Методическое пособие, тактильная доска "Сказочный ландшафт"
методическая разработка по психологии (подготовительная группа)

Методическое пособие

«Тактильная доска «Сказочный ландшафт» для детей 6-7 лет»

    Цель: развивать тактильные ощущения от прикосновения к различной поверхности; обучить ребенка обследовать различные поверхности подушечками пальцев и всей ладошкой; обогащать словарный запас качественными прилагательными; закрепить цифровой ряд первого десятка; изучение цветов, оттенков, основных видов формы, размеров (маленький-большой), развивать внимание, способность работать не спеша, сосредоточенно.

    Задачи:

• Развивать мелкую моторику пальцев;
• Способствовать изучению основных геометрических форм, цветов, счета;
• Развивать воображение, зрительное восприятие, тактильные ощущения;
• Развивать активный и пассивный словарь.

    Основа работы с тактильной доской «Сказочный ландшафт»» - развитие тактильной памяти.

    Мария Монтессори создала систему сенсорного воспитания, основываясь на многолетнем опыте наблюдения за детьми и изучении работ выдающихся педагогов и врачей. Пусть она и не была первой, кто открыл необходимость сенсорного опыта для развития ребенка, она точно была первым педагогом, который смог обратить внимание общественности на этот факт.

   Мария Монтессори верила, что интеллект ребенка и его знания о мире всегда берут начало в органах чувств. Любой мысли всегда предшествует процесс сбора информации. Это значит, что чем более тонко работают все анализаторы, тем больше у человека шансов решить стоящую перед ним задачу.

   В своей книге "Впитыващий разум ребенка" М. Монтессори говорит, что сенсорное развитие позволяет открыть для малыша целый новый мир, делая видимым больше вещей и их свойств, как если бы кто-то вдруг включил свет в тёмной комнате.

   Важно понимать, что то, что взрослые считают очевидным, ребенку только предстоит узнать: маленький камень легче большого камня, но при этом тяжелее пёрышка, стекло на ощупь гладкое и холодное, а осенний листочек теплый и шершавый. Впитывающий разум ребенка настроен на познание, но важно поместить ребенка в правильную среду, где он сможет найти применение своей природной любознательности.

                                    Оборудование и материалы:

   Для создания тактильной доски нам потребовалась основа – большой кусок фанеры размером 60*35 см.

  На доску были наклеены 8 разных видов аппликаций из природного и искусственного материала. Каждой аппликации присвоен свой номер, чтобы ребенку было проще ориентироваться.

  Аппликация №1 – самоклеящаяся, зеркальная, декоративная наклейка с квадратным узором.

  Аппликация №2 – разноцветные пуговицы, разной формы и разного размера.  

  Аппликация №3 – губка для мытья посуды с мягкой, но шершавой поверхностью.

  Аппликация №4 – мягкая ткань с длинным ворсом.

  Аппликация №5 - самоклеящаяся зеркальная, декоративная наклейка с узором в маленький квадрат.

  Аппликация №6 – ракушки, наклеенные в разном порядке, разного размера.

  Аппликация №7 – морская галька разного размера.

  Аппликация №7 – наждачная бумага на бумажной основе.

Варианты дидактических игр и упражнений с тактильной доской. «Сказочный ландшафт»

  Время работы: 20-25 минут

Задание 1

                                        «Назови, какой на ощупь»

  Задача: расширение словаря прилагательных (гладкий, неровный, холодный, приятный, неприятный, шершавый, зеркальный, большой-маленький)

                                                    Ход занятия:

  Ребенку предлагается поочередно потрогать поверхности и помочь ему подобрать подходящее прилагательное для каждой поверхности. После прикосновения к поверхности ребенку задается вопрос: что ему напоминает каждая из поверхностей? (колючего ежа, пушистого котика, мягкую подушку, гладкий камушек)

  Спросить у ребенка: какая поверхность ему понравилась больше всего?

  Ребенок должен попытаться подобрать прилагательное при соприкосновении с каждой поверхностью.

                                                      Задание 2

                                           «Дотронься и вспомни»

 Задача: развитие зрительной и тактильной памяти.                            

                                                     Ход занятия:

  Это упражнение необходимо выполнять после знакомства с поверхностями.

  Ребенку предлагается поочередно потрогать все поверхности, вспомнив, как они называются. После соприкосновения с поверхностями, ребенку завязываются глаза. Суть задания заключается в том, что ребенок должен воспроизвести прилагательные и на ощупь найти заданные поверхности.

                                                   Задание 3

                                             «Какой формы?» 

  Задача: познакомить ребенка с основными формами: квадрат, круг, прямоугольник, овал.
                                              Ход занятия: 

  Ребенку предлагается найти круглый предмет на доске (пуговицы, камень). Найти квадратный предмет (ребенок показывает на зеркальные квадраты и мягкую поверхность под цифрой 4) Найти прямоугольные формы на доске. (поверхности под номером 3 и 8)

                                                Задание 4

                                               «Сколько»

      Задача: обучение счету.

                                             Ход занятия:

Ребенку предлагается потрогать, а затем подсчитать камни и ракушки (8 камней, 10 ракушек)

                                               Задание 5

                                            «Один-много»

Задача: научится различать понятия один-много.

                                            Ход занятия:

У ребенка спрашивается, сколько он видит пуговиц на доске?  (много) Можно сосчитать.

Далее у ребенка спрашивается:

Сколько квадратов на поверхности № 1? (много)

Сколько поверхностей красного цвета? (одна)

Сколько поверхностей желтого цвета? (одна)

                                                 Задание 6

                                        «Из чего-для чего?»  

Задача: познакомится с различными материалами (пластик, губка, текстиль, природные материалы)

                                               Ход занятия.

     Ребенку рассказывается о том, что:

     Камушки (галька) –природный материал, собранный на берегу моря.

     Ракушки – природный материал, собранный на берегу моря.

     Губка – используется для мытья посуды.

     Синяя мягкая губка – используется для вытирания пыли с поверхностей.

     Желтый прямоугольник – это бумага для выравнивания поверхностей различных материалов (чтобы они были ровные и гладкие)

     Наклейки золотистого и коричневого цвета используются для украшения дома или квартиры.

     Пуговицы нужны для того, чтобы застегивать одежду. (указать на имеющиеся пуговицы на одежде ребенка)

   Задание 7

                                         «Какого цвета?»

Задача: изучение цветов.

                                             Ход занятия

Камушки № 7 какого цвета? (белые, серые)

Пуговки №2 какого цвета (черные, белые, синие, разноцветные)

Губка № 3 какого цвета? (красного)

Ракушки какого цвета? (разноцветные)

       В этом упражнении можно называть номера аппликаций для развития внимательности ребенка. Работа с цифрами.

   Литература:

1. Мазаева Е.Г. Использование тактильных дощечек в работе учителя-логопеда с детьми 5-7 лет, имеющими нарушение зрения// Педагогика: традиции и инновации: материалы III междунар. Научн. Конференции(г. Челябинск, апрель 2013г.).- Челябинск: Два комсомольца, 2013 – 132-135
2.  Монтессори М. Впитывающий разум ребёнка. Санкт-Петербург: «Благотворительный фонд «Волонтёры», 2018