План индивидуальной коррекционно-развивающей работы педагога-психолога
материал по психологии

Направления работы

Индивидуальные задачи

Повышение уровня работоспособности

Продолжить работу над повышением энергетического потенциала мозговых  структур через:

- дыхательную гимнастику,

- самомассаж,

- глазодвигательную гимнастику,

- кинезиологические упражнения.

Оптимизировать  мышечный тонус ребенка  через упражнения на растяжки.

Развитие крупной моторики

Продолжать развивать:

• проприоцептивную чувствительность (упражнения на фитболе),
• зрительно-моторную координацию (упражнения  с мячом и кинез.мешочками, гимнастической палкой)

Развитие вестибулярного аппарата

Мозжечковая стимуляция через:

игры и упражнения на балансировочной дорожке, канате, балансбордах, массажных полусферах и др.

Развитие восприятия

Развивать  пространственный гнозис через:

• ориентировку в пространстве собственного тела,

• складывание разрезных картинок, пазлов, мозаики, кубиков и т.п.,
• развитие навыков самостоятельного конструирования по образцу и по  речевой инструкции;
• квазипространственную  ориентацию (ориентация относительно другого человека и других предметов – понимание лексико-грамматических конструкций «сверху», «снизу», «слева», «справа», «перед»,  «за», ориентация на плоскости -  чистый лист, лист в клетку, дорисовывание  графического рисунка/узора);

Развивать акустический гнозис:

• восприятие ритмических структур и ритмов,умение их безошибочно воспроизвести.

Развитие нейродинамического и регуляторного компонентов деятельности

Развивать операции внимания:  концентрацию, переключение, распределение.

Развивать  навыки саморегуляции:

• учить удерживать  словесную инструкцию, в т.ч. многоступенчатую,
• учить программировать свою деятельность (в т.ч. через крупномоторное планирование, графические программы, визуально-ритмические ряды),
• учить осуществлять самостоятельный  контроль за способом  действия, за результатом работы,

учить оценивать свой результат в сравнении с образцом, находить причину, почему не получилось.

Развитие межполушарных связей

Развивать межполушарное взаимодействие  через:

• упражнения для  кинестетического пальцевого и кистевого праксиса;
• межполушарные дорожки и доски;
• зеркальное и ассиметричное  рисование 2 руками (на бумаге, песке),
• упражнения с кинез.мешочками и мячами и др.

Развитие мелкой моторики и графомоторных навыков

Развивать моторику через:

• пальчиковые игры,
• игры со шнуровками и мозаикой,
• штриховки по заданному направлению,
• обведение контуров,
• закрашивание контуров предметов,
• дорисовывание предметов.

Коррекция и развитие мышления

Развитие  умений классификации, обобщения, исключения: через расширение запаса обобщающих слов, расширение представлений и знаний об окружающем мире, развитие умений выделять существенные признаки.

Коррекция и развитие памяти

Развивать двигательную память: умения удерживать моторную программу.

Повышать объём зрительной памяти.

Повышать объём слухоречевой памяти:

• учить запоминать с помощью вспомогательных средств запоминания (методы ассоциаций, мнемотехники);
• тренировать способность запоминать ряд слов методом «каскада»,
• разучивать короткие стихи.