Родительское собрание "Ребенок на пороге школы"
материал по психологии

Слайд 1

Ребёнок на пороге школы Подготовила: Руденкова И.Г., педагог-психолог МАДОУ № 6 «Золушка»

Слайд 2

Цель: содействие формированию психолого-педагогической компетентности родителей в вопросе понимания готовности детей к обучению в школе . Планируемые результаты: осознание родителями их роли в подготовке ребёнка к школе; понимание и поддержка родителями своего ребёнка в период адаптации к школе; снятие тревожности у родителей в период перехода ребёнка на новый уровень развития.

Слайд 3

Анкетирование родителей (28 чел.) Готов ли Ваш ребёнок к обучению в школе? Да - 17 , Частично - 6 , Нет – 2, Не знаю - 3 Есть ли у Вас опасения в отношении того, как пройдёт период адаптации Вашего ребёнка к школе? Да – 20 Нет – 8 С чем связаны опасения? готовность - 15, нет никаких опасений - 7, коммуникация со сверстниками и учителем – 6, адаптация – 3, всё беспокоит - 1

Слайд 4

Каким Вы желали бы видеть Вашего ребёнка на пороге школы? подготовленным в эмоционально-волевой сфере (эмоционально устойчивым/ уверенным в себе/ самостоятельным, ответственным, собранным, внимательным, усидчивым, послушным) – 22, мотивационно подготовленным (радостным, счастливым/ с удовольствием посещающим школу/ заинтересованным) - 14, педагогически подготовленным (эрудиция, знания) – 11. Готовите ли Вы своего ребенка к школе? Чему больше уделяете внимание при этом? обучению чтению/ обучению счёту/ развитию познавательных процессов - по 23, развитию волевых качеств – 21 , развитию умения общаться – 19, физическому развитию/ развитию любознательности – по 14, развитию умений рассуждать, делать логические заключения/ развитию мелкой моторики – по 13, покупкам школьных принадлежностей - 6. 26 из 28 родителей отметили, что уже определились с тем, в какую школу пойдёт их ребёнок.

Слайд 5

Готовность к обучению в школе – это комплексная (общая) готовность ребёнка, включающая в себя следующие компоненты: Физическая Педагогическая готовность готовность Психологическая готовность

Слайд 6

Физическая готовность хорошее состояние здоровья ребёнка (правильное функционирование сердечно-сосудистой, пищеварительной и дыхательной систем); нормальное физическое и нервно-психическое развитие; определенная выносливость и работоспособность организма; сформированность крупной моторики (успешное овладение всеми видами основных движений - бег, различные виды ходьбы, лазание, прыжки, метание мяча и др.); развитая мелкая моторика рук, развитая координация движений; овладение ребёнком культурно-гигиеничес­кими навыками, сформированность привычек к соблюдению правил личной гигиены.

Слайд 7

Педагогическая готовность включает в себя навыки чтения, счёта, письма, рисования; сформированность представлений об окружающем мире; чистую речь; определённый кругозор (к 6–7 годам ребенок должен хорошо ориентироваться во времени, пространстве и окружающем мире)

Слайд 9

Важное место в педагогической готовности к школе занимает развитие речи: Необходимо научить ребёнка: - правильно различать и произносить звуки, - осуществлять звуко-буквенный анализ; - осмысленно говорить, высказываться развёрнутыми предложениями (учить составлять рассказы по картинкам); - прививать любовь к чтению книг.

Слайд 10

Психологическая готовность Мотивационная Эмоционально-волевая Интеллектуальная Коммуникативная

Слайд 11

Значимость компонентов готовности к школе

Слайд 12

Мотивационная готовность – предполагает у ребёнка желание принять новую социальную роль – роль школьника. Для этого важно, чтобы школа привлекала своей главной деятельностью — учёбой. Высокий уровень обучаемости напрямую связан с познавательной активностью!

Слайд 13

Проективная методика «Рисунок школы» Цель: определение мотивационной готовности (всего 33 рисунка) 6-5 баллов ( 11 рисунков) – у ребенка сложилось эмоционально благополучное отношение к школе и учению, он готов к принятию учебных задач и взаимодействию с учителем. 4-2 балла ( 20 рисунков) – у ребенка есть некоторая тревога по поводу школьного обучения как незнакомой для него ситуации, необходимо расширить круг его знаний и представлений о школьно-учебной деятельности, формировать положительное отношение к школе и учителю; причинами тревог может быть нервозность и необдуманные высказывания взрослых, негативный опыт обучения в школе старших детей. 1-0 баллов ( 2 рисунка) – у ребенка явно выраженный страх перед школой, что может привести к неприятию учебных задач и отказу от учебной деятельности, трудностям в общении с учителем и одноклассниками.

Слайд 14

Положительная сформированная позиция к дальнейшему обучению характерна для тех дошкольников, которые уже имеют некоторые представления о том, что их ожидает в будущем. Их родителями поддерживается интерес детей к получению новых знаний о школе. Данные анкетирования: Как часто вы разговариваете с ребенком о школе? Часто – 24, иногда – 2, редко – 2 Как часто ребёнок задаёт вопросы о школе? Часто – 16, иногда – 9, редко - 3

Слайд 15

Как создать у ребенка положительное отношение к обучению в школе Формирование различных интересов, увлечений (возможность ребенку пробовать свои силы в разных сферах). Встреча и знакомство с учителями (Дни открытых дверей в школе). Рассказы о своих любимых учителях. Показ фотографий, грамот, связанных со школьными годами родителей. Совместный просмотр фильмов, передач с последующим обсуждением. Организация семейных торжеств по поводу школьных успехов старших детей. Семейное чтение художественной литературы. Организация книжного уголка для ребёнка. Обращение вместе с детьми к семейной библиотеке в поисках информации. Знакомство с пословицами и поговорками, в которых славится ум, подчеркивается значение книги. Участие и детей, и взрослых в сюжетно-ролевой игре в школу. Помните , что принудительное обучение бесполезно. Важно: - отвечать на все вопросы детей; - избегать отрицательных оценок деятельности ребенка.

Слайд 16

Значимость компонентов готовности к школе

Слайд 17

Эмоционально-волевая готовность – эмоциональная устойчивость, умение управлять своим поведением (ребёнок способен проявить определенное усилие: поставить цель, принять решение, наметить план действий, целенаправленно исполнить его).

Слайд 18

Рекомендации по развитию эмоционально-волевой готовности Старайтесь приучать ребенка к соблюдению режима дня. Давайте ребёнку простые поручения и следите за тем, чтобы он их выполнял. Тактично напоминайте ребёнку о его обязанностях. Поощряйте ребёнка доделывать до конца любое дело. Поощряйте усидчивость ребёнка. Ограничьте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребёнком какого-либо задания. Искренне радуйтесь вместе с ребёнком его успехам. Акцентируйте внимание на успехах ребёнка, а не указывайте на его неудачи.

Слайд 19

Значимость компонентов готовности к школе

Слайд 20

Интеллектуальная готовность предполагает: сформированность восприятия, сформированность внимания, сформированность воображения, развитую память, сформированность пространственных представлений, сформированность мыслительных операций (синтез, анализ, обобщение, исключение лишнего, сравнение, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение мыслить по аналогии с заданным образцом и др.)

Слайд 21

Восприятие: различать цвет и форму предмета; по незначительным деталям определять предмет и различать его по величине и т.д. ориентироваться во времени суток, оценивать разные промежутки времени (неделя, месяц, время года); ориентироваться в пространстве (внизу, вверху, направо, налево, на другую сторону и т.д.). Внимание: - выполнять задания, не отвлекаясь около 20 минут; - находить отличия между предметами; - выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу; - копировать в точности узор или движение. Память: - уметь запоминать не менее 8-10 предложенных слов или предметов; - рассказывать по памяти стихи, сказки, рассказы; - повторять дословно предложения из 9-10 слов; - подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картины.

Слайд 22

Мышление: объединять предметы в группы по определённым признакам; находить закономерности; выделять предмет, не подходящий к общим признакам; уметь выстроить последовательность событий. Речь: У ребёнка должно быть хорошее развитие фонематического слуха. Ребёнок должен: - различать буквы и звуки, выделить в слове заданный звук, назвать в слове все звуки по порядку; - составлять предложения из нескольких слов; - составлять рассказы по картинке или серии сюжетных картинок; - уметь задавать вопросы и отвечать на них; - иметь достаточный словарный запас. Мелкая моторика: свободно владеть карандашом и кистью при разных приёмах рисования; штриховать и раскрашивать рисунки, не выходя за контуры; ориентироваться в тетради в клетку и линейку; уметь копировать простейшие рисунки; передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей.

Слайд 23

Значимость компонентов готовности к школе

Слайд 24

Коммуникативная готовность предполагает умения ребёнка войти в детское общество, действовать совместно с другими, уступать, подчиняться - то есть качества, обеспечивающие его безболезненную адаптацию к школе .

Слайд 25

Как помочь ребёнку научиться общаться? - Будьте вежливы, уважительны, сострадательны и заботливы по отношению к членам вашей семьи и близкому окружению. Научить ребёнка общаться можно только личным примером. - Ребёнок должен чувствовать, что его любят. Тогда ему будет легче открыться и рассказать о своих внутренних переживаниях и вам, и окружающим его людям. Надо воспитывать у ребёнка умения: сотрудничать со сверстниками, учитывать их интересы, договариваться; управлять своим поведением; слушать и слышать своего собеседника; говорить самому только после того, как собеседник закончит свою мысль; пользоваться словами вежливого общения, избегать грубостей , не быть заносчивым (не демонстрировать своего превосходства над окружающими).

Слайд 26

Значимость компонентов готовности к школе

Слайд 27

Таким образом, у будущего первоклассника гораздо важнее сформировать стремление к учению, умение управлять своим поведением, развивать внимание, память, мышление, воображение, речь, умение общаться.

Слайд 28

Результаты психологической диагностики готовности к обучению в школе (октябрь 2023 г.) всего 50 детей Уровень готовности Количество детей (%) I - Готов 22 (44%) II -Условно готов 10 (20%) III - Условно не готов 13 (26%) IV - Не готов 5 ( 1 0 %) «Продолжи узор» max 5 баллов «Сосчитай и сравни» max 5 баллов Звуко-букв. анализ слова max 5 баллов Корректурная проба max 5 баллов Рисунок человека max 5 баллов 3,1 3,7 3,2 3,6 3,3

Слайд 29

Зачисление в школу Ежегодно с 1 апреля по 30 июня на портале Госуслуг Красноярского края доступна запись первоклассников в школу по прописке. Для получения услуги достаточно: – указать сведения о ребёнке; – выбрать образовательное учреждение (по территориальному закреплению школы); – заполнить сведения о заявителе; – прикрепить необходимые документы (копию паспорта родителя; копию свидетельства о рождении ребёнка; копию свидетельства о регистрации по месту жительства ребёнка: форма №8 при постоянной прописке, форма №3 при временной прописке; копии документов, подтверждающих право на первоочередное зачисление в школу). Следить за статусом обработки заявления можно в личном кабинете на портале Госуслуг Красноярского края, раздел «Мои заявления». Запись для детей, не зарегистрированных на закрепленной территории, начинается 6 июля текущего года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября текущего года.

Слайд 30

Проект решения родительского собрания: 1. Объединить усилия семьи и детского сада в подготовке детей к школе. 2. Способствовать формированию мотивационной готовности ребёнка к школе: - развивать интересы и способности ребенка; родителям вместе с ребенком посетить День открытых дверей в школе, - в ДОУ и дома чаще играть с детьми в сюжетно-ролевую игру «Школа», - позитивно разговаривать с детьми о школе; - прививать интерес к чтению художественной литературы. 3. Родителям принимать участие вместе с детьми в различных мероприятиях ДОУ познавательной, эстетической и спортивной направленности .