Протокол нейропсихологического обследования ребенка 5 лет
материал по психологии (старшая группа)

Показатели развития

Примечания. Типы ошибок.

Балл

Сфера 1. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

1. Коммуникативное развитие

Контакт глаз: устойчивый, нестойкий, отсутствует

 ▪ Отвечает на вопросы: всегда, иногда, никогда

 ▪ Арсенал средств общения: экспрессивно-мимические (улыбка, взгляд, жесты), предметно-действенные (движения, позы, приближения, вручение предметов, протягивание взрослому различных вещей, выражение протеста и т.д.), речевые (отдельные звуки, слова, фразы)

▪ Агрессивность: по отношению к родителям (наблюдаемая с их слов): да, нет; к психологу: да, нет; к внешним предметам: да, нет.

▪ Контактная активность: показывает по собственной инициативе свои игрушки, одежду, рисунки и т.п.; показывает в ответ на просьбу педагога; отказывается показывать, убегает; отказывается показать, бросает игрушки или рвет рисунок

 ▪ Общение с психологом: сразу; через 3-5 минут; через 5-7 минут; через 10 минут и более, полностью невозможно

 ▪ Включение в контакт (игру) по инициативе психолога: всегда и сразу, после долгой стимуляции, невозможно ни при каких условиях

▪ Возможность имитации действий психолога (действует по образцу): да, нет

▪ Несформированность чувства дистанции (трогает волосы и одежду психолога, некорректно называет его): да, нет

▪ Манерность поведения: да, нет

Балл ______

(стр.50-51)

2. Развитие эмоциональной сферы

▪ Эмоциональная притупленность: да, нет

▪ Преобладающее настроение ребёнка: бодрое, спокойное, приподнятое, раздражительное, неустойчивое, резкие колебания настроения

 ▪ Гипертревожность: да, нет  

▪ Неадекватные эмоциональные реакции (истеричность, крики, смех, слёзы): да, нет

▪ Заинтересованность в успехе: да, нет

▪ Реактивное эмоциональное реагирование (реакция на похвалу/порицание, юмор): адекватное, не полностью адекватное, неадекватное

▪ Проявление агрессии и/ или самоагрессии: да, нет

▪ Характер взаимодействия со значимым взрослым (мамой/папой) : симбиотические отношения, холодность, отстранённость, гиперкритичность, гиперопека, гипертревожность

▪ Проба на эмоциональный гнозис (лист 18 Альбома).

Весёлый (1): 1,4,7,9; злой (2): 3,8,10; испуганный (5): 2, 5, 6

Количество ошибок _____,

тип ошибок: смешение знака эмоции (веселый/грустный) или качества эмоции (веселый/гордый) 

Балл за эмоциональные характеристики поведения ______

(стр.51)

Балл за пробу на эмоциональный гнозис_______

(стр.51-52)

3. Развитие бытовых навыков и умений (из анкеты с мамой)

▪Раздевается/одевается самостоятельно: всегда, иногда, никогда

▪ Застёгивает/расстёгивает пуговицы самостоятельно: всегда, иногда, никогда

▪ Помогает накрывать на стол и убирать со стола: всегда, иногда, никогда

▪ Убирает свои вещи и игрушки: всегда, иногда, никогда

▪ Завязывает шнурки самостоятельно: всегда, иногда, никогда

Балл_____

(стр.52)

4. Развитие общих знаний (осведомлённости)

▪ Знает свой возраст (называет, показывает на пальчиках): да, нет

▪ Знает имя мамы, папы: да, нет

▪ Знает место проживания (улица, дом,  адрес полностью)

▪ Правильно отвечает на вопрос: «В какой детский сад ты ходишь, в какую группу?»: да, нет

▪ Знает времена года: да, нет

Балл_____

(стр.53)

5. Игра

▪ Соблюдение последовательности действий и правил (например, в сюжетной игре «У врача»): да, нет

▪ Инициативность и активность в совместной игре: да. Нет

▪ Соответствующий возрасту репертуар игровой деятельности: да, нет (предметно-манипулятивная, предметная (покачать, накормить, причесать, уложить куклу спать, покатать машинку, нагрузить кубиками); сюжетная игра (чаепитие, гараж и др.); сюжетно-ролевая игра («в гостях», «школа» и др.))

▪ Замена игровой деятельности стереотипными манипуляциями с игровыми/неигровыми (подчеркнуть) предметами: да, нет

 ▪ Полная несформированность игровой деятельности: да, нет

Балл_____

(стр.54)

Суммарный средний балл по сфере 1:  Σ  = 1.1+1.2(2 оценки)+1.3+1.4+1.5 /6 = ___+___+___+___+___+___/6 =___

Сфера 2. НЕЙРОДИНАМИЧЕСКОЕ И РЕГУЛЯТОРНОЕ РАЗВИТИЕ

2.1. Нейродинамическая регуляция

▪Выдерживает 30 минут обследования без перерыва: да, нет

▪ Выдерживает 15 минут обследования и еще 15 мин. после паузы: да, нет

▪ Удерживает рабочую позу: в течение всего обследования, только в первую половину исследования, менее половины исследования

 ▪ Отвлекаемость: да, нет

▪ Паузы при выполнении заданий более 10 секунд: да, нет

 ▪ Корректурная проба (лист 58 Альбома): общее количество правильных стимулов _____, количество за первые 30 секунд _____; количество за вторые 30 секунд _____; количество ошибок _____; паузы более 10 секунд: да, нет;  стратегия выполнения: упорядоченная, хаотичная  

тип ошибок: перцептивно близкие, перцептивно далекие

Балл за общую активность в процессе обследования_____

(стр.54)

Балл за корректурную пробу ______

(стр.55)

2.2. Произвольная регуляция  поведения

▪ Следование инструкциям: да, нет

▪ Стремление исправить ошибки: да, нет

▪ Импульсивность: да, нет

▪ Расторможенность: да, нет

 ▪ Замена требуемых действий стереотипами: да, нет

 ▪ Полевое поведение: да, нет

▪ Реакция выбора (стр.57): «палец-кулак, кулак-палец, палец-кулак, кулак-палец» _____, «палец-кулак, палец-кулак, палец-кулак, кулак-палец» _____

▪ Воспроизведение ритмических структур по инструкции:

 II __ III ___  II___ I ___ II___

Балл за

общую регуляцию поведения______

(стр.56)

Балл за реакцию выбора _____

(стр.57)

Балл за ритмы_____

(стр.57)

Суммарный средний балл по сфере 2:  Σ  = 2.1(2 оценки)+2.2(3 оценки)/5 = __+__+__+__+__/5 = ___

Сфера 3: КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

3.1. Зрительное и пространственное восприятие

▪ Узнаёт перечеркнутое изображение (лист 16 Альбома): да, нет

 ▪ Узнаёт наложенные изображения (лист 16 Альбома): да, нет

 ▪ Может дифференцировать и соединить геометрические фигуры (лист 17 Альбома): да, нет

▪ Знание цветов (показ предметов названного цвета): да, нет

По баллу за зрительный ___,

(стр.58)

пространственный__,

(стр.59)

цветовой__ гнозис

3.2. Слуховое восприятие

▪ Оценка ритмических структур (Инструкция: Давай поиграем в разведчиков.Я буду передавать тебе сигналы. Буду стучать по столу. А ты должен будешь определять по сколько раз я стучу): II __,  III__,  II___

▪ Воспроизведение ритма  по слуховому образцу (Инструкция: Давай поиграем в барабанщика. Стучи точно так же, как я) : II  II  II  ____

   III  III III _____        

Балл____

(стр.58-59)

3.3. Тактильное восприятие

▪ Точно локализует прикосновение карандаша к внешней поверхности кисти: да, нет.

▪ Может воспринять и показать места двух прикосновений к двум кистям: да, нет

Балл за тактильное восприятие_____

Балл за стереогноз____

(стр.60)

3.4. Импрессивная речь

▪ Понимает вопросы взрослого («Как тебя зовут?», «Сколько тебе лет?», «В какую группу ты ходишь?, «Где ты живешь?», «Какое сейчас время года?»): да, нет

 ▪ Понимает и выполняет сложные инструкции  («подними мяч и положи на стол», «возьми карандаш и положи под тетрадь»): да, нет

 ▪ Понимает вопросы к рассказу (лист 36 Альбома): да, нет

▪ Может показать части тела (глаза, лоб,  ладонь, уши) на себе: да, нет

 ▪ Показ пар картинок по слову-наименованию (листы 19-20 Альбома): ГРИБ-ВЕДРО ____, ВЕЛОСИПЕД-ЛАМПА _____, ЧАЙНИК-СКАМЕЙКА _____, МЯЧ-ЯБЛОКО_____

 ▪ Понимание логико-грамматических конструкций (листы 22-24 Альбома): мальчик спасает девочку _____, мальчик поймал девочку _____, грузовик обрызгал машину _____, книга накрыта газетой _____, дочка везёт маму _____, мама везёт дочку _____

По баллу за: понимание обращенной речи___,

(стр.60)

показ частей тела___,

(стр.61)

понимание предметно отнесенных слов___,

(стр.61)

понимание логико-грамматических конструкций____

(стр.61-62)

3.5. Экспрессивная речь

▪ Составление рассказа по картинке («Разбитая чашка», лист 31 Альбома) и по серии картинок («Щенок») (лист 32 Альбома): самостоятельно, с опорой на вопросы, полными фразами (использует будущее время, использует пространственные предлоги «на», «под», «за», умеет соединять простые предложения в сложные),

только существительные, аграмматичные фразы, поиск слов, парафразии

 ▪  Цифровой ряд до 10 сформирован в прямом и обратном порядке: да, нет

Балл

 за развернутость

 речи____

(стр.63)

Балл за

рядовую речь____

(стр.64)

3.6. Память

▪ Двигательная память – усвоение двух двигательных программ из трех движений (1. ребро-кулак-ладонь,  2.хлопок перед собой-хлопок по столу-2 кулака по столу): без затруднений, при сопряженном выполнении, недоступно; припоминание (повтор) этих двигательных программ:  без затруднений, с подсказкой, недоступно.

▪ Зрительная память (выбор из 16 картинок, листы 26-28 Альбома):

1. ГРАДУСНИК ___, ГУСЬ___, БАНАН ___2. САПОГ___, КОЗА ____, КУСТ___ первая серия картинок (?) ___

▪ Слухоречевая память:

Объём ___

1-10 (посчитай до 10 и обратно)

Повтори слова

Объём после гетерогенной интерференции _____

▪ Пересказ текста («Всякой вещи свое место», лист 36 Альбома) с опорой на вопросы: полный, частичный, невозможность пересказа

По  баллу за: двигательную____

(стр.66)

зрительную____

(стр.66-67)

слухоречевую____

(стр.65)

объём вербальной памяти_____

(стр.65)

воспроизведение семантически связанного текста____

(стр.65-66)

3.7. Интеллект

▪ Понимание смысла текста с опорой на вопросы («Всякой вещи свое место», лист 36 Альбома): самостоятельно, с подсказкой, недоступно Понимание смысла картинки («Разбитая чашка», лист 31 Альбома): самостоятельно, с подсказкой, недоступно

▪ Понимание смысла серии предварительно разложенных картинок («Щенок», лист 32 Альбома): самостоятельно, с подсказкой, недоступно

▪ Тест «Четвертый лишний» (листы 40-45 Альбома): л.40 __, л.41 __, л.42__, л.43__, л.44__, л.45 __

Балл за понимание смысла рассказа и сюжетных картинок____

(стр.68)

Балл за 4-й лишний ____

(стр.68)

Суммарный средний балл по сфере 3:  Σ  = 3.1(3 оценки)+3.2+3.3(2 оценки)+3.4(4 оценки)+3.5(2 оценки)+3.6(5 оценок)+

+3.7(2 оценки)/19 = ___+___+___+___+___+___/19 =_____

Сфера 4. ДВИГАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

4.1. Крупная моторика

▪ Уверенно, не «шаркая» ногами, ходит и бегает со свободными движениями рук, координирует тело в пространстве: да, нет

 ▪ Может кинуть и поймать мячик средних размеров: да, нет

 ▪ При прыжках в высоту опускается на полусогнутые ноги, при подскоках отрывает ноги от пола, умеет сдерживать движение по сигналу: да, нет

 ▪ Умеет прыгать на одной ноге: да, нет

▪ Уверенно ходит на балансировочной дорожке, удерживая равновесие: да, нет

▪ Общий тонус: гипотонус, гипертонус, нормальный

Балл_____

(стр.69)

4.2. Мелкая моторика

и графическая деятельность

▪ Копирует круг, квадрат, треугольник, ромб (лист 57 Альбома): правильно, с дизметрическими, топологическими, пространственными ошибками, инертно, копирование невозможно

 ▪ Пинцетный зажим карандаша: сформирован,  зажим кулаком,  зажим тремя пальцами с противопоставлением большого пальца, зажим без противопоставления большого пальца

 ▪ Тест на праксис позы пальцев:

правая рука:

 второй палец вытянут вперёд ___,

второй и третий вытянуты вперёд ___,

 первый и пятый соединены в кольцо ___,

пятый палец вытянут вперёд ___,

 третий палец лежит на втором ____;

левая рука:

пятый палец вытянут вперёд ___,

второй и пятый палец вытянуты вперёд ___,

второй палец вытянут вперёд ___,

первый и второй палец соединены в кольцо___,

второй и третий вытянуты вперёд ___

 ▪ Тест на оральный праксис:

надуть щёки ___,

надуть одну щеку ___,

поцокать ___,

упереть язык в щеку ___        

Балл за графическую деятельность_____

(стр.69-70)

 Балл за праксис позы пальцев____

(стр.70-71)

Балл за оральный праксис______

(стр.70-71)

4.3. Конструктивная деятельность

▪  Из кубиков (от набора «Мозаика») строит:

 по речевой инструкции____,

по образцу (карточки № 2 и № 8) ____

замещает неконструктивной деятельностью (стучит, швыряет и т.п.)

▪ Собирает разрезную картинку из 6 частей: самостоятельно, с помощью

Балл_____

(стр.71)

4.4. Сукцессивная организация движений

▪ Динамический праксис:

правая рука:

 (кулак-ребро-ладонь) ____,

(ребро-кулак-ладонь) _____,

левая рука:

 (кулак-ребро-ладонь) ____,

(ребро-кулак-ладонь) _____,

 без ошибок, персеверации  пространственные ошибки,  упрощение программы, недоступно

 ▪  Графическая проба на динамический праксис (продолжить узор):

 без ошибок, персеверации, упрощение программы, микро-макрография, неудержание строки

Балл за динамический праксис____

(стр.71-72)

Балл за графическую пробу_____

(стр.71-72)

4.5. Реципрокная координация движений

Реципрокная координация движений рук (кулак-ладонь одновременно 2 руками с переменой поз рук): самостоятельно и без ошибок, только сопряженно, сопряженно с переходом на самостоятельное выполнение, сбои на одноименные или попеременные движения, отставание одной руки, недоступно

Балл_____

(стр.72-73)

Суммарный средний балл по сфере 4:  Σ = 4.1.+4.2(3 оценки)+4.3+4.4(2 оценки)+4.5/8 = ___+___+___+___+___+___/8 = _____

Суммарный балл по результатам нейропсихологического обследования ребенка:

Σ = Σ 1 + Σ2 + Σ3 + Σ4 = ____+_____+_____+______ = ____