Образовательное мероприятие по формированию предпосылок финансовой грамотности посредством интеграции различных видов деятельности на тему «Копилка» (с детьми 4-5 лет)
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (средняя группа)

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

Введение в образовательную ситуацию (4 мин)

Воспитатель собирает детей в круг.

- Ребята, посмотрите, к нам в группу пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Проводит психогимнастику – приветствие (дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту):

Руки вверх мы поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведём,

А потом к груди прижмём,

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей!

- Ребята, посмотрите, что я вам сегодня принесла, кто знает, что это? Правильно, это копилка. А кто знает, для чего она нужна? Правильно, чтобы копить деньги. Вы знаете, зачем людям копить деньги? Что на них можно купить? Давайте с вами поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я буду бросать вам по очереди мяч, а вы будете называть, для чего нам нужны деньги.

Игровая: дети заинтересованно подходят к воспитателю, вовлекаются в игровой процесс.

Все дети проявляют заинтересованность

Большинство детей выражают желание присоединиться к педагогу.

Ознакомление с новым материалом (4 мин)

- Ребята, что же такое копилка? Копилка – это пустая внутри (полая) емкость со специальным отверстием. В это отверстие можно бросить монетки и бумажные купюры.

В старину на Руси деньги хранили в специальных ящиках, чулках и глиняных сосудах с узким горлышком. Позже появились шкатулки со встроенными замками. Сейчас же у нас есть копилки.

Копилки бывают разные по размеру и форме, в виде животных и других предметов (демонстрация слайдов с изображением разных копилок). Бывают музыкальные копилки. Если бросить монетку, то заиграет музыка. Есть одноразовые и многоразовые копилки. Их изготавливают из разного материала: дерева, керамики, стекла, пластика. Положить  в копилку деньги легко, а достать – непросто. Предлагаю вам подумать, как же их можно достать, когда понадобится?

Коммуникативная: дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети улыбаются или проявляют заинтересованность в беседе.

Основной этап (3 мин)

- У вас прекрасные идеи, молодцы, ребята. Давайте с вами поиграем в словесную игру "Монета и купюра". Я буду называть признак монеты и бросать мяч, а вы называть признак купюры и наоборот.

- Купюра прямоугольная, а монета? (круглая)

- Купюра рвётся, а монета? (не рвётся)

- Монета металлическая, а купюра? (бумажная)

- Купюра шуршит, а монета? (звенит)

- Монета тяжёлая, а купюра? (лёгкая)

- Ребята, а вы знаете, как нужно обращаться с деньгами? Мы тратим очень много денег на покупки в магазинах. Как вы думаете, как же накопить деньги на то, что ты давно хочешь купить? Я вот очень хочу поехать на море, но накопить на поездку у меня никак не получается. Все время приходится что-то покупать. Ребята, а у вас есть копилка? Хотите сделать? А из чего можно сделать? Я приготовила для вас вот такие заготовки для копилки, можете выбрать себе, какие вам нравятся.

Коммуникативная: отвечают на вопросы, выполняют задания.

Все дети активно отвечают на вопросы

Физминутка (1 мин)

Пальчиковая гимнастика

«Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка – одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы)

Двигательная: выполняют физминутку.

Дети активно вовлекаются в деятельность.

Практическая деятельность (7 мин)

- А теперь сядем все за стол и приступим к важному делу – изготовлению копилки.

Дети приступают к работе. Во время работы воспитатель хвалит ребят, помогает правильно расположить аппликацию на коробке.

- Работаем аккуратно, чисто! Если запачкались – вытираемся салфеткой.

Продуктивная: конструируют при помощи бумаги и бросового материала.

Дети увлеченно конструируют копилку.

Рефлексия, анализ результата деятельности (1 мин)

- Ребята, давайте посмотрим какие замечательные копилки у вас получились.

-  Итак, о чем мы с вами сегодня говорили? Что же такое копилка? Для чего она нужна? Ваши копилки получились яркие и красивые. Давайте устроим выставку копилок? Отлично, спасибо за занятие.

Коммуникативная: отвечают на вопросы, рассказывают о своих копилках, выражают свои эмоции.

Рассаживаются для беседы, демонстрируют свои копилки; оценивают свою и чужую деятельность, а также результаты деятельности.