«Анализ результатов психологического исследования эмоционального благополучия ребенка в ДОУ»
материал по психологии

      С целью изучения эмоционального благополучия детей в ДОУ нами было проведено диагностическое обследование детей старшего дошкольного возраста, в котором приняло участие 25 детей. Исследование проводилось в привычной для детей обстановке, в повседневной деятельности.

      Инструментарий подобран с учетом психологических особенностей детей дошкольного возраста, для которых ситуация обследования естественна и наиболее привлекательна в форме рисования, беседы или рассматривания картинок.

      Опираясь на выделенные нами показатели эмоционального благополучия детей в ДОУ, мы выявили следующее:

      К низкому уровню (НУ) эмоционального благополучия в ДОУ мы отнесли 6 детей (24%). Данный тип отношений к детскому саду отмечается у детей с явным преобладанием отрицательных эмоций. Эти дети внешне очень напряжены, скованы. Их отличает чрезмерное беспокойство, нервозность. Дети испытывают чувство страха, отчаяния, неудовлетворенности, гнева. Обычно эти дети легко расстраиваются, часто не могут сдержать слезы. Дети плохо понимают эмоции других людей и не могут их назвать. Они испытывают трудности во взаимодействии со сверстниками, плохо идут на контакт, не уверены в себе и в своих силах.

    К среднему уровню (СУ) эмоционального благополучия в ДОУ мы отнесли 8 детей (32%). Эти дети внешне спокойны, у них нет ярко выраженных проявлений эмоций. Эмоциональное состояние нейтральное. Тревожность проявляется редко и носит ситуативный характер, эта тревожность связана с конкретной ситуацией, является результатом каких-то событий. Дети нередко испытывают чувство беспомощности, неуверенности. Поэтому играть в новые игры, начинать новый вид деятельности зачастую опасаются. Они достаточно самокритичны и имеют к себе завышенные требования. Эти дети понимают эмоции других людей, не всегда могут четко назвать эмоцию, но всегда верно определяют ее по знаку. Иногда дети испытывают трудности во взаимодействии со сверстниками.

    К высокому уровню (ВУ) мы отнесли 11 детей, что составило 44%. Положительный тип отношений к образовательному учреждению отмечается у детей с явным преобладанием позитивных эмоций в ходе выполнения заданий. Этих детей характеризует положительный эмоциональный фон. Дети спокойны, у них преобладает хорошее настроение, они не испытывают чувства страха и беспокойства. Они имеют адекватную самооценку, им присуще чувство уверенности, поэтому они не боятся приступать к новым видам деятельности. Эти дети хорошо понимают эмоции, правильно и четко их называют. У детей не возникает трудностей при установлении контактов со сверстниками и взрослыми.

    Полученные нами данные свидетельствуют о том, что 6 детей (24%) нуждаются в специально организованной работе по обеспечению их эмоционального благополучия в ДОУ Результаты психологической диагностики используются для решения задач психологического сопровождения образовательного процесса и проведения коррекционно-развивающих мероприятий с детьми, консультативной помощи родителям воспитанников и педагогическому коллективу образовательной организации.