Игровая деятельность как средства социализации детей дошкольного возраста
методическая разработка по психологии

Игровая деятельность как средства социализации детей дошкольного возраста

Рассмотрения игровую деятельность как средства социализации детей дошкольного возраста, проследим за развитием основной игры – сюжетно-ролевой, на разных возрастных этапах, отметим ее особенности в определенных компонентах деятельности, обратившись к заключениям Д.Б. Эльконина[22].

Теоретические представления о сущности детской сюжетно-ролевой игры, развитые в современной психологии, в основном сводятся к следующему:

• Игра является особой, социальной по происхождению, содержанию и структуре деятельностью;
• Игра занимает своё место в ряду других "воспроизводящих" деятельностей, являясь ведущей в дошкольном возрасте. Именно в процессе сюжетно-ролевой игры как ведущей деятельности возникают основные психические новообразования данного возраста;
• Развитие игры происходит не спонтанно, а зависит от условий жизни и воспитания ребёнка, т.е. социальных влияний.

Как мы видим, на разных возрастных этапах развитие игры происходит отлично друг от друга. Замысел, цели и задачи игры; содержание игры; сюжет игры; выполнение роли и взаимодействие детей в игре; правила игры - все это имеет разную степень развитости. В младшем возрасте игра относится к этапу зарождения, появления и развития, в среднем возрасте - ее можно отнести к этапу усвоения, а в старшем возрасте - к этапу активного применения. На данных этапах так же появляются новообразования в психической жизни у детей дошкольного возраста: восприятие, память, образное мышление, воображение, осознание своего поведения и начало личного самосознания, появление мировоззрения. Таким образом, ребенок развивается, получает новые знания, обретает личный опыт, свой взгляд и точку зрения, учится взаимодействовать, устанавливать нужные связи между явлениями, усваивает правила и нормы общества - что так же являются неотъемлемыми составляющими ранней социализации детей дошкольного возраста.

Программа

Тема№1 «Я, моя семья и домашние хлопоты»

Продолжительность: 2 недели

Задачи:

Комплексная: сформировать заинтересованное отношение к семейным обязанностям.

Познавательно-мировоззренческая: дать представление о возможных домашних хлопотах – стирке, сервировке стола, приглашении на ужин.

Эмоционально-волевая: вызвать желание быть полезным членом своей семьи.

Действенно-практическая: научить детей накрывать на стол.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Семья как группа людей, которые живут вместе. Семейное хозяйство. Распределение ролей в семье. Мама и её обязанности. Папа и его обязанности. Обязанности ребёнка. Ребенок как полезный член семьи.

Сервировка стола. Правильность растравления посуды. Правильное использования столовых приборов. Приглашение друг друга на ужин.

Стирка - очистка от загрязнения, обеззараживание и восстановление гигиенических свойств белья.

Сервировка стола - правильное растравление столовых приборов.

Приглашение на ужин - правильно преподнесенное предложение другим людям о совместном принятии пищи у вас дома.

Проблемные вопросы:

1. Почему скатерть должна быть чистой?
2. Почему важно правильно расставлять столовые приборы?
3. Какое значение имеет то, как используются приборы?
4. Как правильно приглашать на ужин?

Игры и упражнения:

Сюжетно-ролевая игра «Семья», ситуации: «Мама заболела», «Званый ужин», «Папа в командировке», «Поездка на дачу», «Поход в магазин», «Сломалась стиральная машина»- имитирование хлопот и взаимоотношений взрослых. Посещение прачечной детского сада для наблюдений. Сервировка обеденного стола в группе. Игра «Назови столовый прибор», «Найди ошибки в сервировке». Празднование дней рождений детей как положено - с учетом изложенных правил.

Творческие задания:

Провести день рождения для куклы, как семейный праздник. Сочинить стихотворение-запоминалку о том, как сортировать стол. Сделать небольшие инсценировки «Я - полезный член семьи!».

Используемые материалы:

Видеоролик по методике М. Монтессори «Сервировка стола», мультфильм Вини-пух «Урок этикета», сайт «Азбука воспитания» статья «Правила этикета для детей в любых жизненных ситуациях».

Тема№2 «Я знаток профессий»

Продолжительность: 3 недели

Задачи:

Комплексная: сформировать заинтересованное отношение к обязанностям людей в разных сферах деятельности, научить детей бережно относиться к чужому труду

Познавательно-мировоззренческая: дать углубленное представление о профессиях, которые дети могут выбрать для себя в будущем; научить детей разбираться в профессиях, их называть и различать.

Эмоционально-волевая: пробудить чувство уважения к каждой существующей профессии.

Действенно-практическая: дети будут уметь вычленять труд взрослых как особую деятельность, направленную на заботу о людях.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Профессия как основной вид деятельности в жизни взрослых людей. Знакомые профессии. Профессии в семье: профессии мамы и папы. Профессии, которые мало известны. Сущность профессий. Как появляются новые профессии. Уважение каждой профессии. Как выбирают профессию. О каких профессиях мы мечтаем.

Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности.

Обязанность – то, что человек исполняет, делает по чьей-либо просьбе, поручению, приказанию или потому, что считает, что это должен сделать именно он.

Проблемные вопросы:

1. Почему схожие профессии называются по-разному?
2. Нужно ли уважать каждую профессию?
3. Как стоит выбирать будущую профессию?

Игры и упражнения:

Сюжетно-ролевая игра «Все профессии важны!» - преображение каждого ребенка в неповторяющиеся профессии, создание образа: внешнего вида и атрибутики, а также, поведения и передача нужного характера (со слов воспитателя), примеры ситуаций: «Моя мама заболела», «В магазин за покупками», «Вниз по шахте - экспедиция», «Порадуй цветочек» и многие другие.

На закрепление материала: игра «Отгадай профессию, которую я загадал» - на ассоциации.

Творческие задания:

Сделать плакат с основными видами профессий, с которыми дети встречались или им еще предстоит ближайшее время с ними встретиться, где на картинках будет показана (зарисована) важность профессий, почему их нужно уважать и не бояться.

Сценка с понравившимися детям профессиями – на взаимодействие - «Кем я стану, когда вырасту».

Используемые материалы:

Посещение рабочих мест родителей. Видеоролик от компании «В гостях у Поли Шоу» под названием «Профессии для детей», сказка «Все профессии важны, все профессии нужны» - автор С.С. Моллекер.

Тема№3 «Я знаю толк в дружбе»

Продолжительность: 1 неделя

Задачи:

Комплексная: научить детей знакомиться, общаться и играть вместе.

Познавательно-мировоззренческая: дать представление о том, кого называют другом или «лучшим» другом.

Эмоционально-волевая: сформировать у детей чувство сопереживания и отзывчивость.

Действенно-практическая: дети будут понимать различия между людьми, научатся уважать чужие желания.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Кого называют знакомым. Кого называют другом. Чем знакомый отличается от друга. Когда друг становится лучшим. Всегда ли мы замечаем дружеские взаимоотношения. Бывает ли друг «не настоящим». Могут ли другом стать брат или сестра.

Дружба - бескорыстные взаимоотношения между людьми, основанные на общих интересах и увлечениях, взаимном уважении, взаимопонимании, взаимопомощи.

Знакомый - тот человек, которого вы уже видели и слышали раньше, которого просто знаете.

Проблемные вопросы:

1. Сколько настоящих друзей бывает у одного человека?
2. Всегда ли человеку нужен друг?
3. Могут ли брат или сестра стать другом?

Игры и упражнения:

Сюжетно-ролевая игра «Мост дружбы» - педагог показывает линейку и говорит, что это мост дружбы, который детям нужно удержать лбами, говоря друг другу комплименты в течение 1 минуты. Игра «Помогаем друг другу», заключается в том, что дети спасают нескольких ребят от шторма и предлагают отправиться с ними в путешествие, совместно решая различные загадки. И проигрывание различных ситуаций: «У Пети не получается лепить», «Маша плачет по потерянной игрушке», «Коля меня толкнул» и «Тайный ангел».

Творческие задания:

Дети лепят из пластилина замочки дружбы и развешивают их на декоративное деревце для ключей. Придумывают перевертыши про дружбу. Сделать инсценировку «Я – хороший друг».

Используемые материалы:

Просмотр мультфильма «Бременские музыканты», прослушивание песни «Воскресенье, суббота, дружба - это не работа», чтение сказки Оскара Уайльда «Настоящий друг».