План-конспект открытого занятия для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по психологии (подготовительная группа)

План-конспект открытого занятия педагога-психолога с детьми подготовительной группы «Лесное путешествие».

Цель: развитие познавательной и эмоциональной сферы детей подготовительной группы детского сада.

Задачи:

- способствовать развитию произвольности психических процессов;

- способствовать развитию памяти, внимания, мышления и воображения;

- способствовать сбережению психоэмоционального здоровья детей;

- развитие мелкой моторики рук.

Возрастная группа: дети подготовительной группы.

Оборудование: конверт с заданиями, бланки корректурной пробы, цветные карандаши, кубики мягкие.

Ход занятия.

Водная часть.

Приветствие.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня я получила письмо от учителя Ежа из Лесной школы. Помните такого? В этом письме он просит нас о помощи. Многие зверята жалуются, что Еж дает им очень трудные задания, да еще и совсем неинтересные. И они больше не хотят ходить в школу. Представляете?

И учитель Еж придумал новые интересные задания и просит вас, ребята, чтобы вы попробовали их выполнить и написали ему ответ: понравились вам его задания или нет.

Поможем Ежу и ребятам-зверятам? Проверим, что нам Еж приготовил?

Основная часть.

1. Упражнение «Путешествие».

Ребята двигаются за ведущим по кругу. Они выполняют команды ведущего, повторяя за ним движения. Слова ведущего: «идем по горячему песку», «скачем по кочкам на болоте», «скользим по льду», «перешагиваем через упавшее дерево», «раздвигаем ветки в лесу», «пролезаем в узкий тоннель», «потянулись и встряхнулись».

2. Упражнение «У костра».

Ведущий сообщает детям, что они оказались на поляне у костра. «Представим костер в центре круга». Ведущий говорит: «Яркий горячий костер разгорается все сильнее; слышите, как потрескивают дрова, подбросим еще веток в огонь. Погреем руки у костра.»

Ведущий спрашивает детей, удалось ли им почувствовать тепло. И приглашает ребят усилить эти ощущения и потереть ладони друг о друга, погладить-погреть голову и лицо (плавно и аккуратно).

3. Упражнение «Правда-неправда».

Ведущий говорит детям реальные факты, перемежая их «небылицами». Если в тексте ошибка, то дети должны хлопнуть в ладоши, сказать «неправда» и объяснить, в чем заключается ошибка.

- Ночью на улице совсем темно, лишь на небе ярко светит солнце;

- зимой бывает холодно, часто идет снег и дует холодный ветер;

- у моей бабушки на грядках растут картофель, капуста, яблоки и сливы;

- зимой приходит дед Мороз и дарит всем детям подарки;

- мы собрались съесть вкусный суп и взяли вилки;

- когда собираешь грибы, надо быть осторожными, потому что не все грибы съедобные;

- мальчики пошли на прогулку и надели теплые кофты, потому что на улице была ужасная жара;

- в море вода соленая, а в реке нет.

- зазвонил телефон, и папа пошел открывать дверь;

- белка делает запасы на зиму и складывает в дупло орешки, сосиски, конфеты, грибочки.

4. Упражнение «Корректурная проба».

На листе с заданием «Корректурная проба» изображены животные и деревья. Детям нужно найти и раскрасить только тех животных, которые живут в лесу (медведь и заяц).

5. Упражнение «Я кубик несу и не уроню».

Дети встают в ряд на небольшом расстоянии друг от друга. Ведущий кладет кубик каждому ребенку на тыльную сторону ладони согнутой перед собой руки (либо вытянутой руки). Дети должны, маршируя, донести кубики до финиша и вернуться с ним обратно.

Заключительная часть.

Подведение итогов, рефлексия.

- Ребята, вы молодцы, справились со всеми заданиями. Давайте вспомним, что мы сегодня делали?

- Какое задание было самым трудным для вас?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Так что мы ответим учителю Ежу: понравились вам его задания? Можно их зверятам в Лесной школе предлагать?

Прощание.

Спасибо вам, ребята, за помощь! А теперь давайте похлопаем другу другу и попрощаемся.