Значение лепки для развития психических процессов детей дошкольного возраста.
статья по психологии

Значение лепки для развития познавательных, эмоциональных и волевых психических процессов детей дошкольного возраста.

Известному педагогу В. А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». «Рука – это инструмент всех инструментов», сказал еще Аристотель. «Руки – это своего рода внешний мозг», писал Кант.

В жизни человека существует недолгий, но поистине уникальный период, когда детский мозг запрограммирован на интенсивное формирование и обучение. С раннего детства малышей привлекают всевозможные предметы. Им важно трогать, нанизывать, вынимать, переворачивать, катать и бросать все, что попадется на глаза. В результате этого важного процесса формируются определенные представления о предметном мире, совершенствуется рука ребенка – один из важных органов, дающий толчок развитию мышления и речи и других психических процессов (познавательных, эмоциональных и волевых) В младшем дошкольном возрасте идет активное обучение действиям с предметами, а старшем дошкольном возрасте стоит задача – доведение этих действий до автоматизма. Для этого воспитатель должен планировать работу по развитию мелкой моторики в специально организованной деятельности, совместной деятельности и создавать условия в повседневной деятельности детей. В старшем дошкольном возрасте появляется больше возможностей для развития мелкой моторики рук. Дети взрослеют, и в совместной деятельности по художественному труду, рисованию, работе с ножницами, самообслуживанию они могут проявить свои способности. Великолепным инструментом развития мелкой моторики у     дошкольников-является лепка. Занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя руками, скоординированность движений, активно развиваются мелкие мышцы пальцев, глазомер, пространственное мышление. Когда ребенок лепит, развивается его мелкая моторика, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления, к тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом. У современных детей часто наблюдается: нарушения регуляции нормального соотношения возбудительных и тормозных процессов в работе мозга - колебания работоспособности и повышенная истощаемость активности мозга; повышенная отвлекаемость, невнимательность; замедленность темпа работы, либо моторная гиперактивность и речевая расторможенность; трудности запоминания и воспроизведения информации, независимо от ее модальности (зрительной, слуховой, тактильной, двигательной); особенности эмоционального реагирования (повышенная тревожность или склонности к грусти, пессимизму, эмоциональной неуравновешенности с быстрым переходом от плача к смеху и наоборот, либо склонность «застревать» на какой-то эмоции); двигательные нарушения (гипо- или гипертонус в мышцах; в графической деятельности тенденция к макро- или микрографии; синкинезии – лишние движения языком, губами, плечами и т.д. при выполнении заданий; моторная гиперактивность.

За счет активной работы мелкой моторики в процессе занятий лепкой мягко и постепенно корректируются:

 -трудности восприятия: зрительного и зрительно-пространственного, слухового, тактильного (кожно-кинестетического);

-трудности произвольного удержания внимания на каком-то виде деятельности, появлении отвлекаемости

-трудности самоконтроля

-недостаточные возможности делать волевые усилия и выполнять задания, если они не вызывают интереса;

 -пространственные трудности

 -слабость рефлексии (не отдает отчета в своих действ

-трудности переключения

 -речевые трудности

Лепка поможет, если:

-ребенок часто отвлекается на занятиях

-плохо понимает или запоминает материал

-излишне эмоционален

-часты перепады настроения

-легко возбудим, неусидчив

-недисциплинирован

-вял или медлителен

-неловок, неуклюж

Технику лепки можно оценить как наиболее доступную для самостоятельного усвоения. Чем раньше ребёнку дают возможность лепить, тем лучше развиваются его навыки владения собственными руками. А когда ребёнок начинает понимать, что из одного комка он может бесчисленное количество образов - лепка становится любимым занятием на долгие годы. Важную роль в этом увлекательном процессе играет взрослый, выступающий не пассивным наблюдателем, а непосредственным его участником, который может дать совет, своевременно похвалить, разъяснить непонятное.

Занятия лепкой развивают познавательные, эмоциональные и волевые психические процессы детей дошкольного возраста. Воспитывают терпение, усидчивость, аккуратность, умение планировать и доводить начатое дело до конца. Помогают стать гармоничной, счастливой и творческой личностью.