Муниципальное образование Алапаевское

Муниципальное   дошкольное образовательное учреждение

 «Костинский детский сад»

Методическая разработка

совместной образовательной деятельности

с группой детей седьмого года жизни

 « Книга сказок»

с.Костино, 2023

СОДЕРЖАНИЕ

Аннотация……………………………………………………………………………3

Совместная образовательная деятельность с группой

детей  седьмого года жизни………………………………………………………   4  

Список литературы…………………………………………………………………10

Приложения…………………………………………………………………………11

Аннотация

 Я хочу видеть своих воспитанников любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы, самостоятельными и творческими личностями.  

Направление моей профессиональной деятельности  как педагога-психолога многогранно: развитие психических процессов детей, коррекционно- развивающая работа, психопрофилактическая деятельность.

Ведущее направление моей деятельности направлено на   формирование эмоционально-волевой сферы дошкольника. Современные дети в ряде реальной действительности подвержены влиянию современных технологий: гаджеты, компьютеры, загруженность родителей,  недостаток внимания родных и близких. Это влияет на психоэмоциональное  развитие дошкольника.

 Также хочу отметить,  основным  направлением  в  воспитании и образовании дошкольника является  применение инновационных  психологических  и воспитательных приемов, направленных на повышение мотивационной, познавательной и речевой активности детей.

В условиях реализации Федерального образовательного государственного стандарта дошкольного образования   развитие дошкольника предполагает развитие интересов, любознательности, познавательной мотивации. Умение управлять своим поведением и находить общее решение, пробуждать добрые чувства по отношению друг к другу.

В данной методической разработке представлен опыт  взаимодействия с детьми  по  обогащению представлений мира художественной литературы, сказочных героев, их поступков и характеров.  Мир сказок всегда интересен и понятен детям. На примере сказочных героев накапливается жизненный опыт детей, умение различать добро и зло, поступки людей.  

Проблемный подход реализуется в течение всей совместной деятельности при формулировании решения проблемной ситуации.  Вопросы проблемного характера решаются с применением психологических приемов, психотренингов.  Педагог организует  практическую деятельность детей в центрах активности,  предусматривает некоторые ситуации, при возникновении которых возможно использование  разных способов их решения.  Практическая деятельность в центрах активности позволяет самостоятельно находить ответы на вопросы. Дети имеют возможность  самостоятельно находить общее решение. Договариваться, искать способы достижения правильного решения, делать собственные выводы. В процессе практической деятельности  формируется эмоциональная отзывчивость доброжелательность, ответственность за общее дело.

Для совместной деятельности подобран разнообразный дидактический демонстрационный и раздаточный материал, применяются разнообразные методы и приемы, в том числе информационно-коммуникационные средства. В процессе совместной деятельности продукт детской деятельности  - книга сказок будет  оставлена   детям,  для дальнего использования  в других видах детской деятельности.

Представленный материал может быть полезен как педагогам ДОУ, так и родителям воспитанников.

Тема: «  Книга сказок»

Возрастная группа: седьмой год жизни.

Место проведения занятия: групповая комната.

Дата проведения:  03 марта 2023 года

Длительность: открытый временный конец

Форма организации ОД: совместная деятельность детей и взрослых в центрах активности, подгруппами

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое  развитие»

Цель:  Расширять и обобщать представление детей о   сказках и сказочных героях  через организацию познавательной и продуктивной деятельности.

Задачи психолого-педагогической работы с детьми:

Образовательные:

- Развивать эмпатию, желание и готовность прийти на помощь.

-Развитие  логического мышления, памяти, внимания

-Активизировать и систематизировать имеющиеся знания у детей о сказках  и сказочных героях.

           -Обучать детей анализу своего внутреннего состояния и состояния других людей.

Развивающие:

- Формировать умения и навыки произвольных движений посредством психогимнастики.

            -Развивать познавательную  и речевую активность, мышление, самостоятельность при решении проблемных ситуаций.

-  Развивать   тактильно-кинестетическую чувствительность.

Воспитательные:

-Содействовать воспитанию у детей,  желания прийти на помощь, находить способы решения проблем   познавательного  характера.

- Поддерживать детскую инициативу в процессе работы в парах, поощрять проявление творчества.

          - Способствовать воспитанию умения работать в паре , прислушиваться к мнению товарища, находить общее решение.

Технологии: технология сотрудничества, ресурсный круг, песочная терапия, игротерапия, психогимнастика, визуальный и тактильный пример, ИКТ.

Методы:

Словесные: беседа, объяснение, диалог, повторение, разъяснение.

Наглядные: рассматривание изображений, продуктов деятельности сверстников (собирание страниц книги)

Игровые: выполнение  заданий в центрах активности

Практические:  тактильный прием работы с песочным столом, выполнение заданий на интерактивной панели,   развитие графомоторных навыков  упражнение «Соедини по точкам и узнай сказочного героя»,  развитие глазомера, выработка навыка ориентации на листе, работа в парах,   логическое упражнение  «Собери сюжет сказки по частям», осуществление контроля и самоконтроля за правильностью выполнения заданий.

Стимулирование и мотивация: использование игрового сюрпризного момента (книга сказок), создание проблемной ситуации (перепулись страницы и  сказочные герои), проблемные ситуации,   требующей совместного принятия решения, постановка проблемных вопросов в течение всей совместной деятельности, эстетическое оформление дидактического демонстрационного и раздаточного материала, опора на личный опыт и умения детей, позитивная оценка деятельности детей, и др..

Методы воздействия на эмоциональную сферу:  доброжелательное и эмоциональное общение педагога с детьми, эстетично оформленная мультимедийная презентация, музыкальный фон при проведении занятия, использование ярких, красочных пособий, оборудования, рефлексия. психологические тренинги.

Материалы и оборудование:  мультимедийное оборудование, интерактивная панель, песочный стол, наглядный материал  и дидактический материал для практической деятельности детей, графическая игра «Соедини точки и угадай сказочного героя», создание игрового элемента «Собери картинку по частям».

Предварительная работа : подбор дидактического, наглядного,  мультимедийная викторина «В гостях у сказки»; изготовление   сказочной страниц книги, создание  интерактивной игры на интерактивной панели « Угадай сказочного героя».

Планируемый результат, выраженный в виде целевых ориентиров:

• Знают и  называют название сказок и сказочных героев
• Проявляют интерес к  миру сказок, желание выполнять задания и прийти на помощь
• Умеют в ходе обсуждения высказывать свою точку зрения, делиться своими  впечатлениями, обмениваться новыми знаниями, тем чему научились, что получилось.
• Умеют выражать словами свои чувства и мысли, понимают эмоциональное состояние других людей по внешнему виду, высказываниям.
• Проявляют умеющий опыт в психическом развитии: память, внимание, мышление и применяют на практике.

Технологическая карта

Литература

1.Федеральный Государственный Образовательный стандарт ДО.

2 Минаева В. М. «Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры» 2020г.

3 Клаус Фоппель «Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения.2019г

4 М.И. Чистякова. Психогимнастика 2017г

5.  Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду.201г.

6. Семенака С.И. Уроки добра: Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет

7. Психологическое сопровождение образования: теория и практика: сборник статей по материалам

   Приложения