Развивающее обучение с применением игрового комплекта "Пертра"
презентация по психологии

Слайд 1

Развивающее обучение с применением игрового комплекта « Пертра » Князева Ю.И.

Слайд 2

Основной целью дошкольного образования является становление и развитие личности ребенка. Одним из важнейших принципов реализации вышеуказанной цели, на мой взгляд, является формирование предметно-пространственной среды, которая «должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной», а также включение ребенка в различные виды деятельности посредством интеграции образовательных областей. Я активно применяю в своей работе игровой комплект « Пертра », который отвечает всем вышеуказанным требованиям ФГОС ДО.

Слайд 3

Любая информация поступает к человеку через органы чувств, поэтому важно, чтобы в исследовании предметов, явлений и процессов участвовало как можно больше анализаторных систем . В процессе восприятия всегда присутствуют также двигательные компоненты – ощупывание предметов и движение глаз при исследовании конкретных предметов. Результатом восприятия становится образ, включающий в себя комплекс различных взаимосвязанных ощущений. В дальнейшем этими образами оперирует внимание, память, мышление, эмоции человека. Мыслительная деятельность основывается именно на той информационной базе, которую ребенок получает через органы чувств.

Слайд 4

У дошкольников игра является неотъемлемой частью деятельности, способствуя физическому, эмоциональному и умственному развитию. Игра предоставляет детям возможность упражнять и развивать свои когнитивные, речевые навыки и сенсорные способности в непринужденной атмосфере. Играя в какую-либо конструктивную игру, дети извлекают для себя информацию, которую они могут использовать для расширения своих знаний.

Слайд 5

Благодаря разнообразию деталей, игровой набор « Пертра » всегда соответствует настроению и потребностям ребенка любого возраста. Взаимодействие с множеством интересных красочных, приятных на ощупь игровых элементов набора « Пертра » вызывает у детей интерес и повышает их познавательную активность. Расширение тактильных и кинестетических ощущений способствует обострению внимания, улучшению зрительной, тактильной и кинестетической памяти, обогащению речи. С помощью данного набора можно проводить как групповую, так и индивидуальную совместную деятельность. Также, уникальность данного оборудования состоит в том, что при его использовании специалист может самостоятельно составлять разнообразные обучающие игры, в зависимости от потребностей группы или отдельного ребёнка.

Слайд 6

Я предлагаю описание своего опыта в разработке заданий с использованием игрового комплекта « Пертра » для старшей группы. Цель предложенного комплекса занятий – формирование и развитие представлений о свойствах предметов. Исходя из цели были поставлены следующие задачи: -формирование пространственных отношений; -формирование способности к классификации по разным признакам (цвет, форма, размер); -развитие моторики; -создание благоприятного психологического климата в группе.

Слайд 7

Задание 1. Цель : создание благоприятного психологического климата в группе, настрой на проведение занятия. Инструкция: Встаньте и как следует потянитесь. Пусть кто-нибудь из вас начнет игру. Это будет принц-на-цыпочках (принцесса-на-цыпочках). Тихими неслышными шагами принц подойдет к кому-нибудь из вас, легко дотронется до кончика вашего носа, а затем направится к кому-то следующему. Тот, до чьего носа дотронулся принц, будет так же бесшумно следовать за ним. Каждый, кто таким образом станет членом королевской свиты, должен будет держаться с королевским достоинством, т. е. спокойно и элегантно. Королевская свита будет увеличиваться до тех пор, пока все вы в нее не войдете. Принц делает несколько кругов со своей свитой и все присаживаются на свои места.

Слайд 8

Задание 2. Цель : Формирование представления о симметрии и отработка навыка создания симметричных узоров. Развитие понимания пространственных отношений ( «лево - право», «верх — низ»). Развитие навыков сотрудничества и групповой сплочённости. Инструкция: Используется набор игровых средств 2 ( klassification ). Игроки делятся на команды. Первая команда собирает узор из разных геометрических фигур, вторая должна составить зеркально симметричный узор на другой половине доски. Выполнив задание, команды меняются ролями.

Слайд 9

Задание 3. Цель : Формирование способности к классификации. Развитие навыков сотрудничества и групповой сплочённости. Развитие умения соотносить размеры предметов. Инструкция: Используется набор игровых средств 2 ( klassification ). Играют 2 команды. Одна команда сидит с закрытыми глазами, а другая команда выкладывает на доску различные детали (форма не оговаривается). Затем к доске подходят по 1 игроку от первой команды. Глаза у игроков закрыты. Их задача —классифицировать фигуры по форме и размеру на ощупь.

Слайд 10

Задание 4. Цель : Развитие представлений о геометрических формах, цвете и размере. Развитие зрительного восприятия. Инструкция: Используется набор игровых средств 3 ( discrimination ). Дети делятся на 2 команды. Педагог в произвольном порядке нанизывает на шнур различные фигуры, команды собирают по образцу на свои шнуры. Затем одна команда в произвольном порядке собирает на шнур узор из «бусин» разной формы и цвета, другая команда должна повторить данный узор на своём шнуре. Потом команды меняются. Один человек нанизывает 1 бусинку и передаёт шнур следующему игроку.

Слайд 11

Задание 5. Цель : развитие умения отслеживать и словесно выражать свои ощущения Инструкция: у детей спрашивают, какое задание им понравилось больше всего, чем понравилось.

Слайд 12

Спасибо за внимание!