знания о правилах дорожного движения, но не сформирован устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде, т.к. - в образовательный процесс не включены активные формы взаимодействия всех субъектов: родителей, педагогов, детей – назрела необходимость внедрения проектного метода деятельности; - в ДОУ не подобран методический инструментарий для диагностики сформированности навыка безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города. При решении данных проблем мы предполагаем риски, которые могут возникнуть: - неблагоприятные экономические, социальные изменения (влияющие на материально-техническое обеспечение ДОУ); - ориентации некоторых педагогов не на обогащение детского развития, а на получение опережающих результатов; - низкая активность родителей в воспитательно-образовательном процессе; - отсутствие желания у некоторых педагогов к саморазвитию. Представленный анализ результатов оценки деятельности ДОУ в направлении формирования безопасного поведения воспитанников на дорогах города позволяет выявить тему и цель проекта: | |||||||||||||||
Тема: | «Новое поколение выбирает безопасное поведение». | |||||||||||||||
Цель: | воспитанник со сформированным начальным навыком переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде. | |||||||||||||||
Задачи: |
| |||||||||||||||
Ожидаемый результат: | Образовательный:
Воспитательный:
Социальный:
| |||||||||||||||
Этапы реализации проекта: | I этап – 2 младшая группа (дети 3-4 лет)- проект «Светофорчик»; II этап – средняя группа (дети 4-5 лет) – проект «Наша улица»; III этап – старшая группа (дети 5-6 лет)- проект «Грамотный пешеход»; IV этап – подготовительная группа (дети 6-7 лет) –«Дорожные знаки». | |||||||||||||||
Принципы реализации проекта: (по Е.А. Козловской, С.А. Козловского): | 1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития. 2. Принцип взаимодействия «Дети – дорожная среда». Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи. 3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной средой. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной). 4. Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации. 5. Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует ГИБДД. 6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей. | |||||||||||||||
Ресурсное обеспечение: | 1. Уголок «Дорожного движения» во всех возрастных группах. 2. Видеопроектор, картотека презентаций и видеоклипов. 3. Наглядный материал: - транспорт различного функционального назначения; - настольно-печатные игры; - дидактические игры по ПДД; - плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации; - видеокассеты по ПДД; - атрибуты для сюжетно-ролевой игры “Транспорт”; - дорожные знаки. 4. Методический инструментарий. 5. Библиотечка “Школы светофорных наук”. 6. Сотрудничество с инспектором ГИБДД. 7. Площадка с разметкой для закрепления правил дорожного движения. Все это позволяет педагогам комплексно решать задачи обучения детей безопасному поведению в дорожной среде, учитывая возрастные особенностей детей и уровень их психического и физического развития, воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортной среде. | |||||||||||||||
План информационно- рекламных мероприятий, сопровождающих реализации проекта: | Проект будет проходить на базе ДОУ, участниками проекта будут непосредственно родители и дети, посещающий ДОУ, а так же педагоги, работающие в ДОУ. Итоги проекта будут опубликованы в местной газете «Здравствуйте, нефтеюганцы», в газете учреждения «Добрая дорога детства». О проекте будет сообщаться на родительских собраниях, объявлениях для родителей. Итогом проекта станет презентация «продукта» данного проекта. | |||||||||||||||
Оценка результатов: | Необходимо отметить, что проект «Новое поколение выбирает безопасное поведение» безусловно, будет иметь место. Однако его основной целью будет защитить детей от ДТП, привить навыки безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города. Вначале проекта будет проведено анкетирование родителей с целью определения степени знаний детей и их родителей о ПДД, сформированности навыков безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города. Анкета будет обрабатываться путем качественного анализа ответов. Родители станут активными участниками воспитательно-образовательного процесса. Воспитатели изучат сформированность навыков безопасного поведения дошкольников в начале учебного года, по результатам диагностики построят планы работы над проектами, реализуют данные проекты, а затем в конце учебного года отследят эффективность внедрения проектного метода деятельности. Совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, научат участников проекта навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. Мы обучим малышей правилам движения, воспитаем у них привычку и поведение умелых и осторожных пешеходов. | |||||||||||||||
План расходов: |
| |||||||||||||||
Перспективы: | краткосрочные:1. Начало процесса формирования у воспитанников элементарных навыков переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде.2. Вовлечение в процесс воспитания юных пешеходов широких масс общественности и прежде всего родителей. долгосрочные:1. Распространять опыт использования эффективных форм и методов в обучении детей дошкольного возраста безопасному поведению в дорожно-транспортной среде города, используемый педагогами ДОУ среди педагогов дошкольных образовательных учреждений города.2. Создать механизм и обеспечение преемственности в методике обучения детей ПДД и формирования навыков безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города от дошкольного до младшего школьного возраста. |
Механизм реализации проекта
Этапы | Содержание работы | Срок | Ответственный |
I Подготовительный | Изучение нормативно-правовой базы Анкетирование родителей по проблеме Тестирование педагогов Анализ методического обеспечения “Банк идей” (поиск, изучение эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дороге) Подобрать методический инструментарий для диагностики сформированности у воспитанников навыков безопасного поведения. Проведение диагностики. | Сентябрь 2009 Октябрь 2009 Сентябрь 2009 Сентябрь 2009 Сентябрь –октябрь 2009 | Заместитель заведующего по МВР Шляховая В.В. Заместитель заведующего по МВР Шляховая В.В. Шляховая В.В. педагоги |
II Концептуальный | Педагогическая оценка результатов диагностики, прогноз результативности Подходы к взаимодействию с специальными службами, социологом Выбор концепции реализации проекта Обоснование, предсказания путей реализации проекта Мастер-класс для педагогов «Организация работы по проектному методу деятельности» | Ноябрь – январь 2010 Ноябрь 2009 Ноябрь 2009 Октябрь 2009 | Заместитель заведующего по МВР, Шляховая В.В. Шляховая В.В. Заместитель заведующего по МВР, Шляховая В.В. Заместитель заведующего по МВР |
III Основной (практический) | Обеспечение условий для реализации проекта Налаживание взаимодействия с ГИБДД города Внедрение в воспитательно-образовательный процесс проектного метода деятельности Совершенствование предметно-развивающей среды в ДОУ (смотр конкурс уголков по ПДД, создание информационного стенда для родителей) Организация работы обучающего семинара для педагогов «Активные формы взаимодействия с родителями» | В ходе реализации проекта 2009-2013 г.г. Сентябрь В ходе реализации проекта 2009-2013 г.г. Октябрь – май 2009-2013 г.г. Сентябрь – декабрь 2009-2013 г.г. | Заместитель заведующего по МВР, Шляховая В.В. Шляховая В.В. Педагоги Шляховая В.В. Заместитель заведующего по МВР, Шляховая В.В. |
| Разработка и накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по проблеме Осуществление контроля за реализацией проекта | В ходе реализации проекта 2009-2013 г.г. В ходе реализации проекта 2009-2013 г.г. | Заместитель заведующего по МВР, Шляховая В.В. Педагоги Заместитель заведующего по МВР, Шляховая В.В. |
IV Заключительный (аналитический) | Презентация проекта на городском уровне Обработка результатов по реализации проекта Внесение дополнений, поправок в случае нерешенных или побочных проблем | Март 2010 Май 2013 Май 2011 | Заместитель заведующего по МВР, Шляховая В.В. Педагоги Заместитель заведующего по МВР, Шляховая В.В. Заместитель заведующего по МВР, Шляховая В.В. |
Литература:
1. Кирьянова В.Н. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования.– М.: Издательский Дом Третий Рим, 2005.
2. Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М.: ТЦ Сфера, 2002.
3. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга: Книга для воспитателя детского сада.– М.: Просвещение, 1989.
4. Киселева Л.С., Данилина Т.А. Проектный метод деятельности дошкольного учреждения._ М.: АРКТИ, 2006.96 с.
5. Данилова Т.И. Программа «Светофор». _ СПб., издательство «ДЕТСТВО –ПРЕСС», 2009. – 208 с.
6. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Подготовительная группа. Занимательные материалы.- Волгоград: ИТД «Корифей».-96 с.
7. Вдовиченко Л.А. Ребенок на улице: Цикл занятий для старшего дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дороге. СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.-96с.
8. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 80 с.
Приложение 1
Проект по обучению детей второй младшей группы
безопасному поведению на дорогах «Светофорчик»
Вид проекта | Участники, возраст | Взаимодействие педагогов | Продукт деятельности | Сроки реализации |
Долгосрочный, Групповой, творческий | вторые младшие группы «А» и «Б» Дети 3-4 лет | Воспитатели групп Воспитатель по изодеятельности инструктор по физической культуре Родители воспитанников Музыкальные руководители | Макет светофора Фотоальбом «Знай и соблюдай правила дорожного движения» | с 1 октября по 31 мая 2010 года |
Цель:
воспитанник, знающий и понимающий сигналы светофора, владеющий начальными навыками безопасного поведения в дорожной среде.
Задачи:
- познакомить детей с двухсекционным светофором, его назначением;
- учить понимать значение световых сигналов светофора;
- формировать начальные навыки безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города;
- расширять словарный запас по дорожной лексике;
- воспитывать культуру поведения в условиях дорожного движения.
Реализация проекта осуществляется по следующим направлениям:
Игровая деятельность: | Сюжетно-ролевые игры: «Водители», «Семья», «Больница» Дидактические игры: «Правильно - неправильно» «Собери светофор» «Матрешки гуляют» «Светофор» «Да –нет» Подвижные игры: «Найди свой цвет» «Красный, зеленый» «Воробышки и автомобили» «Раз, два, три – по сигналу беги» «Такси» «Стой – идите» «Бегущий светофор» |
Познавательная деятельность: | Беседы: - «Моя улица», «Светофор», «Мы пешеходы» Экскурсии: «Знакомство с улицей» «Перекресток» «Пешеходный переход» Наблюдения: «Наша улица» «Транспорт» «Пешеходы» Знакомство с художественной литературой по правилам дорожного движения: В.И.Мирясовой «Легковой автомобиль», «Грузовой автомобиль»; С.Михалкова «Если свет зажегся красный»; С.Маршака «Светофор»; А.Барто «Грузовик»; Б.Заходер «Шофер»; загадки, стихи о светофоре, дорожных знаках. Рассматривание иллюстраций: «Наша улица», «Светофор», «Дети гуляют», «Транспорт», «Дорожные знаки» |
Художественно – продуктивная деятельность: | Сотворчество воспитателей, детей, родителей, оформление макетов светофора и транспорта из бросового материала. Аппликация: «Автобус» «Светофор» Рисование: «Дома большие и маленькие» «Светофор» Конструирование: «Светофор», «Дома на нашей улице» «Дорожки длинные и короткие» |
Создание условий: | Оформление уголка «Дорожного движения» Макеты светофора Макет улицы Атрибуты для сюжетно-ролевых игр Оформление дидактических игр Создание детской библиотечки по правилам дорожного движения Оформление наглядного материала |
Работа с родителями: | Анкетирование Папки-раскладушки: «Безопасное дорожное движение – главное для детей умение!» «Светофор – наш лучший друг!» Консультации: «Добрый закон дороги» «Первые действия при дорожном происшествии» «пешеход на дороге» «Дорога глазами ребенка» «Предупреждение дорожно-транспортного травматизма» |
Продукт деятельности: | Фотоальбом «Знай и соблюдай правила дорожного движения» Книжки- малышки (продукт совместной деятельности родителей и детей) Макет светофора |
Проект по обучению детей средней группы безопасному
поведению на дорогах «Улица моего города»
Вид проекта | Участники, возраст | Взаимодействие педагогов | Продукт деятельности | Сроки реализации |
Долгосрочный, Групповой, самовоспитания | средние группы «А» и «Б» Дети 4-5 лет | Воспитатели групп Воспитатель по изодеятельности инструктор по физической культуре Родители воспитанников Музыкальные руководители | Макет «Улица города» Фотоальбом «Путешествие по улице Нефтяников» | с 1 октября по 31 мая 2010 года |
Цель: воспитанник, имеющий представления об улице, дороге, тротуаре, перекрестке, транспорте, ориентируется в окружающем пространстве, в прилегающей к детскому саду местности; владеет элементарными навыками безопасного поведения на улице.
Задачи:
- закрепить знания основных правил дорожного движения;
- расширять представления детей об улице, дороге, транспорте, учить различать знаки «Пешеходный переход», «Дети»;
- в игровой деятельности формировать навык самоконтроля, учить адекватно реагировать на постоянно меняющуюся ситуацию на дороге;
- воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения, прививать культуру поведения.
Реализация проекта осуществляется по следующим направлениям:
Игровая деятельность: | Сюжетно-ролевые игры: «Автобус» «Водители» « Мы пассажиры» «Улица города» Дидактические игры: «Правильно – неправильно» «Куда едут машины?» «Кто внимательный шофёр?» «На чём я путешествую?» «Узнай знак» «Собери знак» «Транспорт» (тренажер) «Четвертый лишний» «Учим дорожные знаки» «Дорожные знаки» Подвижные игры: «Трамвай», «Найди свой цвет» «Куклы идут- машины едут» «Воробышки и автомобиль» «Займи свое место» |
Познавательная деятельность: | Беседы: «Моя улица» «Транспорт» «Твоя безопасность» «Пешеход» «Переходим улицу» Экскурсии: «Знакомство с улицей», «Светофор», «Проезжая часть улицы», «Перекрёсток» Наблюдения: «Наша улица» «Транспорт» «Пешеходы» «Остановка» Знакомство с художественной литературой по правилам дорожного движения: С.Михалков «Моя улица» А. Калинина «Как ребята переходили улицу» Н.Иванов «Как неразлучные друзья улицу переходили» «Здравствуй, друг, дорожный знак!» А.Дорохов «Зелёный, жёлтый, красный!» Рассматривание иллюстраций: «Наша улица» «Светофор» «Дети гуляют» «Перекресток» |
Художественно – продуктивная деятельность: | Сотворчество воспитателей, детей, родителей, оформление макета улицы, и транспорта из бросового материала, оформление книжек-самоделок, фотоальбома «Мы играем – правила выполняем» Аппликация: «Автобус» «Дома на нашей улице» Рисование: «Машины большие и маленькие» «Светофор» Конструирование: «Грузовая машина» «Дома на нашей улице» |
Развлечения: | «На улице - не в комнате, о том, ребята, помните!» Кукольный спектакль «Зайка-зазнайка» Театр игрушек «Как вести себя на улице» |
Создание условий: | Оформление уголка «Дорожного движения» Макет улицы Атрибуты для сюжетно-ролевых игр Оформление дидактических игр Создание детской библиотечки по правилам дорожного движения Оформление наглядного материала |
Работа с родителями: | Анкетирование Папки-раскладушки: «Школа безопасности» « Наш друг светофор» «Как научить ребенка правилам дорожного движения» Консультации: «Давай дружить с тобой, дорога!» «Дорога глазами ребенка» «Добрый закон дороги» «Причины дорожного травматизма» Обучающий минимум «Пешеход на дороге» Стен газета «Красный, желтый, зеленый» Стен газета «Школа безопасности» |
Продукт деятельности: | Макет «Улица города» Фотоальбом «Путешествие по улице Нефтяников» |
Проект по обучению детей старшей группы
безопасному поведению на дорогах «Мы – грамотные пешеходы»
Вид проекта | Участники, возраст | Взаимодействие педагогов | Продукт деятельности | Сроки реализации |
Долгосрочный, Групповой, Самовоспитания | старшие группы «А» и «Б» Дети 5-6 лет | Воспитатели групп Воспитатель по изодеятельности инструктор по физической культуре Родители воспитанников Музыкальные руководители | Альбом «Осторожно! Дорожная ловушка!» | с 1 октября по 31 мая 2010 года |
Цель: воспитанник, имеющий представления об улице, дороге, перекрестке, владеющий начальными навыками безопасного поведения в дорожной ситуации.
Задачи:
-закреплять и расширять знания правил дорожного движения, формировать начальные навыки адекватного поведения в дорожно-транспортной среде города;
- развивать способность оценивать ситуацию на дороге, предвидеть скрытую опасность и адекватно реагировать на нее.
-формировать модель культуры поведения детей на основе усвоения социальных правил поведения;
-воспитывать самостоятельность и ответственность за свою безопасность.
Реализация проекта осуществляется по следующим направлениям:
Игровая деятельность: | Сюжетно-ролевые игры: «Автобус» «Водители» « Мы пассажиры» «Улица города» «Такси» Дидактические игры: «Доскажи словечко» «Школа пешеходных наук» «Дорожные знаки для пешеходов» «Почини технику» «Умные машины» «Угадай дорожный знак» Подвижные игры: «Цветные автомобили» «Зебра» «К своим знакам» «Передай жезл» «Сигналы светофора» «Где мы были, мы не скажем – на чем ехали покажем» |
Познавательная деятельность: | Беседы: «Мы по улице идем» «Как безопасно перейти дорогу» «Дорожные знаки» «Опасности нашего двора» «Дорожные ловушки» Экскурсии: «Знакомство с улицей» «Светофор» «Проезжая часть улицы» «Перекрёсток» «Пешеходный переход» Наблюдения: «Наша улица» «Транспорт» «Пешеходы» «Остановка» «Где спряталась опасность» Знакомство с художественной литературой по правилам дорожного движения: А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили» Т. Шорыгина «Волшебный мяч» Я. Пишумов «Самый лучший переход» А Дорохов «Перекресток» И. Серяков «Законы улиц и дорог» С.Прокофьев «Мой приятель светофор» Рассматривание иллюстраций: «На улицах города» «Транспорт» «Перекресток» «Дорожные ловушки» |
Художественно – продуктивная деятельность: | Сотворчество воспитателей, детей, родителей, оформление наглядного пособия и альбома на тему «Дорожная ловушка», оформление книжек-самоделок «Пешеходный переход», «Дорожные ловушки – как научиться в них не попадать» Аппликация: «Дорожные знаки» «Дорожная ловушка» «Внимание, пешеход» «светофор для пешеходов» «Грузовая машина» Рисование: «Дорожные знаки». «Улицы нашего города» Ручной труд: «Изготовление знака пешеходного перехода» |
Развлечения: | «В гости к бабушке Загадушке». «Мы – грамотные пешеходы» |
Создание условий: | Оформление уголка «Дорожного движения» Макет «Проезжая часть» Атрибуты для сюжетно-ролевых игр Оформление дидактических игр Создание детской библиотечки по правилам дорожного движения Оформление наглядного материала |
Работа с родителями: | Анкетирование Папки-раскладушки: «Родителям о правилах безопасного поведения» Консультации: «Ребенок – участник дорожного движения». «Безупречное поведение взрослых на дороги – лучший пример для ребенка» |
Продукт деятельности: | Альбом «Осторожно! Дорожная ловушка!» |
Проект по обучению детей подготовительной группы безопасному поведению на дорогах «Дорожные знаки»
Вид проекта | Участники, возраст | Взаимодействие педагогов | Продукт деятельности | Сроки реализации |
Долгосрочный, Групповой, Самовоспитания | подготовительные «А», «Б», «В», «Г» группы Дети 6-7 лет | Воспитатели групп Воспитатель по изодеятельности инструктор по физической культуре Родители воспитанников Музыкальные руководители | Рабочая тетрадь «Дорожные знаки» Комплект компьютерных дидактических игр | с 1 октября по 31 мая 2010 года |
Цель:
воспитанник, знающий и понимающий дорожные знаки, со сформированными начальными навыками спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города, самостоятельный и ответственный в действиях на дороге, умеющий предвидеть опасные ситуации и избегать их.
Задачи:
1.Совершенствовать знания воспитанников о дорожных знаках и их значении;
2.Сформировать у детей практические навыки адекватного поведения в различных ситуациях дорожного движения, через систему обучающих бесед, игр, тренингов;
3. Включить родителей в воспитательно-образовательный процесс по формированию навыков безопасного поведения дошкольников в дорожных ситуациях.
Реализация проекта осуществляется по следующим направлениям:
Игровая деятельность: | Сюжетно-ролевые игры: «Автобус» «Водители» « Мы пассажиры» «Улица города» «Такси» «Школа» Дидактические игры: «Сложи дорожный знак» «Домино» «Светофор» «Знайте правила движения, как таблицу умножения» «Перекресток» «Кто больше назовет дорожных знаков» «ДА или НЕТ» «Дорога, транспорт, пешеход, пассажир» «Дорожное – недорожное» «Найди пару» «Огни светофора» «Паутинка» «Светофорчики» «Подбери дорожные знаки для водителей, для пешеходов» «Загадочное лото» Подвижные игры: «К своим знакам» «Крутые виражи» «Кто самый внимательный» «Эстафета зеленого огонька» «Ловкий пешеход» «Слушай – запоминай» «Тише едешь» «Разные машины» |
Познавательная деятельность: | Беседы: «Подбери дорожные знаки» «Улица полна неожиданностей» «Мы едем через дорогу. Правила ГАИ и правила твои…» «Урок знаков» Экскурсии: «Дорожные знаки» «Наш микрорайон» «Дорога в школу» Наблюдения: «Транспорт» «Перекресток» «Пешеходы» Тренинговые ситуации: «Опасности, которые ждут нас во дворе» «Светофор и дорожные знаки» «Правила поведения пассажиров на остановках и в транспорте» «Как не попасть в дорожную ловушку» «Быть внимательным – что это значит?» Знакомство с художественной литературой по правилам дорожного движения: Загадки, стихи, ребусы «Азбука маленького пешехода» Д.Орлова «Как Стобед загадывал загадки» И. Серяков «Ученый дружок», машина, которую рисовать научили», «Улица, где все спешат», С. Ефимова «Крутой поворот», К Малеванная «Приключения бабы Яги», В Клименко «Кто важнее всех на улице», Е. Житков «Светофор». Рассматривание иллюстраций: «Специальная техника» «Дорожные ситуации» «Опасности во дворе» Альбом для рассматривания «»Учим правила на дороге» «Правила безопасности дорожного движения» |
Художественно – продуктивная деятельность: | Сотворчество воспитателей, детей, родителей, оформление макета улицы, и транспорта, светофора, дорожных знаков. Аппликация: «Дорожные знаки» «Транспорт» «Улица нашего города» «Машины специального назначения» Рисование: «Придумай свой знак» «Дорожные знаки» «нарисуем светофор и расскажем все о нем» Ручной труд: Изготовление запрещающих знаков Мини- знаки для макета Изготовление «Домино», «Дорожные знаки» |
Развлечения: Конкурсы: | «В гостях у дорожных знаков» «Грамотный пешеход» «Любопытное письмо» (досуг) Правила дорожного движения – знать каждому положено («Дорожная сказка»); Конкурс на лучшую семейную газету «Дорожные знаки» «В страну дорожных знаков» «Мы с мамой пешеходы » «Дорожным знакам – знаки внимания» |
Создание условий: | Оформление уголка «Дорожного движения» Макет улицы Атрибуты для сюжетно-ролевых игр Оформление дидактических игр Создание детской библиотечки по правилам дорожного движения |
Работа с родителями: | Анкетирование Папки-раскладушки: «Школа безопасности» « Родителям о правилах безопасного поведения» Консультации: «Как научить ребенка не попадать в дорожные ловушки» «Воспитанник, ребенок, автомобиль» Выставка семейного творчества Оформление фотоальбома «Дорожные знаки» |
Продукт деятельности: | Рабочая тетрадь «Дорожные знаки» Комплект компьютерных дидактических игр, презентаций |
Приложение 2
Аппарат контроля
Вторая младшая группа.
Качество знаний о правилах дорожного движения:
- Знает, что такое улица:
-ответь, что такое улица?
- Знает, на какие части делится улица:
-скажи, на какие части делится улица?
- Знает, что помогает пешеходам прейти проезжую часть:
-ответь, что помогает пешеходам прейти проезжую часть?
- Знает, на какой сигнал светофора можно переходить проезжую часть:
-скажи, на какой сигнал светофора можно переходить проезжую часть?
Качество умений и навыков культуры поведения в дорожно-транспортной среде города:
- Переходит дорогу в соответствии со световыми сигналами светофора:
- опрос родителей, наблюдения в игровой деятельности.
- Правильно переходит через дорогу (в положенном месте):
- опрос родителей, наблюдения в игровой деятельности.
- Правильно действует в подвижных играх, быстро реагирует на сигнал воспитателя:
-наблюдения в игровой деятельности.
Средняя группа.
Качество знаний о правилах дорожного движения:
- Знает, что такое дорога:
-ответь, что такое дорога?
- Знает, где расположен тротуар, и почему люди должны ходить только по тротуару:
-скажи, где расположен тротуар, и почему люди должны ходить только по тротуару?
- Знает, где люди должны переходить проезжую часть:
-ответь, где люди должны переходить проезжую часть?
- Знает, какие сигналы есть у светофора и что обозначает каждый из них:
-скажи, какие сигналы есть у светофора и что обозначает каждый из них?
- Знает опасность игры на проезжей части:
-объясни, почему нельзя играть на дороге?
- Знает и называет различные виды транспортных средств:
какие виды транспорта ты знаешь?
Качество умений и навыков культуры поведения в дорожно-транспортной среде города:
- Правильно переходит дорогу (в положенном месте) в соответствии со световыми сигналами светофора:
- опрос родителей, наблюдения в игровой деятельности.
- Свободно ориентируется в помещении, на участке детского сада, и в прилегающей к детскому саду местности:
- опрос родителей, наблюдения в совместной деятельности, экскурсиях.
- Правильно действует в подвижных играх, быстро реагирует на сигнал воспитателя:
-наблюдения в игровой деятельности.
4. Сформирована культура поведения в общественном транспорте, на улице:
- наблюдения в игровой деятельности, опрос родителей.
Старшая группа.
Качество знаний о правилах дорожного движения:
- Знает, кого называют пешеходом и почему:
-ответь, кого называют пешеходом и почему?
- Знает, где безопасно переходить дорогу:
-как ты думаешь, где безопасно переходить дорогу?
- Знает, что такое дорожные ловушки, ориентируется в них, может заметить скрытую опасность:
-расскажи, что такое дорожная ловушка, почему она так называется? Как в нее не попасть?
- Знает, что обозначает каждый сигнал светофора для пешехода, для водителя:
-расскажи, что обозначает каждый сигнал светофора для пешехода, а для
водителя?
- Знает, почему нельзя ходить толпой по тротуару:
-как ты думаешь, что произойдет, если ходить толпой по тротуару?
- Знает и называет различные виды транспортных средств по способу передвижения и функционально:
-скажи, как различают транспорт по способу передвижения, приведи примеры. Как различают транспорт в зависимости от того, что на нем перевозят, приведи примеры.
Качество умений и навыков культуры поведения в дорожно-транспортной среде города:
- Правильно переходит дорогу (в положенном месте) и в соответствии со световыми сигналами светофора, может предвидеть скрытую опасность и правильно на нее среагировать:
- опрос родителей, наблюдения в игровой деятельности.
- Свободно ориентируется в помещении, на участке детского сада, и в прилегающей к детскому саду местности:
- опрос родителей, наблюдения в совместной деятельности, экскурсиях.
- Правильно действует в подвижных играх, быстро реагирует на сигнал воспитателя:
-наблюдения в игровой деятельности.
4. Сформирована культура поведения в общественном транспорте, на улице,
делает замечания взрослым и сверстникам, нарушающим правила
поведения:
- наблюдения в игровой деятельности, опрос родителей.
Подготовительная группа.
Качество знаний о правилах дорожного движения:
- Знает, как нужно переходить улицу вблизи остановки маршрутного транспорта:
-расскажи, как ты будешь переходить улицу вблизи остановки маршрутного транспорта?
- Знает, для чего вдоль дорог поставлены дорожные знаки:
-как ты думаешь, для чего вдоль дорог поставлены дорожные знаки?
- Знает название некоторых дорожных знаков и их назначение:
-покажи из этих дорожных знаков те, которые ты знаешь, скажи, как он называется и что обозначает?
- Знает, какие правила необходимо соблюдать пассажиру:
-расскажи, какие правила необходимо соблюдать пассажиру, для чего это
нужно?
- Знает, на каких машинах устанавливают сигнал «Сирена»:
-скажи, на каких машинах устанавливают сигнал «Сирена» и для чего это необходимо? Что должны сделать водители всех остальных транспортных средств, оказавшихся поблизости с такой машиной?
- Знает, чем опасно несоблюдение правил дорожного движения:
-как ты думаешь, что произойдет, если не соблюдать правила дорожного
движения?
Качество умений и навыков культуры поведения в дорожно-транспортной среде города:
- Правильно переходит дорогу (в положенном месте) и в соответствии со световыми сигналами светофора, знаками дорожного движения - может предвидеть скрытую опасность и правильно на нее среагировать:
- опрос родителей, наблюдения в игровой деятельности, экскурсии.
- Свободно ориентируется в помещении, на участке детского сада, и в прилегающей к детскому саду местности, действует, соблюдая правила поведения в дорожно-транспортной среде города:
- опрос родителей, наблюдения в совместной деятельности, экскурсиях.
- Правильно действует в подвижных играх, строго выполняет правила, быстро реагирует на сигнал воспитателя:
-наблюдения в игровой деятельности.
4. Сформирована культура поведения в общественном транспорте, на улице,
делает замечания взрослым и сверстникам, нарушающим правила
поведения:
- наблюдения в игровой деятельности, опрос родителей, экскурсиях.
Диагностика качества знаний воспитанников о правилах дорожного движения и культуры поведения
в дорожно-транспортной среде города 2 младшая « » группа _________ учебный год
№ п.п. | Ф.И. ребенка | Качество знаний о правилах дорожного движения | Качество умений и навыков культуры поведения в дорожно-транспортной среде города | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | |||||||||||
Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг | Кг. | Уровень | |||
1 | |||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||
20 |
«+» - человек = %
«v» - человек = %
«-» - человек = %
Диагностика качества знаний воспитанников о правилах дорожного движения и культуры поведения
в дорожно-транспортной среде города средняя « » группа _________ учебный год
№ п.п. | Ф.И. ребенка | Качество знаний о правилах дорожного движения | Качество умений и навыков культуры поведения в дорожно-транспортной среде города | |||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | |||||||||||||
Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Уровень | ||
1 | ||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||
20 |
«+» - человек = %
«v» - человек = %
«-» - человек = %
Диагностика качества знаний воспитанников о правилах дорожного движения и культуры поведения
в дорожно-транспортной среде города старшая « » группа __________ учебный год
№ п.п. | Ф.И. ребенка | Качество знаний о правилах дорожного движения | Качество умений и навыков культуры поведения в дорожно-транспортной среде города | |||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | |||||||||||||
Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Уровень | ||
1 | ||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||
20 |
«+» - человек = %
«v» - человек = %
«-» - человек = %
Диагностика качества знаний воспитанников о правилах дорожного движения и культуры поведения
в дорожно-транспортной среде города подготовительная « » группа _______ учебный год
№ п.п. | Ф.И. ребенка | Качество знаний о правилах дорожного движения | Качество умений и навыков культуры поведения в дорожно-транспортной среде города | |||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | |||||||||||||
Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Нг. | Кг. | Уровень | ||
1 | ||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||
20 |
«+» - человек = %
«v» - человек = %
«-» - человек = %
Приложение 3
План мероприятий проводимых на автодроме по закреплению навыков безопасного поведения
в младшей и средней группах
Май | |||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
1. Подвижная игра «Воробышки и авто мобиль». Цель: совершенствовать умения детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу воспитателя. | 1. Подвижная игра «Красный, зеленый». Цель: закрепить у детей умения различать цвета (красный, зеленый). Развивать умение ориентироваться в пространстве. | 1. Подвижная игра «Найди свой цвет». Цель: закрепить правила игры. Развивать внимание. | 1. Подвижная игра «Светофор» Цель: совершенствовать у детей умения различать цвета (красный, зеленый). Развивать умение ориентироваться в пространстве. |
2. Катание на педальных машинах и велосипедах. Цель: Закрепить знания детей об основных частях автомобиля; уточнить, что он делает, кто его водит. | 2. Катание на педальных машинах и велосипедах. Цель: закрепить элементарные понятия о пешеходе - без взрослых выходить на улицу нельзя. | 2. Катание на педальных машинах и велосипедах. Цель: закреплять у детей знания о тротуаре, проезжей части. | 2. Катание на педальных машинах и велосипедах. Цель: совершенствовать умение ориентироваться на участке детского сада. |
3. Подвижная игра «Автомобиль» Цель: закрепить знания о различных видах транспорта (автомобиль). Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. | 3. Подвижная игра «Трамвай». Цель: закрепить знания о различных видах транспорта (трамвай). Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. | 3.Подвижная игра «Переходим улицу» Цель: закрепить знания безопасного перехода улицы (по сигналам светофора, вместе со взрослыми). | 3.Подвижная игра «Найди гараж» Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве. |
4. Игра – путешествие «Дорога и дети». Цель: закрепить понятие «улица», «дорога», «транспорт», развивать навыки ориентирования на улице, воспитывать навыки соблюдения правил дорожного движения в повседневной жизни. | 4. Игра – путешествие «Мы по улице идем». Цель: закрепить правила безопасного поведения на улице: держать взрослого за руку, ездить в транспорте только со взрослыми. | 4. Игра – путешествие «Наша улица». Цель: автоматизировать навыки поведения на улице. | 4. Игра – путешествие «Мы пассажиры». Цель: закрепить у детей знания о пассажирском транспорте. |
5. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Цель: закрепить представле ния детей об автобусе, его назначении. Развивать диалогическую речь. Воспитывать умение играть дружно. | 5.Сюжетно-ролевая игра «Улица». Цель:совершенствовать представления детей об улице, тротуаре, дороге. Закрепить знания о месте передвижения транспорта (едет по дороге). | 5. Сюжетно-ролевая игра «Мы едем, едем, едем…» Цель: совершенствовать умение ориентироваться на участке д/с. | 5.Сюжетно-ролевая игра «Случай на дороге» Цель: Закрепить с детьми знания о светофоре и значении его сигналов (на зеленый – идем (едем), на красный – стоим). Развивать внимание, мышление, воспитывать дружеские взаимоотношения. |
Июнь | |||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
1.Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» | 1.Подвижная игра «Самый быстрый» Цель: способствовать развитию умений ориентироваться в пространстве. Сформировать навык действовать по команде. | 1.Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» Цель: способствовать развитию умений ориентироваться в пространстве. Закрепить понятия «далеко», «близко», «слева», «справа», «около». | 1.Подвижная игра «Троллейбус». Цель: закрепить представление об особенностях движения троллейбуса(трол лейбус движется с помощью электричества). |
2. Катание на педальных машинах и велосипедах. Цель: Закрепить знания детей об основных частях автомобиля; уточнить, что он делает, кто его водит. | 2. Катание на педальных машинах и велосипедах. Цель: закрепить элементарные понятия о пешеходе - без взрослых выходить на улицу нельзя. | 2. Катание на педальных машинах и велосипедах. Цель: закреплять у детей знания о тротуаре, проезжей части. | 2. Катание на педальных машинах и велосипедах. Цель: совершенствовать умение ориентироваться на участке детского сада. |
3. Подвижная игра «Цветные автомобили» | 3.Подвижная игра «Машины» Цель: Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. | 3. Подвижная игра «Найди свой цвет». Цель: закрепить знания цветов: красного, желтого, зеленого. Воспитывать внимание. | 3. Подвижная игра «Воробышки и кот». Цель: закрепить правила игры: на зеленый – «воробушки», разлетаются по деревьям (разбегаются в разные стороны), на желтый – прыгают на месте, на красный - замирают на месте. |
4. Физминутка «Цветные автомобили» Цель: совершенствовать навыки детей действовать по сигналу педагога завести «машину» в «гараж». | 4. Физминутка «Светофор» Цель: развивать внимание детей. | 4. Физминутка «Красный, зеленый». Цель: закрепить правила: красный флажок – останавливаются, зеленый – «едут». | 4. Физминутка «Птицы и автомобиль». Цель: закреплять умения детей выполнять движения по тексту. |
5. Сюжетно - ролевая игра «Автобус» | 5. Сюжетно-ролевая игра «На машине». Цель: закрепить представления о пас сажирском транспорте. Закрепить знания детей о правильном поведении в транспорте: сидеть спокойно, громко не разговаривать, входить и выходить со взрослыми. | 5. Сюжетно - ролевая игра «Улица». Цель: закрепить представления об улице: дома на ней имеют разное назначение, машины движутся по проезжей части, движение их может быть односторонним и двусторонним, проезжая часть при двустороннем дви жении может разделяться линией. | 5. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: закрепить у детей представление о том, что улицу переходят в специальных местах и только на зелёный сигнал светофора. |
Июль | |||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
1.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» | 1.Подвижная игра «Трамвай» Цель: совершенствовать навыки детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих. | 1. Подвижная игра «Цветные автомобили» | 1. Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый». Цель: игра направлена на внимание и развитие реакции. |
2. Игры на автодроме «Угадай, какой знак?» Цель: закрепить умение детей ориентироваться в пространстве, применять знания о правилах поведения на улице в игре. | 2. Игры на автодроме «Водители и пешеходы» Цель: закрепить знания о дорожных знаках, разрешение проблемных ситуаций. | 2. Игры на автодроме «Цветные автомобили» Цель: закрепить умение детей ориентироваться в пространстве, применять знания о правилах поведения на улице в игре. | 2. Игры на автодроме «Машины» Цель: закрепить знания о дорожных знаках, разрешение проблемных ситуаций на дороге. |
3. Подвижная игра «Будь внимателен». Цель: закрепить правила игры. Развивать внимание. | 3. Подвижная игра«Светофор» Цель: совершенствовать у детей умения различать цвета (красный, зеленый). Развивать умение ориентироваться в пространстве. | 3. Подвижная игра «Стоп» Цель: закрепить правила игры. Воспитывать умение действовать по цветовому сигналу. | 3. Подвижная игра «К своим флажкам» Цель: развивать внимание. Воспитывать умение действовать по звуковому сигналу. |
4. Игра – путешествие «Дорога и дети». Цель: закрепить понятие «улица», «дорога», «транспорт», развивать навыки ориентирования на улице, воспитывать навыки соблюдения правил дорожного движения в повседневной жизни. | 4. Игра – путешествие «Мы по улице идем». Цель: закрепить правила безопасного поведения на улице: держать взрослого за руку, ездить в транспорте только со взрослыми. | 4. Игра – путешествие «Наша улица». Цель: автоматизировать навыки поведения на улице. | 4. Игра – путешествие «Мы пассажиры». Цель: закрепить у детей знания о пассажирском транспорте; повторить пра вила поведения в транспорте: сидеть спокойно, громко не раз говаривать, входить и выходить только со взрослыми. |
5. Сюжетно - ролевая игра «Поезд». Цель: закреплять знания детей о разных видах транспорта, различать грузовой и легковой транспорт. Воспитывать культуру поведения в общественных местах. | 5. Сюжетно-ролевая игра «Водители» Цель: совершенствовать умения детей ориентироваться на своей улице, знать свой дом и при необходимости использовать свои знания. Развивать ориентировку в пространстве, расширять кругозор. | 5. Сюжетно-ролевая игра « Мы пешеходы» Цель: закрепить знак «пешеходный переход»; продолжать закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимательность, дисциплинированность. | 5. Сюжетно-ролевая игра «Ремонт автомобилей». Цель: закрепить умения детей справляться со сложными ситуациями на дорогах. Совершенствовать представление о знаках «Ремонт», «Телефон». |
Август | |||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
1. Подвижная игра «Цветные автомобили» Цель: сформировать навыки детей ориентироваться в пространстве: влево, вправо, прямо. Закреплять правила поведения на улице. | 1. Подвижная игра «Водители и пешеходы» Цель: закрепить правила поведения детей на улице. | 1. Подвижная игра «Трамвай» Цель: совершенствовать умения детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение. | 1. Подвижная игра «Светофор» Цель: совершенствовать у детей умения различать цвета (красный, зеленый). Развивать умение ориентироваться в пространстве. |
2. Катание на самокатах и велосипедах. Цель: закреплять у детей знания о тротуаре, проезжей части.
| 2. Катание на самокатах и велосипедах. Цель: закрепить элементарные понятия о пешеходе - без взрослых выходить на улицу нельзя. | 2. Катание на педальных машинах и велосипедах. Цель: закрепить знания детей об основных частях автомобиля; уточнить, что он делает, кто его водит. | 2. Катание на педальных машинах и велосипедах. Цель: совершенствовать умение ориентироваться на участке детского сада. |
3. Подвижная игра «Найди гараж» Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве: влево, вправо, прямо. | 3. Подвижная игра «Стоп, красный свет» Цель: закрепить знания детей о сигналах светофора и ориентировке в пространстве при переходе улиц. | 3. Подвижная игра «Водители и пешеходы» Цель: повторить правила поведения детей на улице, закрепить знак «Пешеходный переход». | 3. Подвижная игра «Воробышки и кот». Цель: закрепить правила игры: на зеленый – «воробушки», разлетаются по деревьям (разбегаются в разные стороны), на желтый – прыгают на месте, на красный - замирают на месте. |
4. Физминутка «Цветные автомобили» Цель: совершенствовать навыки детей действовать по сигналу педагога завести «машину» в «гараж». | 4. Физминутка «Светофор» Цель: развивать внимание детей. | 4. Физминутка «Красный, зеленый». Цель: закрепить правила: красный флажок – останавливаются, зеленый – «едут». | 4. Физминутка «Птицы и автомобиль». Цель: закреплять умения детей выполнять движения по тексту. |
5. Сюжетно - ролевая игра «Дорожные происшествия» Цель: закрепить у детей знания правил дорожного движения. Развивать внимание. Воспитывать умение ориентироваться в создавшейся ситуации. | 5. Сюжетно - ролевая игра «Едем на автобусе» Цель: закрепить у детей знания о пассажирском транспорте. Развивать умение играть дружно. Воспитывать культуру поведения в автобусе. | 5. Сюжетно - ролевая игра «Автозаправочная станция» Цель: совершенствовать представления детей об автозаправочной станции, знаке, указывающем на нее. Расширять представления о транспорте, окружающем мире. | 5. Сюжетно - ролевая игра « Мы учимся соблюдать Правила дорожного движения» Цель: закрепить у детей знания Правила дорожного движения. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать внимание. |
Сентябрь | |||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
1. Подвижная игра «Водители на старт» Цель: развивать ловкость, смекалку, мелкую моторику рук. | 1. Подвижная игра «Мы пешеходы. Мы водители» Цель: закрепить у детей знание ПДД и умение соблюдать их в игре, в окружающем мире. | 1. Подвижная игра «Перейди дорогу» Цель: развивать у детей внимание, умение выполнять действия по сигналу педагога. | 1. Подвижная игра «Цветные автомобили» Цель: закрепить умение детей ориентироваться в пространстве, применять знания о правилах поведения на улице в игре. |
2. Игры на автодроме «Угадай, какой знак?» Цель: закрепить умение детей ориентироваться в пространстве, применять знания о правилах поведения на улице в игре. | 2. Игры на автодроме «Водители и пешеходы» Цель: закрепить знания о дорожных знаках, разрешение проблемных ситуаций. | 2. Игры на автодроме «Цветные автомобили» Цель: закрепить умение детей ориентироваться в пространстве, применять знания о правилах поведения на улице в игре. | 2. Игры на автодроме «Машины» Цель: закрепить знания о дорожных знаках, разрешение проблемных ситуаций на дороге. |
3. Подвижная игра «Найди свой цвет». Цель: закрепить правила игры. Развивать внимание. | 3. Подвижная игра «Будь внимателен». Цель: закрепить правила игры. Развивать внимание. Воспитывать умение действовать по звуковому сигналу. | 3. Подвижная игра «Стоп» Цель: закрепить правила игры. Воспитывать умение действовать по цветовому сигналу. | 3. Подвижная игра «К своим флажкам» Цель: развивать внимание. |
4. Физминутка «Цветные автомобили» Цель: совершенствовать навыки детей действовать по сигналу педагога завести «машину» в «гараж». | 4. Физминутка «Светофор» Цель: развивать внимание детей. | 4. Физминутка «Красный, зеленый». Цель: закрепить правила: красный флажок – останавливаются, зеленый – «едут». | 4. Физминутка «Птицы и автомобиль». Цель: закреплять умения детей выполнять движения по тексту. |
5. Сюжетно - ролевая игра «Поезд». Цель: закреплять знания детей о разных видах транспорта, различать грузовой и легковой транспорт. | 5. Сюжетно-ролевая игра «На машине». Цель: закрепить представления о пас сажирском транспорте. Закрепить знания детей о правильном поведении в транспорте: сидеть спокойно, громко не разговаривать, входить и выходить со взрослыми. | 5. Сюжетно - ролевая игра «Улица». Цель: закрепить представления об улице: дома на ней имеют разное назначение, машины движутся по проезжей части, движение их может быть односторонним и двусторонним, проезжая часть при двустороннем дви жении может разделяться линией. | 5. Сюжетно-ролевая игра «Случай на дороге» Цель: Закрепить с детьми знания о светофоре и значении его сигналов (на зеленый – идем (едем), на красный – стоим). Развивать внимание, мышление, воспитывать дружеские взаимоотношения. |
План мероприятий проводимых на автодроме по закреплению навыков безопасного поведения
в старшей и подготовительной группах
Май | |||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
1. Подвижная игра «Стоп» Цель: повторить основные Правила дорожного движения; Закрепить сигналы регулировщика; | 1. Подвижная игра «Светофор» Цель: закрепить знания о сигналах светофора и правила поведения при их смене. | 1. Подвижная игра «Цветные автомобили». Цель: совершенствовать умения детей ориентироваться в пространстве. Развивать слуховое восприятие. | 1. Подвижная игра «Найди свой знак» Цель: закрепить знания детей о знаках дорожного движения умение быстро ориентироваться в изменившейся обстановке. |
2. «Уроки катания на велосипедах и самокатах» Цель: закрепить катание на велосипеде по пря мой. | 2. «Уроки катания на велосипедах и самокатах» Цель: закрепить катание на велосипеде, делать повороты налево. | 2. «Уроки катания на велосипедах и самокатах» Цель: закрепить катание на велосипеде, делать повороты направо. | 2. «Уроки катания на велосипедах и самокатах» Цель: закрепить катание на велосипеде по пря мой, делать повороты налево, направо. |
3. Подвижная игра «Найди каждый свою остановку». Цель: закреплять навыки действовать в непрерывно изменяющихся условиях. | 3.Подвижная игра «Найти свой цвет» Цель: развивать внимание, память, наблюдательность; воспитывать желание быть примерным пешеходом. | 3. Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» Цель: совершенствовать умения детей действовать по сигналу светофора «стойте-идите». | 3. Подвижная игра « Будь внимательным» Цель: закрепить знания знакомых правил движения с использованием дорожных знаков: «Пешеходный переход» «Наземный переход». |
4.Игра-фантазия «На чем я путешествую». Цель: совершенствовать умения детей различать специальный транспорт по внешнему виду. | 4.Игра-фантазия «Все наоборот» Цель: закрепить понятие «транспорт», упражнять в классификации средств передвижения (легковой и грузовой транспорт) | 4.Игра-фантазия «Что не так» Цель: закрепить понятия: «одностороннее и двустороннее движение»; закрепить знание частей улицы: тротуар, проезжая часть, «островок безопасности», ограничительная линия. | 4.Игра-фантазия « Знаки заблудились» Цель: закрепить дорожные знаки: въезд запрещен, обязательное направление движения, пункт медицинской помощи. |
5. Сюжетно – роле вая игра «Улица» Цель: зак репить понятие об элементах улицы, о пешеходных переходах, их обозначении. Закрепить знак «пешеход ный переход». Повторить с детьми места, предназначен ные для перехода улицы, их обозначением. | 5. Сюжетно - ролевая игра «Гараж» Цель: закрепить понятие «транспорт», упражнять в классификации средств передвижения (легковой и грузовой транспорт). | 5. Сюжетно – ролевая игра «Автосалон» Цель: совершенствовать представления детей о появлении первых машин. Формировать понятие «тормозной путь автомобиля».
| 5. Сюжетно-ролевая «Автобусная экскурсия» Цель: закрепить умения детей правильно двигаться по тротуарам и правильно обходить автобус и трамвай. Формировать понятие «правостороннее движение». |
Июнь | |||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
1.Подвижная игра «Встречные перебежки». Цель: закрепить навыки правильного поведения на улице, приучать детей взаимодействовать со сверстниками. | 1. Подвижная игра «Бегущий светофор» Цель: совершенствовать умение свободно ориентироваться на участке детского сада, переходить дорогу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора. | 1. Подвижная игра «Перекресток». Цель: закрепить знания детей о значении сигналов регулировщика, их соответствии сигналам светофора, переходить улицу на сигналы регулировщика. | 1. Подвижная игра « Угадай, какой знак» Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. |
2. «Уроки катания на велосипедах и самокатах» Цель: закрепить катание на велосипеде пря мо. | 2. «Уроки катания на велосипедах и самокатах» Цель: закрепить катание на велосипеде, делать повороты налево. | 2. «Уроки катания на велосипедах и самокатах» Цель: закрепить катание на велосипеде, делать повороты направо. | 2. «Уроки катания на велосипедах и самокатах» Цель: закрепить катание на велосипеде пря мо, делать повороты налево, направо. |
3. Подвижная игра «Ловкий пешеход» Цель: развивать у детей меткость, ловкость, глазомер. | 3. Подвижная игра «Теремок» Цель: повторить дорожные знаки для велосипедистов и пешеходов. Закрепить знания о предупреждающих знаках и информационно - указательных. | 3. Подвижная игра «Берегись автомобиля» Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице.
| 3. Подвижная игра « Веселый трамвайчик» Цель: закрепить навыки движения транспорта и пешеходов. |
4. Ситуация «Мы выходим из трамвая» Цель: закрепить правила пользования общественным транспортом: входить с задней площадки, выходить - с передней. | 4. Ситуация «Я перехожу проезжую часть» Цель: закрепить с детьми умение правильно двигаться по тротуарам и обходить автобус и трамвай. | 4. Ситуация: «Дети на проезжей части» Цель: закрепить знания о сигналах светофора и правила поведения при их смене. | 4. Ситуация «Желтый сигнал светофора» Цель: закрепить знания о необходимости следовать указаниям светофора. Закрепить знания о том, что светофоры бывают с двумя и с тремя сигналами. |
5. Сюжетно-ролевая «В автобусе» Цель: закрепить понятие «пас сажир».Совершенствовать навыки детей правиль ному поведению в общественном транспорте. Закрепить основные обязанности и правила для пассажиров. Воспитывать уважение к старшим. | 5.Сюжетно-ролевая игра «Светофор». Цель: Закрепить понятие о четырехстороннем светофоре, регулировании им движения транспорта и пеше ходов. Учить детей переходить перекресток на сигналы светофора. | 5.Сюжетно-ролевая игра «Перекресток» Закреплять знания детей о безопасном поведении на улицах и дорогах, правилах дорожного движения, дорожных знаках, различных видах транспортных средств. Закреплять понятия «проезжая часть», «тротуары», «пассажиры», «перекрёсток», «зебра». | 5. Сюжетно-ролевая игра «В автобусе» Цель: закрепить правила пользования общественным транспортом: транспорт нужно ожидать на специальной площадке, в транспорте следует держаться за поручни, не толкаться, входить с задней площадки, выходить - с передней. |
Июль | |||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
1. Подвижная игра «Найди свой знак» Цель: закрепить знания детей о знаках дорожного движения умение быстро ориентироваться в изменившейся обстановке. | 1. Подвижная игра «Светофор» Цель: закрепить знания о сигналах светофора и правила поведения при их смене.
| 1. Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» Цель: совершенствовать умения детей действовать по сигналу светофора «стойте-идите».
| 1. Подвижная игра «Встречные перебежки». Цель: закрепить навыки правильного поведения на улице, приучать детей взаимодействовать со сверстниками. |
2. «Играем на автодроме» Цель: закрепить знания знаков дорожного движения, соответствующих знакам действий водителей и пешеходов. | 2. «Играем на автодроме» Цель: развитие устойчивого стремления действовать по правилам, стремление проявлять игровое сотрудничество. | 2. «Играем на автодроме» Цель: закрепить знания знаков дорожного движения, соответствующих знакам действий водителей и пешеходов. | 2. «Играем на автодроме» Цель: совершенствовать технику управления велосипеда. Развитие скорости реакции, координированных действий, стремления проявлять игровое соперничество. |
3. Подвижная игра «Ловкий пешеход» Цель: развивать у детей меткость, ловкость, глазомер. | 3. Подвижная игра «Теремок» Цель: повторить дорожные знаки для велосипедистов и пешеходов. Закрепить знания о предупреждающих знаках и информационно - указательных. | 3. Подвижная игра «Берегись автомобиля» Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице.
| 3. Подвижная игра « Веселый трамвайчик» Цель: закрепить навыки движения транспорта и пешеходов. |
4.Игра-фантазия «На чем я путешествую». Цель: совершенствовать умения детей различать специальный транспорт по внешнему виду. | 4.Игра-фантазия «Все наоборот» Цель: закрепить понятие «транспорт», упражнять в классификации средств передвижения (легковой и грузовой транспорт) | 4.Игра-фантазия «Что не так» Цель: закрепить понятия: «одностороннее и двустороннее движение»; закрепить знание частей улицы: тротуар, проезжая часть, «островок безопасности», ограничительная линия. | 4.Игра-фантазия « Знаки заблудились» Цель: закрепить дорожные знаки: въезд запрещен, обязательное направление движения, пункт медицинской помощи. |
5. Сюжетно-ролевая «В автобусе» Цель: закрепить понятие «пас сажир».Совершенствовать навыки детей правиль ному поведению в общественном транспорте. Закрепить основные обязанности и правила для пассажиров. Воспитывать уважение к старшим. | 5.Сюжетно-ролевая игра «Мы едем-едем-едем» Цель: закрепить практические действия по сигналам милиционера – регулировщика. Продолжать учить осознано, соблюдать правила дорожного движения и техники безопасности, быть внимательными, дисциплинированными. | 5.Сюжетно-ролевая игра «Внимательный водитель» Цель: закрепить навык езды на велосипеде. Закрепление умения различать дорожные знаки. Развитие наблюдательности, устойчивого навыка действовать по правилам. | 5.Сюжетно-ролевая игра «На дороге - пешеход» Цель: закрепить навык езды на велосипеде. Развитие внимания, координации, стремления действовать по правилам. Воспитывать навыки доброжелательного отношения к окружающим. |
Август | |||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
1.Подвижная игра «Цветные автомобили». Цель: совершенствовать умения детей ориентироваться в пространстве. Развивать слуховое восприятие. | 1.Подвижная игра «Стоп» Цель: закрепить основные Правила дорожного движения; Закрепить сигналы регулировщика; | 1. Подвижная игра «Найди каждый свою остановку». Цель: закреплять навыки действовать в непрерывно изменяющихся условиях. | 1.Подвижная игра « Будь внимательным» Цель: закрепить знания знакомых правил движения с использованием дорожных знаков: «Пешеходный переход» «Наземный переход». |
2. «Уроки катания на велосипедах и самокатах» Цель: закрепить катание на велосипеде пря мо. | 2. «Уроки катания на велосипедах и самокатах» Цель: закрепить катание на велосипеде, делать повороты налево. | 2. «Уроки катания на велосипедах и самокатах» Цель: закрепить катание на велосипеде, делать повороты направо. | 2. «Уроки катания на велосипедах и самокатах» Цель: закрепить катание на велосипеде пря мо, делать повороты налево, направо. |
3.Подвижная игра « Запомни сигналы регулировщика» Цель: закрепить у детей умения и навыки правильного поведения на улице. | 3. Подвижная игра «Бегущий светофор» Цель: совершенствовать умение свободно ориентироваться на участке детского сада, переходить дорогу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора. | 3.Подвижная игра «Найти свой цвет» Цель: развивать внимание, память, наблюдательность; воспитывать желание быть примерным пешеходом. | 3.Подвижная игра «Перекресток». Цель: закрепить знания детей о значении сигналов регулировщика, их соответствии сигналам светофора, переходить улицу на сигналы регулировщика. |
4. Ситуация «Мы выходим из трамвая» Цель: закрепить правила пользования общественным транспортом: входить с задней площадки, выходить - с передней. | 4. Ситуация «Я перехожу проезжую часть» Цель: закрепить с детьми умение правильно двигаться по тротуарам и обходить автобус и трамвай. | 4. Ситуация: «Дети на проезжей части» Цель: закрепить знания о сигналах светофора и правила поведения при их смене. | 4. Ситуация «Желтый сигнал светофора» Цель: закрепить знания о необходимости следовать указаниям светофора. Закрепить знания о том, что светофоры бывают с двумя и с тремя сигналами. |
5. Сюжетно-ролевая игра «Поездка в автобусе». Цель: закрепить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте: ожидать транспорт только на посадочных площадках, либо тротуаре или обочине; заходить и выходить только при полной остановке транспорта; в транспорте держаться за поручни, с водителем не разговаривать. | 5. Сюжетно-ролевая игра «Авария на дороге» Цель: закрепить умения различать и оценивать собственное поведение и поведение игровых персонажей в транспорте и на дороге. Воспитание стремления оказывать необходимую помощь. | 5. Сюжетно-ролевая игра «Машины разные нужны, люди разные важны» Цель: закрепить знания детей о разных видах транспорта, о разных марках машин. Развитие коммуникативных способностей. | 5. Сюжетно-ролевая игра «На дороге пешеход» Цель: совершенствовать навык внезапной остановки, умение не теряться в неожиданной ситуации. Воспитание отзывчивости и добрых чувств по отношению к окружающим. |
Сентябрь | |||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
1. Подвижная игра. «Берегись автомобиля» Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице. | 1. Подвижная игра «Дорожный знак» Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках для пешеходов. Закрепить знания о предупреждающих знаках и информационно - указательных. | 1. Подвижная игра. «Светофор» Цель: закрепить знания о сигналах светофора и правила поведения при их смене. | 1. Подвижная игра « Веселый трамвайчик» Цель: закрепить навыки движения транспорта и пешеходов. |
2. «Играем на автодроме» Цель: закрепить знания знаков дорожного движения, соответствующих знакам действий водителей и пешеходов. | 2. «Играем на автодроме» Цель: развитие устойчивого стремления действовать по правилам, стремление проявлять игровое сотрудничество. | 2. «Играем на автодроме» Цель: закрепить знания знаков дорожного движения, соответствующих знакам действий водителей и пешеходов. | 2. «Играем на автодроме» Цель: совершенствовать технику управления велосипеда. Развитие скорости реакции, координированных действий, стремления проявлять игровое соперничество. |
3. Подвижная игра «Найди свой знак» Цель: закрепить знания детей о знаках дорожного движения умение быстро ориентироваться в изменившейся обстановке. | 3. Подвижная игра «Светофор» Цель: закрепить знания о сигналах светофора и правила поведения при их смене.
| 3. Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» Цель: совершенствовать умения детей действовать по сигналу светофора «стойте-идите».
| 3. Подвижная игра «Встречные перебежки». Цель: закрепить навыки правильного поведения на улице, приучать детей взаимодействовать со сверстниками. |
4.Игра-фантазия «На чем я путешествую». Цель: совершенствовать умения детей различать специальный транспорт по внешнему виду. | 4.Игра-фантазия «Все наоборот» Цель: закрепить понятие «транспорт», упражнять в классификации средств передвижения (легковой и грузовой транспорт) | 4.Игра-фантазия «Что не так» Цель: закрепить понятия: «одностороннее и двустороннее движение»; закрепить знание частей улицы: тротуар, проезжая часть, «островок безопасности», ограничительная линия. | 4.Игра-фантазия « Знаки заблудились» Цель: закрепить дорожные знаки: въезд запрещен, обязательное направление движения, пункт медицинской помощи. |
5.Сюжетно-ролевая игра «Служба спасения» Цель: закрепить знания детей правильно переходить через улицы разных типов. Развивать реакцию на световой и звуковой сигналы спецтранспорта. Расширять представления о сложности движения на перекрестке. | 5. Сюжетно-ролевая игра «Авария на дороге» Цель: закрепить умения различать и оценивать собственное поведение и поведение игровых персонажей в транспорте и на дороге. Воспитание стремления оказывать необходимую помощь. | 5. Сюжетно-ролевая игра «Машины разные нужны, люди разные важны» Цель: закрепить знания детей о разных видах транспорта, о разных марках машин. Развитие коммуникативных способностей. | 5. Сюжетно-ролевая игра «На дороге пешеход» Цель: совершенствовать навык внезапной остановки, умение не теряться в неожиданной ситуации. Воспитание отзывчивости и добрых чувств по отношению к окружающим. |
План мероприятий с Центральной городской детской библиотекой
по предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма
на 2011-2012 учебный год
Мероприятия | Ответственные | Срок |
Выставка детских рисунков «Будь примерным пешеходом!» | Аскарова Г.А., воспитатели старших, подготовительных групп | Октябрь |
Выступление агитбригады «Правила движения, все без исключения - знать должны…» | Шляховая В.В. Исмагилова С.Л. Рожина Е.Ю. | Ноябрь |
Круглый стол «Родители детского сада делятся опытом семейного воспитания по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма» (выставка, акция) | Аскарова Г.А. Храмова Г.В. Максимова Т.К. | Декабрь |
Выставка для педагогов города (передача передового опыта по профилактике ДДТТ) | Рожина Е.Ю Храмова Г.В.. | Январь |
Встреча с детьми начальных классов» Что мы знаем о дороге» (викторина, показ презентаций, инсценировка) | Шляховая В.В.. Аскарова Г.А. Исмагилова С.Л. | Февраль |
Презентация проектов старших, подготовительных групп «Новое поколение выбирает безопасное поведение» (акция подарки для читального зала библиотеки – книги и тетради по ПДД). | Рожина Е.Ю. Аскарова Г.А. Максимова Т.К. | Март |
Фотовыставка (представление результатов проектной деятельности воспитанников старших групп) | Пестова И.Д. Шляховая В.В. | Апрель |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Представление проекта по ПДД "Новое поколение выбирает безопасное поведение"
Работа над проектом по формированию навыков безопасного поведения дошкольников на дорогах «Новое поколение выбирает безопасное поведение»...
Методическая разработка. Тема: « Формирование навыков безопасного поведения и приобщение подрастающего поколения к здоровому образу жизни »
Здоровый образ жизни практикуется ещё с давних времён и прививается с раннего детства.Метадическая разроботка расчитана на формирование навыков безопасного поведения....
Проект "Новое поколение выбирает здоровый образ жизни!"
Взаимодействие образовательного учреждения и семьи по формированию основ здорового образа жизни у дошкольников представляет собой планомерное, последовательное и целенаправленное взаимодействие, включ...
Проект «Новое поколение выбирает безопасное движение»
Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Так как виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дет...
Сертификат МПДС №6 "Новое поколение выбирает : здоровье, экология, безопасность"
Выступление на установочном семинаре в рамках МПДС № 6"Здоровьесбережение и физическое развитие дошкольников"...
МПДС №6 семинар- практикум "Новое поколение выбирает: Здоровье, экологичность, безопасность" 10.03.23
Представление опыта работы в ДОУ...
Проект «Формирование основ безопасного поведения на дорогах у де-тей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада» «Мы, молодое поколение – за безопасное движение»
Материал способствует формированию основ безопасного поведения на дорогах у детей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада....