Педагогический проект: «Финансовая грамотность детей дошкольного возраста посредствам экономического воспитания» (приложение)
учебно-методическое пособие по основам финансовой грамотности (старшая, подготовительная группа)

Педагогический проект:

 «Финансовая грамотность детей дошкольного возраста посредствам экономического воспитания» 

Приложение

Сюжетно-ролевая игра «БАНК» (старший дошкольный возраст)

Цель: знакомство детей в игровой форме с новыми экономическими понятиями, формирование активной позиции ребенка для развития сюжетной линии игры «Банк».

Задачи:
Образовательные:
Закреплять знания воспитанников о работе Банка;

Закреплять знания воспитанников о профессиях людей, работающих в банке, с их трудовыми действиями;

Активизировать словарь воспитанников с новыми экономическими понятиями: доход, расход, расчет, кредит, менеджер, договор, оплата, валюта, платежеспособность.
Развивающие:
Развивать коммуникативные умения воспитанников в совместной игровой деятельности;
Расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения, развивать диалогическую речь;

Развивать умения воспитанников согласовывать тему игры: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

Воспитательные:
Способствовать формированию устойчивого интереса воспитанников к совместной деятельности.

Предполагаемый результат: расширение знаний о новых профессиях, обогащение словарного запаса, связанного с областью экономики, трудовой деятельностью людей современных профессий; осознание детьми социально ответственного поведения; расширение первичных представлений детей о банке и проводимых в нём операциях (вклады, займы, обмен валют, выдача зарплат, оплата коммунальных и прочих услуг). Подготовительный этап:

Ресурсное обеспечение:

Изготовление макета банкомата, аппарата для выдачи талонов, денег, пластиковых карт, табличек-стоек, бейджиков с изображением специальностей, паспортов клиентов, платежных извещений, кредитных договоров, квитанций на оплату коммунальных платежей, ценных бумаг, карточек для оформления кредитов (с схематичным изображением: кредит на приобретение жилья, кредит на приобретение автомобиля и т.д.)
Предварительная работа:

Рассказ воспитателя на тему:

•        «Профессия оператор»;

•        «Профессия кредитный менеджер»;

•        «Профессия консультант банка»;

•        «Профессия кассир»;

•        «Профессия инкассатор»;

•        «Профессия мастер».

Просмотр презентаций, рассматривание иллюстраций банка.

Чтение художественной литературы:

•        Кларина Л. «Уроки Гнома Эко-нома и Феи Экономики»;

•        Лада И. «Новый дом»;

•        Бомент А. «Дом, в котором мы живем»;

•        Габе Д. «Работа»;

•        Липсиц И. «Удивительные приключения в стране экономики»;

•        Корчак Я. «Маленький бизнесмен»;

•        Кнышов Л. «Экономика для малышей, или как Миша стал бизнесменом», «Сказочное путешествие Экономикса и его друзей».

Проигрывание ситуаций:

* «Вежливый администратор»;     * «Разговор менеджера с клиентом»;   * «Работа кассира»;                        * «Работа инкассатора»; * «Как оплатить квитанцию по квартплате в банке».
Беседы на тему: «Посещение банка», «Валюта разных стран», «Для чего нужен банковский терминал», «Доходы и расходы».

Организация игрового пространства: В группе расставляются макеты банкомата, автомата для выдачи талонов, сейфа, столы с атрибутами и стульями для клиентов и сотрудников банка.  

Роли и ролевые действия:

Кассир: принимает и выдаёт деньги клиентам, совершает валютные операции, принимает переводы, производит оплату по квитанциям.

Оператор: выслушивает клиента, совершает необходимые операции.
Администратор банка: организует работу банка, следит за соблюдением режима работы

банка.
Менеджер (кредитный): оформляет кредиты, дает консультации по получению кредитов.
Консультант: помогает клиентам в выборе нужной операции.

Охранник: следит за порядком в банке, обеспечивает безопасность клиентов, сотрудников

банка и денежных средств.

Инкассатор: организует сбор и перевозку денежных средств.
Клиенты банка: получают кредит, оплачивают квитанции, производят обмен валюты, получают банковскую карту...

Ход сюжетно-ролевой игры:

Проблемная ситуация: -К нам в детский сад пришёл счёт на оплату игрушек для детей. Подумайте и ответьте где можно оплатить эту операцию? (ответы детей).

-Ребята, именно сегодня в нашем городе открывается банк. Перед открытием мне бы хотелось пригласить Вас на виртуальную экскурсию с тётушкой Совой (серия «Азбука денег»).

-Итак, побывав на экскурсии Вы узнали много интересного. Назовите профессии сотрудников банка (оператор, кассир, консультант, инкассатор, охранник, мастер…)

Какими качествами должны обладать сотрудники банка? (грамотными, доброжелательными, внимательными…)

-Назовите, какие операции совершаются в банке (получение кредита, обмен валюты, оплаты, переводы…). Кто пользуется услугами банка? (клиенты)

Затем воспитатель говорит о том, что в банк на работу требуются сотрудники.

Для распределения ролей сотрудников, используется прием волшебный мешочек, детям предлагается достать из мешочка бейджики с изображением специальности.

Для себя воспитатель выбирает роль администратора банка, затем эту роль можно делегировать воспитаннику хорошо знакомому с игрой. При приеме на работу воспитатель использует прием «напоминание» и совместно с детьми проговаривают обязанности сотрудников, т.е. игровые (ролевые) действия.

Администратор: - Сотрудники банка, займите свои рабочие места.

-Внимание банк открывается ровно в 9 часов. (охранник открывает двери и приглашает клиентов)

-Уважаемые клиенты, банк открыт, проходите, пожалуйста. Для выбора нужной Вам операции возьмите талон в автомате…

Ролевые действия детей согласно сюжету игры «Банк». (Обыгрывание сотрудниками и клиентами банковских операций: получение банковской карты, обмен валюты, получение кредита, оплата квитанций, перевод денег, пользование банковскими ячейками)

Администратор: -Уважаемые клиенты! Наш рабочий день подошел к концу. Будем рады снова видеть вас в нашем банке. Охранник провожает последних посетителей со словами:

«До свидания, приходите к нам завтра». Закрывает двери банка.

КВЕСТ – ИГРА

«Путешествие по реке времени или как появились деньги»

Цель: Формирование у дошкольников основных экономических понятий, через игровую деятельность.

Задачи:

• расширить представление детей о необходимости рационального использования денег, о том, откуда берутся деньги,
• актуализировать представление о денежных знаках (монета, купюра) России;
• воспитывать эмоционально положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера;
• побуждать детей к активному участию; способствовать гармонизации детских отношений.

Предварительная работа:

разработать маршрутные листы, где будут указаны станции в определенном порядке для каждой команды; подготовить «монетки» и листы с заданиями по каждой станции; наградной материал по итогам игры и атрибуты для игр.

Ход игры:

Ведущий: Игра у нас сегодня будет не обыкновенная, а «Квест» – игра-бродилка по территории нашего детского сада под названием «Путешествие по реке времени или как появились деньги». Для начала нам необходимо разделиться на две команды и выбрать капитана.  

(Дети достают фишки с коробки и делятся по одинаковым картинкам. Выбирают капитана команды)

Ведущий: Дорогие друзья, случилась беда злая Бабушка Яга украла у нас ключ от «КОПИЛКИ-СУНДУЧКА». И нам с вами предстоит забрать у не ключик. Но как, вы узнаете, Бабушка Яга хитренькая, просто так не отдаст, только если вы выполните всех ее заданий. И ключик у нее можно только купить за денежку, ведь она еще жадненькая.

Ведущий: Все команды начнут путь одновременно и выполнят одни и те же задания. Просто пойдут по разным маршрутам. Маршрут состоит из нескольких этапов. На каждой станции вам нужно решать разные задания, тогда вы получаете золотую монетку. В итоге вам нужно собрать все монеты. Когда мы вновь соберемся в этом зале, и мы сможем справиться с основным заданием и открыть волшебный сундук! Побеждает та команда, которая больше всех соберет монеток.

Сейчас капитаны команд получат маршрут вашего путешествия.

Каждая команда получает маршрутный лист, в котором станции указаны в определенном порядке (очень важно, чтобы команды не пересекались на станциях и не мешали друг другу)

Ведущий: А для того, чтобы вам было куда собирать ваши монетки, давайте сначала сделаем «КОШЕЛЁК» (Создание оригами – кошелька).