Организация ЛЕГО - конструирования
презентация по психологии

Слайд 1

Слайд 2

Цели и задачи педагога: - развитие у детей воображения, творчества, инициативы, самостоятельности; - развитие интегративных качеств, формирование навыков конструктивной деятельности, воспитание интереса к техническому (художественному) творчеству. К онструирование — это деятельность, в процессе которой развивается и сам ребёнок. Вот почему учёные- исследователи предлагают различные формы её организации .

Слайд 3

КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ОБРАЗЦУ П остройка из деталей строительного материала и конструкторов воспроизводится на примере образца и способа изготовления. Правильно организованное обучение с помощью образцов - это необходимый и важный этап, в ходе которого дети узнают о свойствах деталей строительного материала, овладевают техникой возведения построек, обобщённым способом анализа учатся определять в любом предмете его основные части, устанавливать их пространственное расположение, выделять детали.

Слайд 4

КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО МОДЕЛИ Д ошкольники получают модель, которая играет роль образца. Причем элементы, из которых состоит модель, скрыты от глаз ребенка. Дети должны постараться из предложенного им строительного материала создать похожую модель. Ребенок получает задание, но не получает способа его выполнения. П одобный способ работы с дошкольниками эффективно решает задачу активизации их мыслительных процессов. Таким образом, дети учатся в своем воображении разбирать готовую модель на отдельные детали, далее правильно подобрать подходящие детали для подобной модели

Слайд 5

КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО УСЛОВИЯМ Б ез образца, рисунков и способов возведения дети должны создать конструкции по заданным условиям, подчеркивающие её практическое назначение. Иными словами, основные задачи должны выражаться через условия и носить проблемный характер, поскольку не даются способы решения . Такая форма в наибольшей степени развивает творческое конструирование, но при условии, если дети имеют определённый опыт, умеют обобщённо представлять конструируемые объекты, анализировать сходные по структуре.

Слайд 6

КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ПРОСТЕЙШИМ ЧЕРТЕЖАМ И НАГЛЯДНЫМ СХЕМАМ Э та деятельность несет моделирующие свойства, что позволяет ребенку из отдельных строительных деталей воссоздавать внешние свойства определенных предметов и наделять их функциональными особенностями, присущими в реальности. Это позволяет ребенку учиться наглядному моделированию, нужно учить детей строить сначала простые чертежи и схемы, которые демонстрировали бы особенности будущей постройки. И только после этого нужно приступать к обучению конструировании по чертежу. Как результат, дошкольники научатся образно мыслить и расширят свои способности узнавать что-то новое.

Слайд 7

КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ЗАМЫСЛУ Это творческий процесс, в ходе которого дети имеют возможность проявить самостоятельность. Однако педагог должен помнить : замысел конструкции, его воплощение достаточно трудная задача для дошкольника . Необходимо формировать у детей обобщённые представления о конструируемых объектах, умение владеть обобщёнными способами конструирования, искать новые способы в процессе других форм конструирования(по образцу и по условиям). Т. е. педагог подводит детей к возможности самостоятельно и творчески использовать навыки, полученные ранее.

Слайд 8

Виды конструирования в детском саду Конструирование из природного и бросового материала Конструирование из крупногабаритных модулей Конструирование из строительного материала Конструирование из бумаги, картона Конструирование из деталей конструкторов

Слайд 9

Конструирование из строительного материала

Слайд 10

Конструирование из деталей конструкторов

Слайд 11

Конструирование из природного и бросового материала

Слайд 12

Конструирование из бумаги, картона

Слайд 13

Конструирование из крупногабаритных модулей

Слайд 14

Плоскостное конструирование (можно выделить)