Карты для оценки способностей детей дошкольного возраста
учебно-методический материал по психологии

                                 Критерии

Фамилия, имя ребёнка

1.  Ребёнок приобретает новые знания очень быстро и всё схватывает легко

2. Обладает чувством «здравого смысла»  и использует знания в практических, повседневных ситуациях

3. Хорошо рассуждает. Ясно мыслит, не путается в мыслях. Хорошо улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием. Хорошо понимает недосказанное, догадывается о том, что часто прямо не высказывается взрослыми, но имеется ввиду. Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения

4. Быстро запоминает услышанное или прочитанное без специальных заучиваний, не тратит много времени на повторение того, что нужно запомнить

5. Знает многое о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники не знают и не догадываются

6. Богатый словарный запас, легко пользуется новыми словами, легко выражает свою мысль

7. Задаёт взрослым очень много вопросов. Имеет разнообразные интересы

8. Оригинально мыслит и предлагает неожиданные, оригинальные ответы, решения

9. Очень восприимчив, наблюдателен, быстро реагирует на всё новое и неожиданное

10. Часто скучает на занятиях из-за того, что материал ему  уже хорошо знаком из книг, журналов, рассказов  взрослых

                                 Критерии

Фамилия, имя ребёнка

1.  Рисунки  отличаются разнообразием сюжетов

2. Серьёзно относится к произведениям искусства. Становится серьёзным, вдумчивым, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красиво и художественно выполненную вещь

3. Оригинален в выборе сюжета ( в рисунке, описании какого-то события), составляет оригинальные композиции (из цветов, камней, марок, открыток)

4. Всегда готов использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушки, картины, рисунка, композиции , в строительстве детских домиков на игровой площадке, в работе с ножницами, клеем

5. В свободное время охотно рисует, лепит, создаёт композиции, имеющие художественное назначение  (украшение для дома, одежды и т.д.)

6. Прибегает к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение

7. Интересуется произведениями искусства, созданными другими людьми. Может дать свою собственную оценку и пытается воспроизвести то, что ему понравилось. В своём собственном рисунке или созданной игрушке

8. Любит работать с клеем, пластилином, глиной, для того, чтобы изображать события

                                 Критерии

Фамилия, имя ребёнка

1.  Отзывается очень быстро  и легко на ритм и мелодии

2. Хорошо поёт

3. В игру на инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии и чувств

4. Любит музыкальные записи

5. Любит петь вместе с другими так, чтобы получалось слаженно и хорошо

6. В пении или музыке выражает свои чувства, состояние

7. Пытается сочинять свои собственные оригинальные мелодии

8. Хорошо играет на каком-нибудь инструменте

                                 Критерии

Фамилия, имя ребёнка

1.  Может легко «построить» рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта

2. Придумывает что-то новое и необычное, когда рассказывает о чём-то уже знакомом и известном всем

3. Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, всё несущественное отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное

4. Рассказывая о чём-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль

5. Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния героев, их переживания и чувства

6. Умеет ввести в рассказы такие детали, которые важны для понимания события, о котором идёт речь (что обычно не умеют делать его сверстники), и в то же время не упускает основной сюжетной линии

7. Любит сочинять рассказы, стихи

8. Изображает в рассказах своих героев очень живыми, передаёт их чувства и настроения, характер героев

                                 Критерии

Фамилия, имя ребёнка

1.  Легко входит в роль другого персонажа, человека и т.д.

2. Интересуется актёрской игрой

3. Меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека

4. Понимает и изображает конфликтную ситуацию, когда имеет возможность разыграть какую-либо драматическую сценку

5. Передаёт чувства через мимику, жесты, движения.

6. Стремится вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чём-то с увлечением рассказывает

7. С большой лёгкостью драматизирует, передаёт чувства и эмоциональные переживания

8. Пластичен и открыт для всего нового

                                 Критерии

Фамилия, имя ребёнка

1.  Хорошо выполняет всякие задания по ручному труду

2. Интересуется механизмами и машинами

3. В мир его увлечений входит конструирование машин, приборов, моделей поездов, радиоприёмников

4. Может легко починить испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек

5. Понимает причины «капризов» механизмов, любит загадочные поломки

6. Старается научиться рисовать чертежи механизмов или «прочитать» готовые

7. Расспрашивает взрослых (смотрит ТВ) о создании новых приборов и машин

                                 Критерии

Фамилия, имя ребёнка

1.  Энергичен и производит впечатление ребёнка, который нуждается большом объёме физических движений, чтобы ощущать себя счастливым

2. Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях

3. Постоянно преуспевает  в каком-нибудь виде спортивной игры (выигрывает в какой-нибудь спортивной игре)

4. Бегает быстрее всех в детском саду

5. Лучше других физически координирован в движениях, движется легко и грациозно

6. Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках

7. Предпочитает проводить свободное время в подвижных играх (футбол и т.д.)

                                 Критерии

Фамилия, имя ребёнка

1.  Выражает мысли ясно и точно

2. Обладает выше средней способностью в понимании абстрактных понятий, в установлении обобщений

3. Хорошая «моторная» координация, особенно между зрительным восприятием и рукой

4. Интересуется научно-популярной литературой больше, чем художественной

5. Пытается выяснить причины и смысл событий

6. Уделяет много времени созданию собственных «проектов» (конструировании, собиранию коллекции)

7. Любит обсуждать научные события, изобретения, часто задумывается об этом