Рабочая учебная программа старшей группы
рабочая программа (старшая группа) по теме

занятия

Кол-во занятий в неделю

Кол-во занятий в месяц

Кол-во занятий в год

1-й

период

2-й

период

3-й

период

1.Логопедическое

3

4

4

2. Ребёнок и окружающий мир

1

2

2

3. Развитие речи

1

1

1

4.ФЭМП

1

1

1

5. Рисование

0,5

0,25

0,25

6. Лепка

0,5

0,25

0,25

7.Конструирование

0,5

0,25

0,25

8.Аппликация

0,5

0,25

0,25

9.Физкультурное воспитание

3

3

3

10.Музыкальное воспитание

2

2

2

Общее кол-во

13

14

14

№

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Первая половина дня

1.Логопедическое

2.Окружающий мир(предмет-ный).

3.Художественный труд

1.ФЭМП

2.Физкуль-турное воспитание

1.Логопедическое

2.Развитие речи

3.Музыкаль-ное

1.Окружающий мир(природный)

2. Физкуль-турное воспитание

1.Логопедическое.

2.Конструирование/Ручной труд/Аппликация

3.Физ. на улице

Вторая половина

дня

Музыкальное

Рисование/ Лепка

Художественная литература

№

п/п

Учреждения

Задачи, решаемые в совместной работе

Формы работы с детьми

1

Общеобразовательная школа № 22

Преемственность д/сада и школы, взаимопомощь.

Экскурсии, праздники, КВН, концерты, конкурсы, выставки, фестивали, взаимопосещения (занятия – уроки).

2

Республиканская

филармония

Приобщение детей к мировой и национальной музыкальной культуре. Знакомство с произведениями классической и народной музыки.

Концерты воспитанников музыкальных школ в дошкольном учреждении.

Беседы с педагогами музыкальной школы о музыкальных инструментах.

3

4

Театр «Сказка»

Театр «Читиген»

Драматический театр

им. М.Ю. Лермонтова

Приобщение детей к театральной культуре.

Знакомство с устройством театра: сцена, занавес, кулисы, зрительный зал, гримерная.

Посещение театра.

Спектакли в ДОУ

Беседы с работниками театра

5

Детская библиотека

Приобщение детей к культуре чтения и художественной литературе

Использование фонда библиотеки для занятий с детьми, воспитателями, родителями. Организация экскурсий в библиотеку. Беседы с детьми о прочитанных книгах, викторины.

6

Культурный центр «Победа»

Приобщение детей к миру искусства.

Проведение фестивалей, конкурсов, смотров, организация выставок детских работ

7

Конно - спортивный клуб «Бисер»

Организация досуга детей, воспитание у детей любви к животным.

Катание детей на лошадях, общение с лошадью.

9

Детская поликлиника

Работа по оздоровлению детей, консультации для педагогов и родителей

Осмотр детей специалистами, рекомендации.

10

Школа искусств №2

Приобщение детей к миру искусства

Проведение  совместных музыкальных праздников, организация выставок детских творческих работ

11

Зоопарк

Обобщение знаний о животных, птицах и земноводных.

Наблюдения, беседы с работниками зоопарка.

12

ОКЦМ «Родник»

Организация досуга детей.

Проведение конкурсов, праздников, организация выставок детских работ.

Разделы программы

Критерии диагностики

Ответственный

1. Развитие речи

1.Умение участвовать в беседе.

2.Умение аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.

3.Умение составлять по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок;

4.Умение последовательно, без существенных пропусков пересказать большие литературные произведения.

5.Умение определять место звука в слове..

воспитатель

2. ФЭМП

1. Умение считать в пределах 10 в прямом порядке и в пределах 5 в обратном порядке.

2. Умение правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.

3. Умение называть части суток.

4. Умение называть последовательно дни недели.

5. Располагать предметы разной величины( до 7-10) в порядке увеличения и уменьшения по высоте, ширине, длине.

6. Умение выражать словами местонахождение предмета (вверху, внизу, справа, слева, посередине).

7. Знать некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов; сторон; равенство; неравенство сторон)

8. Умение уравнивать неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).

9. Сравнивать предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверять точность путём наложения.

воспитатель

3. Предметное окружение. Явления общественной жизни

1.Умение различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.

2.Умение классифицировать предметы, определять материал, из которых они сделаны.

3. Знание названия родного города.

воспитатель

4. Экология

1. Расскажи о данном сезоне. Подбери картинки, относящиеся к данному времени года.

2. Д/и «Что где растёт?» Предложить детям «посадить» растения (классификация: растения цветника, луга, поля)

3. Д/и «Каждому свой домик» (классификация животных: насекомые; рыбы; птицы – дикие, домашние; звери- дикие, домашние).

4. Расскажи, каких насекомых ты знаешь (картинки). Какую пользу приносит пчела, божья коровка?

5. Назови зимующих птиц (3-4) и перелётных птиц. Почему они улетают в тёплые края?

6. Назови и покажи комнатные растения нашей группы (5-6 видов). Какие условия необходимы для комнатных растений?

7. Знать о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.

воспитатель

4.Конструирование

1. Умение анализировать образец постройки.

2. Умение создавать постройки по рисунку.

3. Умение работать коллективно.

4. Может планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения.

воспитатель

5.Игровая деятельность

1.Умение договариваться с партнёрами, во что играть, кто с кем в игре; подчинятся правилам игры.

2. Умение разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей.

3.Умение создавать творческую предметно- игровую среду, используя полифункциональный материал, предметы – заместители и др.

4. Умение в дидактических играх оценивать свои возможности и без раздражения воспринимать проигрыш.

5. Умение объяснять правила игры сверстникам.

6. После просмотра спектакля умение оценить игру актёра (актёров), используемые средства художественной выразительности и  элементы художественного оформления постановки.

7. Иметь в творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях в детском саду; оформлять свой спектакль, используемые разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал, поделки)

воспитатель

6. Изобразительная деятельность

В рисовании

1. Умение создавать изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения..

2. Умение использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.

3. Умение использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

4. Умение выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства.

В лепке

1. Умение лепить предметы разной формы, используя усвоенные приёмы и способы.

2. Умение создавать небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.

3. Умение создавать изображения по мотивам народных игрушек.

В аппликации

1. Умение изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезывания, обрывания бумаги.

воспитатель

7. Художественная литература

1. Знает 2-3 программных стихотворения, 2-3 считалочки, 2-3 загадки.

2. Умение называть жанр произведений.

3. Умение драматизировать небольшие сказки, читать по ролям стихотворения.

4. Знает любимого писателя, любимые сказки и рассказы.

воспитатель

8.Национально – региональный компонент

1. Интеллектуальная активность в краеведческой поисково - исследовательской деятельности, экологическое сознание в общении с природой.

2. Интерес к народному творчеству, художественной литературе, истории (использование краеведческого материала).

3. Отражение реальной жизни, многообразия окружающего мира в игровой и художественно – творческой деятельности.

4. Представление о семье, родственных отношениях, семейных традициях, социальных ролях;

5. Эмоциональная отзывчивость, культура общения, терпение, толерантность ( терпимое отношение к людям разных национальностей, культуре, истории), гуманизм.

6. Речевое творчество, выразительность монологической речи (пересказ, использование художественных средств, описательные рассказы, сочинение сюжетных рассказов, различие жанров на краеведческом материале).

воспитатель

9. ПДД

1. Имеет представление о запрещающих и предписывающих знаках.

2. Умения свободно ориентироваться на дороге.

3. Владеет знаниями о правилах поведения в общественном транспорте.

воспитатель

10.Культурно – гигиенические навыки

1. Умение следить за чистотой тела, опрятностью одежды, причёски.

2. Умение быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

3. Умение аккуратного приёма пищи.

воспитатель

Психологическое благополучие

Физическое здоровье

Социальное здоровье

- модернизация развивающей предметно-пространственной среды;

- построение партнёрских взаимоотношений в общении с детьми.

- организация двигательной активности детей (физ. занятия, прогулки, игры, физминутки);

- лечебно-профилактическая работа (прививки, закаливание, витаминотерапия);

- спортивно-оздоровительная работа (спортивные соревнования, выезд на природу, «Дни здоровья»)

- возрождение традиций и использование культурного наследия в воспитании детей;

- преобразование развивающей предметно-пространственной среды.

Раздел

Программное содержание

Количество и счёт

Создавать множества из разных по качеству элементов (предметов разного цвета, размера, формы, назначения; звуков, движений); разбивать множества на части и воссоединять их; устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью, понимать, что множество больше части, а часть меньше целого множества; сравнивать разные части множества на основе счёта и соотнесения элементов(предметов) один к одному; определять большую (меньшую) часть множества или их равенство.

Учить считать до10; последовательно знакомить с образованием каждого числа в пределах 5-10 (на наглядной основе).

Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств; получать равенство из неравенства, добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет.

Отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу (в пределах 10).

Считать предметы на ощупь, считать и воспроизводить количество звуков, движений по образцу и заданному числу (в пределах 10).

Познакомить с порядковым счётом в пределах 10, учить различать вопросы «Сколько?», «Который?»,(«Какой?») и правильно отвечать на них.

Продолжать формировать представление о равенстве: определять равное количество в группах, состоящих из разных предметов; правильно обобщать числовые значения на основе счёта и сравнения групп.

Уточнять понимание независимости числа от величины предметов, расстояния между предметами, формы, их расположения, а также направления счёта (справа налево, слева направо, с любого предмета).

 Познакомить с количественным составом числа из единиц в пределах 5 на конкретном материале: 5 – это один, ещё один, ещё один, ещё один и ещё один.

 Формировать понятие о том, что предмет (лист бумаги, лента, круг и др.) можно разделить на несколько равных частей ( на две, четыре).

 Учить называть части, полученные от деления, сравнивать целое и части, понимать, что целый предмет больше каждой своей части, а часть меньше целого.

Величина

Учить устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине; отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру: «Розовая лента – самая широкая, фиолетовая – немного уже, красная – ещё уже, но она шире жёлтой, а зелёная уже жёлтой и всех остальных лент. Она самая узкая» и т.д.

 Сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте) опосредованно – с помощью третьего (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

 Развивать глазомер детей, умение находить в специально организованной обстановке предметы длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже), толще (тоньше) образца и равные ему.

Форма

Познакомить детей с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником.

Дать представление о четырёхугольнике: подвести к пониманию того, что квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырёхугольника.

 Развивать геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы: книги, картины, одеяла, крышки столов – прямоугольные, подносы и блюда – овальные, тарелки, часы, крышки и дно у кастрюль – круглые и т.д.

Ориентировка в пространстве

Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху –внизу, впереди(спереди) –сзади(за), слева-справа, между, рядом с, около); двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а также в соответствии со знаками – указателями направления движения (вперёд, назад, налево, направо и т.п.); определять своё местонахождение среди окружающих людей и предметов: «Я стою между Олей и Таней, за Мишей, позади (сзади) Кати, перед Наташей, около Юры»; обозначать в речи взаимное расположение предметов: «Справа от куклы сидит заяц, а слева от куклы стоит лошадка, сзади – мишка, а впереди – машина».

Учить ориентироваться на листе бумаги (справа – слева, вверху – внизу, в середине, в углу).

Ориентировка во времени

Дать детям представление о том, что утро, вечер, день, ночь составляют сутки.

Учить на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом), определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

месяц

       неделя

Кол-во занятий в ме-сяц

Тема занятия

Программное содержание

Дополнительный материал

сентябрь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

4

Счёт до 5

Упражнять в счёте до пяти; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами: «слева», «справа», «перед», «за», «сбоку».

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 1,с.4

Квадрат

Учить составлять квадрат из счётных палочек; упражнять в счёте в пределах пяти; учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками; учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать направление движения словами: «слева», «справа», «сверху», «внизу» и т.п.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 2,с.6

Сравнение предметов по длине

Учить сравнивать предметы по длине путём складывания пополам и с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах пяти; учить увеличивать число на одну единицу; формировать представление о том, что число не зависит от величины и цвета предмета.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 3, с.9

Четырёхугольник

Познакомить с признаками четырёхугольника. Учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: «слева», «справа»; закреплять названия частей суток: «утро», «вечер», «день», «ночь».

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 4, с.11

октябрь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

4

Число и цифра 6

Познакомить с образованием числа пять и с цифрой шесть; учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами; учить словами определить положение предмета: «рядом», «сбоку»; находить в окружении предметы четырёхугольной формы.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 5, с.14

Составление предмета из треугольников

Учить составлять конструкцию из четырёх равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «слева», «справа», «вверху», «внизу»; упражнять в счёте в пределах шести; развивать воображение.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 6, с.17

Трапеция, ромб

Учить классифицировать фигуры по разным признакам; познакомить с трапецией и ромбом; упражнять в счёте в пределах шести; учить на глаз определять длину предмета.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 7, с.20

Число и цифра 7

Познакомить с образованием числа семь и цифрой семь; учить считать в пределах семи, соотносить цифру с числом; упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости: «слева», «справа».

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 8, с.22

ноябрь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5

Геометрические фигуры

Упражнять в счёте в пределах семи; учить составлять четырёхугольник из счётных палочек, узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах; закрепить понятия: «вчера», «сегодня», «завтра».

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 9, с.24

Измерение

Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах семи; учить видоизменять фигуру путём добавления счётных палочек.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 10, с.27

Далеко - близко

Учить делить квадрат на четыре части путём его складывания по диагонали; составлять предмет из четырёх частей; измерять протяжённость с помощью условной мерки; развивать представление о расстоянии: «далеко», «близко».

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 11, с.30

Число и цифра 8

Познакомить с образованием числа и цифрой восемь; учить соотносить цифру с числом; считать в пределах восьми; закреплять временные представления: «утро-вечер», «день-ночь».

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 12, с.33

декабрь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5-я неделя

4

Измерение

Учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах восьми; развивать мышление.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 13, с.35

Четырёхугольник

Учить составлять четырёхугольник из счётных палочек; упражнять в счёте в пределах и в счёте на слух; развивать логическое мышление.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 14, с.37

Измерение

Упражнять в измерении с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах восьми; развивать логическое мышление.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 15, с.39

Календарь

Познакомить с календарём; рассказать о разных видах календарей; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю; упражнять в счёте в пределах восьми; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 16, с.42

Неделя

Познакомить детей с названиями дней недели; учить ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова: «слева», «справа», «между», «вверху»; составлять силуэт из четырёх равнобедренных треугольников; развивать воображение.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 17, с.46

январь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

3

Каникулы

Число и цифра 9

Познакомить с образованием числа девять и с цифрой девять; учить считать в пределах девяти; называть дни недели по порядку; формировать представление о том, что число не зависит от расположения предметов.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 18, с.48

Измерение

Упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах девяти.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 19, с.51

Число и цифра 0

Познакомить с нулём; упражнять в счёте в пределах пяти; учить различать количественный и порядковый счёт в пределах пяти; учить составлять группу из отдельных предметов.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 20, с.53

февраль

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

4

Число 10

Познакомить с образованием числа десять; учить считать в пределах десяти, соотносить цифры с числом; упражнять в обратном счёте; упражнять в умении составлять геометрическую фигуру из счётных палочек; развивать воображение детей; закрепить названия дней недели.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 21, с.57

Месяц

Учить называть последовательно дни недели; познакомить с понятием «месяц» ( состоит из четырёх недель, один месяц следует за другим); упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам, закрепить названия дней недели.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 22, с.59

Измерение

Упражнять в измерении протяжённости с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах десяти; учить соотносить число с цифрой; различать количественный и порядковый счёт, отвечать на вопросы: «сколько?», «который?»; составлять число из единиц; развивать умение считать с помощью тактильного анализатора.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 23, с.62

Измерение

Учить с помощью условной мерки определять объём жидкости; продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур; в увеличении и уменьшении числа на единицу.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст, Занятие № 24, с.65

март

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5-я неделя

5

Ориентировка в пространстве

Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова: «сколько», «наверху», «внизу», «слева», «под», «между»; складывать силуэт без образца; развивать воображение детей; продолжать учить различать и называть цифры в пределах десяти.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст,

 Занятие № 25, с.67

Четырёхугольники

Упражнять в измерении протяжённости с помощью условной мерки; в увеличении и уменьшении числа на одну единицу; продолжать учить конструировать фигуру из счётных палочек.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст,

 Занятие № 26, с.70

Ориентировка во времени

Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова: «сколько», «слева», «справа», «внизу», «вверху»; упражнять в счёте в пределах десяти; в названии последовательности дней недели.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст,

 Занятие № 27, с.73

Ориентировка в пространстве

Учить ориентироваться на ограниченной плоскости, пользоваться словами: «слева», «справа», «вверху», «внизу», «между»; упражнять в измерении протяжённости с помощью мерки (размах пальцев, ступня, шаг); учить употреблять слова: «ближе», «дальше»,; упражнять в счёте.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст,

 Занятие № 28, с.76

Измерение

Упражнять в измерении протяжённости с помощью условной мерки; упражнять в прямом и обратном счёте; учить сравнивать предметы по длине путём наложения, приложения.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст,

 Занятие № 29, с.78

апрель

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

4

Геометрические фигуры

Продолжать учить составлять фигуры из счётных палочек; упражнять в счёте в пределах десяти, в классификации предметов по разным признакам.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст,

 Занятие № 30, с.80

Ориентировка в пространстве

Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить задавать вопросы, используя слова: «слева», «справа», «между», «под», и т.д.; упражнять в счёте в пределах десяти; учить называть «соседей» чисел .

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст,

 Занятие № 31, с.82

Измерение

Упражнять в сравнении объёмов жидкостей с помощью измерения; в увеличении и уменьшении числа; закрепить название частей суток; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст,

 Занятие № 32, с.85

Ориентировка в пространстве.

Упражнять в делении квадрата на четыре равные части путём складывания по диагонали; учить показывать одну четвёртую; составлять предмет из четырёх равнобедренных треугольников; ориентироваться в пространстве.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст,

 Занятие № 33, с.87

май

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

2

Повторение

Упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; учить находить сходство предметов; упражнять в счёте.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст,

 Занятие № 34, с.90

«Что? Где? Когда»

Закрепить знания детей о геометрических фигурах, в счёте, ориентировке с помощью математической викторины.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст,

 с.94

Диагностическое обследование

Методика № 1 – выявление умений счёта.

Методика № 2 – выявление знаний цифр.

Методика № 3 – выявление умений соотносить количество предметов с цифрой.

Методика № 4 – выявление умений отсчитывать количество на одну единицу больше или меньше.

Методика № 5 – выявление умений составлять число из единиц и различать количественный и порядковый счёт.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст,

 с.100

Диагностическое обследование

Методика № 6 – выявление умений сравнивать две группы предметов.

Методика № 7 – выявление умений сравнивать предметы по длине.

Методика № 8 – выявление знаний о геометрических фигурах.

Методика № 9 – выявление умений ориентироваться в пространстве (слева, справа).

Методика № 10 – выявление знаний о днях недели.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст,

 с.100-101

Итого

34

К концу года дети могут

Формирование элементарных математических представлений

- Выделять составные части группы предметов, их признаки различия и сходства, сравнивать части на основе счёта предметов и составления пар; понимать, что целая группа предметов больше каждой своей части (часть меньше целого).

- Считать (отсчитывать) в пределах 10.

- Правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечать на вопросы: «Сколько?, «Который по счёту?».

- Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность), устанавливать, какое число больше (меньше) другого; уравнивать неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).

- Сравнивать предметы на глаз (по длине, ширине, высоте; толщине); с помощью наложения, приложения и на глаз.

- Размещать предметы различной величины ( до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины; понимать относительность признака величины предметов.

- Определять своё местонахождение среди предметов и людей, а также положение одного предмета по отношению к другому.

- Знать некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).

- Различать форму предметов: круглую, треугольную, четырёхугольную.

- Знать, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки; последовательность частей суток.

- Называть текущий день недели.

ТСО

Учебно-наглядные пособия

Оборудование

DVD Мультипликационная «Арифметика - малышка»

1. Серия сюжетных картинок: мир животных, фрукты, птицы, овощи.
2. Плакаты: счёт, геометрические фигуры, части суток, времена года.
3. Дидактические игры: учимся считать, цифры, счётный материал, счётные палочки, «Сложи квадрат», «Что сначала, что потом».
4.  Использование рабочей тетради по математике Новиковой В.П.

Магнитная доска, фломастеры, карандаши простые и цветные, счётный материал, линейки, тетради в клетку, раздаточный материал (фигуры, цифры, счётные палочки).

Раздел

Программное содержание

Развивающая речевая среда

Развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Предлагать для рассматривания изделия народных промыслов, мини-коллекции (открытки, монеты, наборы игрушек, выполненных из определённого материала), иллюстрированные книги, открытки, фотографии с достопримечательностями родного края, Москвы, репродукции картин, карту, глобус. Поощрять попытки ребёнка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными сведениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ близкого человека и т.д.). Способствовать превращению высказывания ребёнка в рассказ. Подсказывать детям формулы выражения словесной вежливости (попросить прощения, извиниться, поблагодарить). Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.

Формирование словаря

Осуществлять словарную работу, продолжая расширять и уточнять знания детей об окружающем. Обогащать речь существительными, обозначающими предметы бытового окружения, растения, животных, птиц, профессии, орудия труда; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов, эмоции, чувства, переживания; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Упражнять детей в подборе существительных к прилагательному (белый - снег, сахар, мел, медицинский халат), слов со сходным значением (шалун-озорник-проказник), с противоположным значением (слабый - сильный, пасмурно - солнечно). Помогать, детям, употреблять слова в точном соответствии со смыслом.

Звуковая культура речи

Закреплять правильное, отчётливое произнесение звуков. Учить различать на слух и отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с-з, с-ц, ш-ж, ч-ц, с-ш, ж-з, л-р. Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец). Отрабатывать интонационную выразительность речи

Грамматический строй речи

Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (пять груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (лягушка – зелёное брюшко). Помогать детям замечать неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность самостоятельно её исправить. Знакомить с разными способами образования слов (сахарница, хлебница; маслёнка, солонка; воспитатель, учитель). Упражнять в образовании однокоренных слов (медведь – медведица – медвежонок – медвежья), в том числе глаголов с приставками (забежал – выбежал – перебежал). Помогать правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах; глаголы в повелительном наклонении; прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные. Упражнять в употреблении простых, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.

Связная речь

Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос, в доброжелательной форме высказывать согласие или несогласие с ответом товарища; развивать умение поддерживать непринуждённую беседу. Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки. Учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, о содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта (по плану), придумывать концовки к незнакомым сказкам. Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

Месяц/

неделя

кол-во занятий в месяц

Тема занятия

Программное содержание

Название проекта

Дополнительный материал

Сентябрь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5-я неделя

5

Овощи, фрукты

Закреплять знания детей об овощах и фруктах: где растут, как их убирают, как употребляют в пищу. Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму сущ. и множ. число сущ. Закреплять умение согласовывать сущ. с прил.; учить составлять описательные рассказы.

Овощи, фрукты

Л.Е.Кыласова

Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста, с.32, 34

Ягоды

Познакомить детей с названиями ягод, внешними признаками, обобщающим словом «ягоды»; учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных; относительные прилагательные; учить составлять простое распространённое предложение с прямым дополнением с помощью вопросов: кто? Что делает? Что?

Ягоды

Л.Е.Кыласова

Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста, с.37

Откуда хлеб пришёл

Уточнить и закрепить представления детей о выращивании хлеба. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, участвующих в его выращивании и производстве. Развивать связную речь, обогащать словарь.

Злаки

Л.Г.Селихова

Ознакомление с природой и развитие речи, с.61

Хлеб – всему голова

Учить детей отгадывать загадки, составлять связный рассказ по серии сюжетных картин, учить понимать литературные выражения, народные пословицы; активизировать в речи детей прилагательные, учить образовывать однокоренные слова, обогащать словарь детей; закреплять умение произносить фразы с разной силой голоса и в разном темпе

Злаки

Т.И.Петрова

Игры и занятия по развитию речи дошкольников, с.11, с.20

Составление описательного рассказа по репродукции картины И.Левитана «Золотая осень»

Закрепить представление детей об осеннем времени года, обогащать словарный запас определениями; развивать диалогическую речь; воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе.

Овощи, фрукты /Злаки

В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова

Конспекты занятий в старшей группе детского сада (Развитие речи), с.25

Октябрь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5

Дары осени

Побуждать детей к активному диалогу, учить составлять небольшие сюжетные рассказы, продолжать учить определять время и место сюжета, главных героев события; учить образовывать прилагательные и использовать их в речи; упражнять детей в чётком произнесении фраз с заданной интонацией.

Грибы, ягоды/ несъедоб-ные грибы

Т.И.Петрова

Игры и занятия по развитию речи дошкольников, с.21-24

Деревья и кустарники

Воспитывать бережное отношение к природе. Уточнять и закреплять знания о деревьях и кустарниках. Упражнять в согласовании существительных с прил., сущ-х в родит. падеже множественного числа.

Растения осенью

Л.Г.Селихова

Ознакомление с природой и развитие речи, с.50

Одежда

Учить составлять описательные рассказы об одежде. Связно, непрерывно, логично высказывать свою мысль. Согласовывать существительные с прилагательными

Одежда и обувь/ головные уборы

Е.А.Лапп

Развитие связной речи детей 5-7 лет с наруш. зрения, с.71

Рыбы

Развивать диалогическую речь детей, побуждать их к речевой фантазии, учить придумывать диалоги на заданную тему, отвечать на вопросы полными ответами, употребляя в речи сложноподчинённые предложения, учить образовывать однокоренные слова, активизировать в речи детей прилагательные, продолжать развивать интонационную выразительность речи, работу над дикцией.

Рыбы и водоёмы/ земновод-ные

Т.И.Петрова

Игры и занятия по развитию речи дошкольников, с.29, с.33.

Ноябрь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

4

О дружбе, о друзьях

Воспитывать умение слушать собеседника, не бояться высказывать свою точку зрения, чётко отвечать на поставленные вопросы, продолжать развивать диалогическую речь, приобретать опыт в составлении творческих рассказов; активизировать в речи глаголы и прилагательные, учить построению сложных предложений.

Моя семья/ мои друзья

Т.И.Петрова

Игры и занятия по развитию речи дошкольников, с.65

Наше тело

Закрепить знание названий частей тела человека; учить подбирать синонимы; учить составлять предложения на наглядном материале и объединять их в небольшой рассказ; развивать внимание и память.

Я- человек/ моё здоровье

Л.Е.Кыласова

Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста, с.50

Е.В.Кузнецова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет с.4

Наши игрушки(рас-сказывание на основе личных впечатлений

Учить детей описывать внешний вид игрушек, рассказывать, как с ними можно играть, какие игрушки есть дома. Закреплять умения образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи сложноподчинённые предложения.

Мои игрушки

О.С.Ушакова, Е.М.Струнина

Развитие речи детей 5-6 лет, с.46.

Посуда

Уточнить с детьми названия посуды; уметь называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду; уметь называть части посуды и внешние признаки; образовывать существительные родительного падежа, с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прил. от сущ.; составлять предложения с предлогами; активизировать словарь по данной теме.

Посуда/ продукты питания

Л.Е.Кыласова

Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста, с.102,104

Е.В.Кузнецова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет с.48

Декабрь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5-я неделя

5

Как себя вести?

Учить детей поддерживать диалог, чётко отвечать на вопросы, развивать монологическую речь, развивать навыки составления связного рассказа по серии сюжетных картин, развивать фантазию и умение придумывать концовку рассказа; побуждать детей употреблять в речи вежливые слова; учить произносить фразы с разными интонациями, в разном темпе.

Спорт/ Моё поведение

Т.И.Петрова

Игры и занятия по развитию речи дошкольников, с.38, 41.

Зимующие птицы

Закрепить и уточнить азвание зимующих птиц; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, приставочные глаголы; согласовывать числительные с существительными; подбор слов-антонимов; развивать словарь, внимание.

Зимующие птицы

Е.А.Лапп

Развитие связной речи детей 5-7 лет с наруш. зрения, с.90

Е.В.Кузнецова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет с.40

Зима (составление описательного рассказа по плану

Учить составлять описательный рассказ о зиме с опорой на картинный план; связно, непрерывно, логично высказывать свою мысль, строить грамматически правильные предложения, контролировать произношение в самостоятельной речи. Согласовывать сущ. с прил.

Зима

Е.А.Лапп

Развитие связной речи детей 5-7 лет с наруш. зрения, с.68

Л.Е.Кыласова

Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста, с.85

Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок»

Учить детей передавать содержание литературного текста связно, последовательно, выразительно, без наводящих вопросов педагога. Развивать умение подбирать определения; активизировать употребление в речи прилагательных. Закреплять умение образовывать формы род. падежа мн. числа сущ. в трудных случаях: ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек, варежек; учить детей правильно спрягать глагол хотеть.

Зимние забавы/ Новый год

О.С.Ушакова, Е.М.Струнина

Развитие речи детей 5-6 лет, с.68

Творческое рассказывание «Сочиняем сказку про Деда Мороза»

Активизировать детское воображение, подготавливать к литературно- словесному творчеству; использовать различные синтаксические конструкции, употреблять согласованные существительные и глаголы.

Зимние забавы/ Новый год

В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова

Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи, с.39

Январь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

.

4-я неделя

3

каникулы

Домашние животные

Закрепить обобщающее слово; учить составлять описательные рассказы о домашних животных; развивать внимание и память. Познакомить детей с категорией одушевлённости предметов( кто? что?); учить употреблять косвенное дополнение (родительный падеж принадлежности).

Домашние животные

Л.Е.Кыласова

Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста, с.77- 79

Домашние птицы

Уточнить названия домашних птиц; знать вешние признаки, повадки, чем питаются, как голос подают, какую пользу приносят; подобрать слова-действия и слова-признаки; образовывать притяжательные прилагательные, существительные множественного числа, уменьшительно-ласкательную форму сущ.; работа над предложением; упражнять в составлении описательных рассказов; развивать внимание и память.

Домашние птицы

Е.В.Кузнецова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет с.30

Л.Е.Кыласова

Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста, с.72-75

Дикие животные

Уточнить знания детей о животных родного края; знать названия, их внешние признаки, повадки, как передвигаются, чем питаются, где живут и т.д.; образовывать сложные прилагательные, притяжательные прилагательные, существительные с помощью суффикса –ищ; подбор слов-антонимов; согласовывать числительные с сущ.; упражняться в подборе эпитетов; развивать словарь по теме.

Животные родного края

Е.В.Кузнецова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет с.54

Февраль

1-я неделя

2-я неделя

.

3-я неделя

4-я неделя

4

Рассказывание по картине «Северные олени»

Учить детей составлять сюжетный рассказ по картинке с опорой на имеющиеся у них знания о внешнем виде и жизни животных (северных оленей). Развивать умение подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; активизировать использование в речи антонимов (сильный - слабый, маленький - большой).

Животные жарких стран/ Животные Севера

О.С.Ушакова, Е.М.Струнина

Развитие речи детей 5-6 лет, с.79

Дни недели

Продолжать прививать навыки диалога, учить детей составлять рассказ на определённую тему с употреблением заданных слов, отвечать на вопросы полными ответами; обогащать словарный запас детей, употреблять в речи сложные предложения.

Дни недели. Части суток

Т.И.Петрова

Игры и занятия по развитию речи дошкольников, с.82

Мы живём в России

Учить детей составлять связные рассказы на заданную тему, закреплять умение детей отвечать на вопросы, поддерживать беседу, продолжать учить детей передавать содержание произведения без пропусков, подробно и выразительно, обогащать словарь детей, учить употреблять в речи прилагательные, сочетая их с существительными.

Мой город. Моя Родина

Т.И.Петрова

Игры и занятия по развитию речи дошкольников, с.58

День защитника Отечества

Уточнить знания детей об армии, их представления о родах войск; воспитывать уважение к защитникам нашей Родины; образовывать существительные множественного числа и согласование их с прилагательными; составлять предложения с предлогами; закрепить словарь по данной теме.

Наша Армия

Е.В.Кузнецова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет с.62

Март

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5-я неделя

5

8 марта

Закрепить и уточнить знания детей о празднике 8 Марта; составить творческие рассказы; развивать словарь по данной теме; воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, сестре.

Мамочка моя

Е.В.Кузнецова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет с.68

Т.И.Петрова

Игры и занятия по развитию речи дошкольников, с.77

 Домашние помощники

Развивать умение детей отбирать для предметного описания самое интересное и существенное, развивать фантазию, побуждать детей к активному диалогу; активизировать в детской речи глаголы, упражнять в подборе определений при составлении  загадок, продолжать учить образовывать однокоренные слова при помощи суффиксов; учить отчётливо и внятно с различными интонациями произносить фразы, отрабатывать дикцию.

Мебель/ Бытовые приборы

Т.И.Петрова

Игры и занятия по развитию речи дошкольников, с.61

Ранняя весна

Уточнить время года, названия весенних месяцев, характерные признаки ранней весны; закрепить умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные, сущ. множ. числа; составлять рассказ о весне по картинно-графическому плану; развивать словарь по данной теме.

Весна. Растения весной

Е.В.Кузнецова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет с.76

Штанишки для мишки

(занятие по серии картинок)

Активизировать и актуализировать словарь по теме «Профессии. Швея». Совершенствовать навык составления рассказа по серии картинок. Формировать целостное впечатление об изображённом на серии картинок.

Профес-сии

Н.В.Нищева

Серии картинок для обучения дошкольников рассказывании, выпуск 2, с.6

Весёлый грузовик

Закрепить знания детей о транспорте; уточнить понятия: транспорт, наземный, подземный, грузовой, пассажирский, железнодорожный, легковой, специального назначения; образовывать прилагательные от сущ., приставочные глаголы; составлять описательные рассказы.

Транспорт (назем-ный, водный)

Е.В.Кузнецова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет с.58

Апрель

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

4

Отправляемся в полёт

Учить детей составлять рассказ по плану. Отработать приставочные глаголы. Активизировать словарь (глагольные формы, признаки предметов)

Транспорт

(воздуш-ный, космичес-кий)

Е.В.Кузнецова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет с.60

Космос

Закрепить знания детей о космосе, космонавтах; образовывать существительные множественного числа; развивать словарь по данной теме.

Космос

Е.В.Кузнецова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет с.80

Все профессии хороши

Развивать диалогическую речь детей, совершенствовать умение составлять небольшие рассказы о профессиях, чётко отвечать на вопросы педагога, воспитывать умение понимать и объяснять значение пословиц и поговорок; учить образовывать название профессий  от действий, обогащать словарный запас.

Профес-сии

Т.И.Петрова

Игры и занятия по развитию речи дошкольников, с.47

Перелётные птицы

Закрепить знания детей о птицах; понятия «перелётные, водоплавающие»; учить детей пересказу; учить детей составлять рассказы по собственным наблюдениям; развивать внимание, мышление,

Весна. Перелёт-ные птицы

Л.Е.Кыласова

Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста, с.113-115

Май

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

4

День Победы

Познакомить детей с праздником День Победы, рассказать о героях Великой Отечественной войны; упражнять в образовании множественного числа существительных родительного падежа; учить согласовывать числительные с существительными. Учить детей пересказу; воспитывать любовь к Родине, уважение к старшему поколению.

День Победы

Л.Е.Кыласова

Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста, с.125,126

Цветы

Закрепить знание названий цветов и обобщающее слово «цветы»; учить различать цветы садовые и полевые; учить составлять описательные рассказы о цветах, подбирать признаки; согласовывать числительные с  сущ. и прилагательными.

Полевые работы весной

Л.Е.Кыласова

Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста, с.131-133

Т.И.Петрова

Игры и занятия по развитию речи дошкольников, с.84

Насекомые

Познакомить детей с понятием «насекомые»; уточнить названия, внешние признаки, их строение; упражнять детей в составлении предложений с предлогами; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; развивать словарь по данной теме, внимание, память.

Насеко-мые

Е.В.Кузнецова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет с.90

Л.Е.Кыласова

Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста, с.127-129

На участке детского сада

(составление рассказа по представле-нию)

Учить составлять рассказ по представлению по представлению. Определять главную мысль повествования и выражать её в заголовке, контролировать произношение в самостоятельной речи, активизировать словарь по теме. Учить грамматически правильно оформлять предложения.

Детский сад

Е.А.Лапп

Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушениями зрения, с.232

Итого:

     39

К концу года дети могут

Развитие речи

- Объяснять правила игры; аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.

- Употреблять сложные предложения разных видов; при пересказе пользоваться прямой и косвенной речью.

- Самостоятельно составлять по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картине, по набору картинок; сочинять концовки к сказкам; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения.

- Определять место звука в слове.

- Подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением.

- Употреблять слова, относящиеся к миру человеческих взаимоотношений.

ТСО

Учебно-наглядные пособия

Оборудование

магнитофон, аудиокассеты,

DVD Мультипликацион-ная «Азбука - малышка»

опорные схемы для составления рассказов, плакаты (части суток, круговорот воды в природе), серии картинок (домашние и дикие животные, птицы, времена года, посуда, игрушки, одежда и т.д.), буквы, слоги; муляжи. Набор предметных картинок по темам, сюжетные картинки.

Раздел

Содержание программы

Предметное окружение

Формировать представление о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка, овощерезка, микроволновая печь), создающих комфорт (бра, вентилятор, ковёр и т.п.). Объяснить, что прочность и долговечность зависят от свойств и качеств материала, из которого сделан предмет. Развивать умение самостоятельно определять материалы, из которых изготовлены предметы, характеризовать свойства и качества предметов: структуру и температуру поверхности, твёрдость – мягкость, хрупкость – прочность, блеск, звонкость.

Закреплять умение определять цвет, величину, форму, вес предметов. Учить сравнивать предметы ( по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их (посуда – фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая). Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей («Откуда пришёл стол?», «Как получилась книжка?» и т.п.); что люди усовершенствовали многие предметы, чтобы ими было удобнее пользоваться (гусиное перо – перьевая ручка – авторучка). Продолжать рассказывать об истории предметов (прошлом, настоящем).

Явления общественной жизни

Семья. Формировать интерес к своей родословной, вместе с ребёнком изображать генеалогическое древо (начать с дедушек и бабушек); рассматривать фотографии родственников, помочь ребёнку увидеть внешнее сходство с родителями и другими родственниками (цвет волос, глаз). Дети должны знать, где работают их родители, как важен для общества их труд; иметь постоянные обязанности по дому, уважать труд и занятия других членов семьи, хорошо знать свой домашний адрес. Привлекать детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников. Познакомить детей с понятием «хозяйство семьи».

Детский сад. Расширять представления детей о детском саде, подвести к пониманию названия «детский сад». Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях и на территории детского сада. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектакли, спортивные праздники и развлечения, подготовка выставок детских работ и т.л.). Вместе с родителями учить соблюдать правила уличного движения, переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора.

Учить детей соблюдать технику безопасности: не играть с огнём, в отсутствие взрослых не пользоваться электрическими приборами, не трогать без разрешения острые, колющие и режущие предметы. Научить  в случае необходимости самостоятельно набирать телефонные номера пожарной службы, милиции и «Скорой помощи» (01, 02, 03).

Продолжать учить быть внимательными к сверстникам и заботиться о младших. Формировать уважительное отношение к работникам детского сада.

Родная страна. Расширять представления о родной стране, о государственных и народных праздниках. Знакомить с народными традициями и обычаями. Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края. Формировать представление о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна. На контурной карте показать Россию: моря, озёра, реки, горы, леса, отдельные города. Рассказать о том, что Москва – главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом нашей страны, мелодией гимна.

Наша армия. Продолжать расширять представления о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали страну от врагов прадеды, деды, отцы. Приглашать в детский сад военных, ветеранов из числа близких родственников детей. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.

Труд взрослых.  Расширять представления детей о людях разных профессий. Познакомить с людьми таких профессий, как строители, земледельцы, работники транспорта, связи, швейной промышленности. Расширять знания детей о современных профессиях (дизайнер, менеджер, косметолог и др.). Рассказывать о личностных и деловых качествах человека труда, важности и значимости его труда. Прививать детям чувство благодарности к человеку за его труд. Продолжать учить уважительно относиться к результатам труда, раскрывать деловые и личностные качества человека труда, мотивы и цели деятельности взрослого.

месяц

кол-во занятий

Тема занятия

Программное содержание

Название проекта

Дополнитель-ный материал

Сентябрь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

4

«Посылка из деревни»

Уточнять и обобщать представления детей о том, чем занимаются сельские труженики. Воспитывать уважение к людям труда, учить бережно обращаться с продуктами питания.

Ягоды

Артёмова Л.В.

Окружающий мир в дидактических играх дошкольников, с.54

«Подбери пару»

Учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению. Приучать их сообща выполнять задание.

Злаки/ хлеб

Артёмова Л.В.

Окружающий мир в дидактических играх дошкольников, 52

«Собери картинки. Части целого»

Развивать понимание отношений целое и его части. Расширять словарный запас.

Злаки/ хлеб

Артёмова Л.В.

Окружающий мир в дидактических играх дошкольников, 61

Экскурсия в осенний парк

Формировать представление о первом периоде осени. Учить находить первые признаки осени. Способствовать развитию интереса к живой природе. Прививать к ней любовь.

Осень

Н.В. Коломина Занятия по экологии в детском саду С.16

Октябрь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5

«С чего начиналась техника»

Познакомить детей с понятием техника, как жил первобытный человек. Рассказать о первых открытиях древних людей. Развивать

Познавательный интерес, внимательность к окружающей действительности.

Грибы/ несъедоб-ные грибы

Златопольский Д.С.

Удивительные превращения. Детям о секретах вещества, с.4

«Материал – дерево. Свойства дерева».

Рассмотреть дерево, как материал из которого изготовляется очень много предметов полезных для человека. Рассмотреть свойства дерева через опыт (в воде не тонет, в огне горит; чем хорошо и чем плохо дерево как материал)

Растения осенью

Златопольский Д.С.

Удивительные превращения. Детям о секретах вещества, с.7

«Ткань»

Дать детям представление об изготовлении ткани. Рассказать о свойствах ткани: водонепроницаемая ткань.

Одежда и обувь осенью/ головные уборы

Златопольский Д.С.

Удивительные превращения. Детям о секретах вещества, с.18

«Ткань. Свойства ткани»

(экспери-мент)

При помощи эксперимента наглядно показать  свойство водонепроницаемой ткани не пропускать воду.( сравнить с другими тканями). Познакомить с названием такой ткани- болонья.

Рыбы и водоёмы/земновод-ные

Златопольский Д.С.

Удивительные превращения. Детям о секретах вещества, с.20

Ноябрь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

4

«Семья»

Помочь детям понять родственные отношения в семье, закреплять умение называть членов своей семьи. Воспитывать любовь и уважение к родителям, желание заботиться о родных и близких. Упражнять в согласовании существительных с прилагательными, числительными; в употреблении сложных прилагательных, глаголов. Развивать логическое мышление.

Моя семья/ мои друзья

Селихова Л.Г.

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи с детьми 5-7 лет, с.71

«Правила гигиены»

Закреплять знания детей о назначении туалетных принадлежностей; названия частей тела. Учить подбирать прилагательные и глаголы к каждому существительному по данной теме.

Я- человек/ моё здоровье

Селихова Л.Г.

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи с детьми 5-7 лет, с.74

«Это не игрушки!»

Подвести детей к выводу о том, что нельзя шутить с огнем, спички и зажигалки это  не игрушки, а опасные предметы.

Мои игрушки

Шорыгина Т.А.

Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет

С.31

«Посуда»

Учить детей различать и называть предметы чайной, столовой и кухонной посуды. Упражнять в образовании однокоренных слов, согласовании существительных с прилагательными.

Посуда/ продукты питания

Селихова Л.Г.

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи с детьми 5-7 лет, с.53

Декабрь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5-я неделя

 -я неделя                                                                                                                      

4

«Что такое спорт?»

Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека.

Спорт / моё поведе-ние

Авдеева Н.Н. и др.

Безопасность:

Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.,с.109

Как вызвать милицию

Научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции «02»(запомнить номер). Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми; научить их правильно себя вести в таких случаях.

Зимую-щие птицы

Авдеева Н.Н. и др.

Безопасность:

Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.,

с.46, с.49, с.63

Скорая помощь

Познакомить детей с номером телефона «03», научить вызывать  «скорую медицинскую помощь» (запомнить своё имя, фамилию и домашний адрес).

 Зима

Авдеева Н.Н. и др.

Безопасность:

Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.,

С.64

«Зимние забавы детей»

Расширить представление о зимних видах спорта; активизировать глагольную лексику; развивать вербальную память на основе упражнений в запоминании.

Зимние забавы

Усачёва В.И.

Мир и человек, с.104

«Откуда к нам приходит дед Мороз?»

Рассказать о Дедах Морозах разных стран, как их называют в других странах, как выглядят. Где живёт дед Мороз (по старинным преданиям)

 Новый год

Энциклопедия «Всё обо всём»

Январь

1-я неделя

 2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

3

каникулы

«Фарфоро-вый секрет китайцев»

Познакомить детей с историей создания стекла и фарфора. Научить называть свойства стекла (прозрачное, гладкое, холодное, хрупкое, звенящее, толстое, тонкое, ребристое, хрустальное) и фарфора (белый, перламутровый, тонкий, гладкий, звенящий).

Домаш-ние животные

Дыбина О.В.

Ребёнок и окружающий мир(программа и метод. рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет),С.43

Златопольский Д.С.

Удивительные превращения. Детям о секретах вещества, с.46

«Металл. Свойства металлов».

Познакомить с материалом – металлом. Дать понятие о том, какие металлы существуют, и какими свойствами обладают.

Домаш-ние птицы

Златопольский Д.С.

Удивительные превращения. Детям о секретах вещества, С.22

«Естествен-ные материалы: камень, песок.»

Познакомить с естественными материалами: камнем и песком. Дать представления о различных породах камней, в каких отраслях используются человеком.

Живот-ные родного края

Златопольский Д.С.

Удивительные превращения. Детям о секретах вещества, С.32,с.38

Февраль

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

4

«Искусственные материалы: бетон, резина, пластмасса. Свойства бетона, резины и пластмассы»

Познакомить с искусственными материалами бетоном, резиной и пластмассой и способами их изготовления. Перечислить свойства материалов, опираясь на опытно-экспериментальную деятельность

Живот-ные жарких стран

Златопольский Д.С.

Удивительные превращения. Детям о секретах вещества, С.52, 56.

«Песня колокольчи-ка»

Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве; их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

Живот-ные севера

Дыбина О.В.

Ребёнок и окружающий мир(программа и метод. рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет),С.45

«Мой город – Абакан»

(краеведе-ние)

Познакомить с историческим прошлым и настоящим родного города. Воспитывать уважительное чувство к предкам, землякам, бережное отношение к истории родного города.

Мой город. Моя Родина

Фото-альбом «Абакан»