Презентация для Методического объединения, на тему: Формирование основ финансовой грамотности старших дошкольников средствами мультипликации".
презентация к уроку по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Слайд 1

«Формирование основ финансовой грамотности старших дошкольников средствами мультипликации»

Слайд 2

Актуальность: Финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне. Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложив основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.

Слайд 3

Цель – сформировать первоначальные знания и умения по финансовой грамотности посредством мультипликации, которую мы достигали через решение ряда поставленных задач. Задачи: 1. Познакомить детей с понятиями «семейный бюджет»; 2. Учить устанавливать взаимосвязь понятий «расход-доход»; 3. Сформировать у детей элементарное представление о тайнах мультипликации; 4. Развивать экономическое мышление дошкольников; 5. Развивать творческое мышление, воображение, художественные навыки и умения; 6. Развивать связную речь; 7. Обогащать словарный запас детей; 8. Воспитывать нравственные качества, необходимые в экономической деятельности (трудолюбие, добросовестность, ответственность, бережливость и д.р .); 9. Воспитывать уважительное отношение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги; 10. Воспитывать чувство ответственности за общее дело, удовлетворение от успешно выполненной работы.

Слайд 4

Формирование экономических представлений реализуются в дошкольном учреждении через различные виды и формы организации детской деятельности: сюжетные, ролевые, дидактические игры с экономическим содержанием, через непосредственную образовательную деятельность, ситуационные задачи и д.р .

Слайд 6

Работу над мультфильмом мы разделили на пять этапов.

Слайд 7

Первый этап работы над мультфильмом - это выбор сказки. Важными критериями при выборе сказки для нас были: 1) Сюжет сказки должен быть несложным, доступным и понятным ребенку. 2) В сказке должны прослеживаться взаимоотношения взрослых и детей путем передачи финансового опыта от родителя к ребенку. Изучив и проанализировав детскую литературу, мы остановили выбор на русско-народной сказке «Три поросенка». Сказка интересна тем, что в ней наблюдаются трудолюбие-лень, расчётливость, смекалка, чувство справедливости, уважение к результатам чужого труда

Слайд 8

Второй этап - это работа над сценарием. При составлении сценария убрали излишние слова, диалоги, чрезмерные передвижения, так как хотелось больше конкретики. В ходе работы над сценарием возник замысел, который заключался в том, что обязательным элементом в нашем мультфильме будет присутствие живых рук детей. Безусловно, ручки детей в мультфильме оживили его, придали ему особый колорит.

Слайд 9

Третьим этапом было создание героев мультфильма и декораций. Решено было, что герои будут изготовлены из пластилина, так как это доступный, пластичный и очень любимый детьми материал. При изготовлении персонажей мультфильма была проведена следующая работа: - Беседы о семейном бюджете. - Создание героев мультфильма.

Слайд 10

Четвертый этап – самый трудный и объемный это – съёмка мультфильма, монтаж отснятого материла, озвучивание.

Слайд 12

Пятым итоговым этапом нашей работы была премьера мультфильма «Копилка». . Все с нетерпением ждали окончания процесса создания мультфильма – и работники детского сада, и родители, и дети.

Слайд 14

После просмотра мультфильма участники обменялись мнениями, ребята высказали своё отношение к труду, к деньгам. Ребята поделились своими впечатлениями, вспомнили самые яркие моменты работы над мультфильмом. Поставленная нами цель достигнута: дети имеют правильные представления о взаимосвязи понятий «труд-лень», используют финансово-экономические знания в игре и труде, знают этапы и способы создания мультипликационного фильма, умеют работать в творческой группе, согласовывая свои действия в разных видах деятельности. Считаем, что наш мультфильм нашел своих зрителей. Созданный нами фильм оставил теплый отклик в сердцах детей, родителей.