"Психолого-педагогические аспекты влияния эмоций на развитие детей"
статья

Эмоционально-волевая сфера (англ. emotionally volitional sphere) — это свойства человека, характеризующие содержание, качество и динамику его эмоций и чувств, в том числе способов их регуляции.

Эмоциональная сфера рассматривается как отражение субъективного отношения к предметам и явлениям, значимым для человека. Она включает в себя три компонента: эмоции, чувства и эмоциональные состояния.

Существует множество подходов к определению понятия эмоций.

Маклаков А.Г. считает, что «эмоции (от лат. emoveo - потрясаю, волную) это психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека».

Е.С. Рапацевич указывает, что «эмоции особый класс психических процессов и состояний, связанных с инстинктами, потребностями и мотивами, отражающихся в форме непосредственного переживания (удовлетворения, радости, страха и так далее) значимость действующих на индивида явлений и ситуаций для осуществления его жизнедеятельности».

 В психологическом словаре дается следующее определение: эмоции (от лат. emoveo — потрясаю, волную) — особый класс психических явлений, проявляющийся в форме непосредственного, пристрастного переживания субъектом жизненного смысла этих явлений, предметов и ситуаций для удовлетворения своих потребностей.

Эмоции проявляются в мимике, жестах, интонациях голоса, двигательных реакциях (экспрессия) и в физиологических явлениях: изменении дыхания, сердцебиения и пр. (импрессия).

Они служат одним из главных механизмов внутренней регуляции психической деятельности и поведения, направленных на удовлетворение актуальных потребностей.

Большинство ученых классифицируют эмоции по типам, которые представлены и описаны в таблице 1.

Таблица 1 Классификация эмоций

На протяжении жизни человек испытывает колоссальное количество переживаний. Не все из них можно описать двумя словами, многие противоречивы и неоднозначны.

 В психологии выделяют десять фундаментальных эмоций, которые обладают свойственными именно им адаптивными функциями и уникальными мотивационными качествами:

• интерес-волнение - это положительное эмоциональное состояние, способствующее развитию навыков и умений, приобретению знаний;
• радость - это положительная эмоция, связанная с возможностью достаточно полно удовлетворить актуальную потребность;
• удивление - это не имеющая четко выраженного положительного или отрицательного знака эмоциональная реакция на внезапно возникшие обстоятельства;
• страдание - это отрицательное эмоциональное состояние, связанное с получением достоверной информации о невозможности удовлетворения важнейших потребностей, достижение которых до этого представлялось более или менее вероятным;
• гнев - это сильное отрицательное эмоциональное состояние, возникает в ответ на препятствие в достижении страстно желаемых целей;
• отвращение - это отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами (предметами, людьми, обстоятельствами), соприкосновение с которыми (физическое или коммуникативное) вступает в резкое противоречие с эстетическими, нравственными или идеологическими принципами и установками субъекта;
• презрение - это отрицательное эмоциональное состояние, вызванное рассогласованием убеждений и поведения одного субъекта с убеждениями и поведением другого субъекта;
• страх - это отрицательное эмоциональное состояние, появляющееся при получении субъектом информации о возможном ущербе для его жизненного благополучия, о реальной или воображаемой опасности;
• стыд - это отрицательное эмоциональное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике;
• вина - это отрицательное эмоциональное состояние, выражающееся в осознании неблаговидности собственного поступка, помысла или чувств и выражающееся в сожалении и раскаянии.

В современной психологии выделяют несколько основных функций эмоций и чувств, которые отражены в таблице 2.

Таблица 2 Характеристика функций эмоций

Таким образом, эмоции можно рассматривать как  субъективные реакции человека на воздействие внешних и внутренних раздражителей, отражающие в форме переживаний их личную значимость для субъекта и проявляющиеся в виде удовольствия (положительные эмоции) или неудовольствия (отрицательные эмоции). Они сопровождают все проявления жизнедеятельности организма и выполняют важные функции в регуляции поведения и деятельности человека.

Не сформированность или нарушения эмоционально-волевых особенностей у ребенка, в свою очередь, может оказать отрицательное влияние на его интеллектуальные возможности, привести к нарушению поведения, а также вызвать явления социальной дезадаптации.

Таким образом, от уровня развития эмоций, эмоциональной сферы зависит и общее состояние психического развития личности.

Писок используемой литературы

1. Л.В. Тарабакина «Эмоциональное здоровье школьника в образовательном пространстве» - Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.
2. Маклаков А. Г. М15 Общая психология. — СПб.: Питер, 2001. — 592 с.: ил. — (Серия «Учебник нового века») ISВN 5-272-00062-5
3. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М.; Спб.: Питер, 2003. – 705 с.
4. Психологический словарик [электронный ресурс] – режим доступа http://testme.org.ua/glossary/item/1127
5. Нуркова, В.В.Общая психология: учебник для среднего профессионального образования/ В.В.Нуркова, Н.Б.Березанская.— 3-е изд., перераб. и доп.— Москва: Издательство Юрайт, 2020.— 524с.— (Профессиональное образование).— ISBN978-5-534-06919-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:https://urait.ru/bcode/455567(дата обращения: 07.10.2020).