КАКИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ И ПРОЦЕССЫ ВАЖНЫ ДЛЯ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ
консультация по психологии (подготовительная группа)

КАКИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ И ПРОЦЕССЫ ВАЖНЫ ДЛЯ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ?

   У каждой психической функции есть своя программа развития. Мозг ребёнка созревает гетерохронно: разные функции развиваются в разное время. Какие психические процессы должны быть на хорошем уровне для успешного обучения?

• Внимание. Оно должно обладать  произвольностью, устойчивостью и достаточной концентрацией (удержание внимания на объекте, не отвлекаясь); объёмом (количество воспринимаемой информации); распределением (умение одновременно воспринимать разномодальную информацию, - например, слушать педагога и писать).

   Именно на качество внимания ребенка часто жалуются родители и педагоги.

• Также важны нейродинамические показатели, отвечающие за хорошую работоспособность, т.к. если ребёнок быстро утомляется, то появляется непроизвольное ослабление внимания.

• Хороший уровень саморегуляции и контроля собственной деятельности (сила воли) для успешного планирования деятельности и соблюдения требований и инструкций.

• Достаточный уровень всех видов восприятия:

• Зрительного (восприятие отдельных фрагментов признака предмета);
• Зрительно-пространственного (для умения скопировать фигуру, держаться в строке при письме, не зеркалить и не путать буквы);
• Акустического (для понимания инструкции, различения звуков и фонем на слух).

• Важна и речевая сфера (словарный запас, правильное звукопроизношение, развитая связная речь).

• Хороший уровень развития памяти (зрительной, слухоречевой, двигательной).

• Необходим и хороший уровень мыслительных операций: анализа и синтеза (умение мысленно и практически расчленять и соединять целостную систему, предмет на подсистемы), сравнения (выявление сходства и различий), классификации  (распределение предметов, явлений, понятий по видам, признакам, группам), обобщения (мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам), умозаключения  (когда из одного или нескольких суждений мы получаем другое суждение).

• Также важно,- импульсивен ребёнок или медлителен, имеются ли трудности переключения с одной деятельности на другую.

• Важна и сформированность межполушарного взаимодействия (в математике - при решении задач в виде схем; в письме - вспомнить, как пишется буква, написать).

• У ребёнка должен отсутствовать гипер- / гипотонус в руке. Важна правильная постановка руки при письме.
• Очень важна хорошая зрительно-моторная координация (для чтения, списывания с доски).