Цикл занятий по развитию дружелюбия детей дошкольного возраста
презентация по психологии

Слайд 1

Цикл занятий Тема: Дружелюбие-враждебность Старший дошкольный возраст Магистрант 1 курса: Жерихова О. В. Москва, 2021

Слайд 2

Цель цикла С овершенствование межличностных отношений детей со сверстниками. 2

Слайд 3

Р езультата освоения программы способность управлять своим поведением, использовать рациональные приемы и способы действий при решении задач взаимодействия и общения 3

Слайд 4

Структура занятий 1. Постоянный ритуал начала и завершения занятий. 2. Игровые формы взаимодействия . 3. Чтение художественной литературы. 4. Продуктивная деятельность. 5. Обсуждение занятий с детьми. 4

Слайд 5

Задачи цикла - раскрывать сущность полярных понятий – « дружелюбие» и «враждебность» и эмоций, которые им соответствуют; - знакомить детей с характеристикой эмоциональных состояний, присущих человеку ; - развивать умение видеть эмоциональное состояние другого и собственный эмоциональный образ, соотнося его с конкретной ситуацией; - развивать эмоциональную произвольность; - формировать конструктивные способы управления собственным поведением (снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др .). 5

Слайд 6

Занятие № 1 № тема цель содержание 1 знакомство попытаться раскрыть сущность полярных понятий «дружба» и «враждебность», показать, каким эмоциональным состояниям они соответствуют; развивать умение дифференцировать эмоциональный мир человека по мимике, жестам, пантомимике - приветствие - «Музыкальное настроение» - «Знакомство со сказочными персонажами, игровая ситуация» - «Беседа о добрых и злых людях» (фрагмент м/ф «Приключения кота Леопольда») - «Тренинг эмоций» - Рисование на тему «Добрый и злой» - «Поём все вместе!» -рефлексия 6

Слайд 7

Занятие № 2 № тема цель содержание 2 Наше настроение познакомить детей с понятием «настроение» и его проявлением у добрых и злых людей; показать в доступной форме изменчивость настроения; развивать умение понимать настроение другого человека; познакомить со способами управления и регуляции настроения; диагностировать эмоциональное состояние детей - приветствие - «Выставка картин» - «Оценка настроению» - «Волшебный мешочек» - «Расскажи о своём настроении» - Слушание рассказа В.Г. Сутеев «Под грибом …», беседа с детьми - «Жмурки» - «Рисую своё настроение» - «Поём все вместе!» - Рефлексия 7

Слайд 8

Занятие № 3 № тема цель содержание 3 Хорошо ли быть враждебным и злым? учить детей конструктивным способам снятия напряжения, связанного с чувством злости - приветствие - беседа «Почему иногда бывает плохое настроение, и как его исправить?» (с предварительным рисованием разных эмоциональных состояний близких людей) -игра «Цветик- семицветик » - этюды «Гневная гиена», «Разъярённая медведица», анализ этюдов - «Придумывание историй» - слушание сказки «Заяц, петух и лиса», беседа с детьми - игра «Кляксы» «Поём все вместе!» рефлексия 8

Слайд 9

Занятие № 4 № тема цель содержание 4 Учимся справляться с гневом упражнять в регуляции своего эмоционального состояния; познакомить детей со способами выражения отрицательных эмоций и управления ими - приветствие - «Выставка картин» (из клякс) - «Тренинг эмоций» игра «Злая Жужа », анализ игры «Способы выпустить из себя злого дракона» - упражнение-тренинг «Злюка», анализ - рисую «Злость» - «Поём все вместе!» - Рефлексия 9

Слайд 10

Занятие № 5 № тема цель содержание 5 Что делать если злишься знакомство детей со способами снятия напряжения; учить различать добрые и злые чувства и поступки; закреплять способы саморегуляции поведения (снятие отрицательных эмоций) - рефлексия -«Выставка картин «Злость», анализ - Чтение отрывков из книги Э.Кейри «Я злюсь» (чтение активное: дети по ходу чтения отвечают на вопросы, додумывают ситуации и знакомятся с новыми способами саморегуляции своего эмоционального состояния: замесить тесто «понарошку», высказать свои чувства, попросить помощи, «смыть» дурные чувства) - игра-драматизация «Всё сломал…» - «Дорисуй!» -«Поём и танцуем!» - рефлексия 10

Слайд 11

Занятие № 6 № тема цель содержание 6 Поговорим о дружелюбии представления детей о доброте и эмоциональных состояниях, которые соответствуют этому понятию, вызвать стремление совершать добрые поступки; учить передавать эмоциональное состояние человека с помощью мимики, речи, рисунка, формировать позитивный образ своего «Я» - приветствие - «Угадай настроение по рисунку» - упражнение «Помоги волшебнику» - упражнение «Выручи из беды» - чтение (слушание) рассказа Л. Н. Толстого «Старик сажал яблони», анализ - упражнение рисуем музыку (лучше выбрать спокойную, мягкую композицию) - рефлексия 11

Слайд 12

Занятие № 7 № тема цель содержание 7 ссора развивать умение анализировать поступки, находить причину конфликта, дифференцировать противоположные эмоциональные переживания: дружелюбие и враждебность; знакомить детей с конструктивными способами решения конфликтных ситуаций, способствовать их усвоению, использованию в поведении приветствие слушание стихотворения «Поссорились», анализ «Тренинг эмоций» - упражнение «Дружба начинается с улыбки» - «Проблемная ситуация» (усвоение правил поведения в сложных ситуациях) - «Рисование на тему» - Рефлексия 12

Слайд 13

Занятие № 8 № тема цель содержание 8 Уроки дружелюбия развивать стремление к дружелюбию по отношению к другим; учить правильно выражать своё эмоциональное состояние в поведении; развивать положительную самооценку - приветствие - просмотр мультфильма «Варежка», анализ - чтение стихотворения «Утешение», анализ - чтение рассказа «Самое страшное», тренинг эмоций - «Сочиним истории-продолжения» - рисование на тему «Мой верный друг – собака» (рисование под музыку) - рефлексия 13

Слайд 14

Занятие № 9 № цель тема содержание 9 Поведение в конфликтной ситуации развивать умение анализировать конфликтные ситуации, развивать эмоциональную устойчивость в ситуациях проявления агрессии; формировать адекватные формы поведения и коммуникативные навыки, развивать умение снимать эмоциональное напряжение - приветствие - слушание песенки старухи Шапокляк «Кто людям помогает…», беседа - «Тренинг эмоций» - анализ конфликтных ситуаций «Как бы ты поступил?» - Слушание рассказа Ю.Ермолаева «Лучший друг», анализ - игра «Угадай настроение» - рисование на тему «Моё настроение» «Поём все вместе!» - рефлексия 14

Слайд 15

Занятие № 10 № цель тема содержание 10 эмоции в конфликтной ситуации развивать умения управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях, знакомить с конструктивными способами разрешения конфликтов; формировать осознанное понимание нравственного смысла художественных произведений; развивать понимание чувства обиды, учить выражать его с помощью мимики - приветствие - слушание рассказа «Антошкина история», дискуссия с детьми - слушание рассказа В.Осеевой «Отомстила», анализ - поведенческий тренинг - игра «Падающая башня» - рисование «Дерево радости» - «Поём все вместе!» - рефлексия 15

Слайд 16

Занятие № 11 № цель тема содержание 11 Добрые и злые поступки продолжать учить детей управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях; знакомить со способами разрешения конфликта, снятия напряжения, формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни - приветствие - слушание стихотворения Р. Сефа «Доброта», дискуссия - Рассматривание и анализ иллюстраций с проблемным содержанием - «Тренинг эмоций» - упражнение «Добрый – злой мячик» - игра «По кочкам» - «Дорисуй картинку» - Упражнение «Танец» - рефлексия 16

Слайд 17

Занятие № 12 № тема цель содержание Позиция ненасилия развивать у детей умения анализировать собственное поведение и поступки других, формировать позицию ненасилия, развивать воображение и снимать эмоциональное напряжение, путём рисуночной терапии - приветствие - просмотр м/ф «Ну, погоди!», беседа - «Тренинг эмоций» - сочинение новой версии очередной серии м/ф «Ну, погоди!» - поведенческий тренинг - анализ собственных поступков - игра «Хорошо – плохо» - рисование «Графическая музыка» 17

Слайд 18

Занятие № 13 № тема цель содержание 13 Способы реагирования на укоры взрослых закреплять навыки конструктивного поведения в конфликтных ситуациях, развивать эмоциональную произвольность, эмпатию , формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, положительный образ «Я» - приветствие - игра-драматизация «Антошка разбил вазу, анализ - игра-драматизация с разными сценариями «Разрисовал мелками стену…», анализ - слушание рассказа В. Осеевой «Кто наказал его?», беседа, поиск выхода - «Тренинг эмоций» - рисование на тему «Какой я?» (рисование сопровождается звучанием спокойной музыки) - рефлексия 18

Слайд 19

Занятие № 14 № тема цель содержание 14 Дружелюбие-враждебность учить детей дифференцировать ощущения дружбы и неприязни, чувствовать эмоциональное состояние другого человека, закреплять знания правил доброжелательного поведения, развивать способность находить в реальной жизни ситуации, аналогичные по своему нравственному содержанию таким, о которых они читали в книжках - приветствие - просмотр м/ф « Трям , здравствуйте!», беседа - «Тренинг эмоций» - поведенческий тренинг №1 «Как помочь Плаксе?» - поведенческий тренинг №2 «Как помочь Злюке?» - «Дорисуй личико!» («Плакса», «Злюка», «Резвушка») - «Поём все вместе!» - рефлексия 19