Консультация для воспитателей «Основы воспитания финансовой грамотности у дошкольников»
консультация по основам финансовой грамотности
Формирование финансовой грамотности детей дошкольного возраста - новое
направление в дошкольной педагогике, является глобальной социальной
проблемой, неотделимой от ребёнка с самых ранних лет его жизни.
Невозможно вырастить гармонично развитого человека, не подготовив его к
главной реалии современного рынка - товарно-денежным отношениям.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.68 КБ |
Предварительный просмотр:
Консультация для воспитателей «Основы воспитания финансовой грамотности у дошкольников»
Формирование финансовой грамотности детей дошкольного возраста - новое
направление в дошкольной педагогике, является глобальной социальной
проблемой, неотделимой от ребёнка с самых ранних лет его жизни.
Невозможно вырастить гармонично развитого человека, не подготовив его к
главной реалии современного рынка - товарно-денежным отношениям. Дети
дошкольного возраста рано включаются в экономическую жизнь семьи,
сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин,
участвуют в купле-продаже и других финансово-экономических отношениях,
овладевая таким образом экономической информацией на житейском уровне.
Поэтому проблема формирования финансовой грамотности становится
актуальной уже в дошкольном возрасте, так как это время, когда
закладываются азы будущего финансового «здоровья». Именно дошкольный
возраст является самым продуктивным в плане заложения таких
индивидуально-психологических особенностей личности, как
ответственность, бережливость, сила воли, которые необходимы в
дальнейшем для формирования финансово-грамотного человека.
Актуальность формирования финансовой культуры дошкольников
обусловлена значимостью подготовки ребёнка к условиям обучения в школе
и к жизни в целом, формированием правильной ориентации ребёнка в
экономических явлениях, необходимостью преемственности в знакомстве с
экономикой между первыми ступенями образовательной системы - детским
садом и школой.
Формирование основ финансовой грамотности официально признано одной
из важнейших задач образовательной деятельности. Финансовая грамотность
активно включается в систему образования. Если взрослые вовремя не
объяснят ребёнку, что такое деньги и почему их нужно зарабатывать и
экономить, то у него сложится об этой теме собственное мнение. После
четырёх лет ребёнка, обычно, очень трудно перестроить к иному отношению
к семейным финансам.
Практика показала: чем раньше дети узнают о роли денег в частной,
семейной и общественной жизни, тем быстрее формируются полезные
финансовые привычки, которые помогают избежать многих ошибок по мере
взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также
заложить основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении
всей жизни.
Финансы, экономика и дошкольник лишь на первый взгляд кажутся
слишком далекими друг от друга. Понимаемая как область «разумного
ведения домашнего хозяйства», искусство его ведения они могут быть
преподнесены детям в форме элементарных сведений:
∙ научить их правильному отношению к деньгам, способам их
зарабатывания и разумному использованию;
∙ с помощью игр, кроссвордов ввести детей в сложный мир предметов,
вещей, человеческих взаимоотношений;
∙ объяснить взаимосвязь между экономическими и этическими
категориями: труд, товар, деньги, стоимость, цена, с одной стороны, и
нравственными – «бережливость, честность, экономность,
достоинство, щедрость» – с другой;
∙ научить правильно относиться к рекламе, разбираться с ней;
∙ вести себя правильно в реальных жизненных ситуациях, развивать
разумные потребности.
Финансовая культура формируется в течение продолжительного периода на
основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного
повторения и закрепления, направленного на практическое применение
знаний и навыков. В дошкольном возрасте закладываются не только основы
культуры, но и стимулы к познанию и образованию на протяжении всей
жизни. Важно помнить, что сегодняшние дети - это будущие
налогоплательщики, вкладчики и заёмщики, участники финансового рынка.
Поэтому формирование финансовой культуры и обучение финансовой
грамотности целесообразно начинать в дошкольном возрасте на начальных
ступенях образовательной системы.
В период от 5 до 7 лет необходимо ввести понятие труда. Малыш должен начать понимать, что доход – это результат трудовой деятельности. Ребенку нужно знать о том, какой профессией занимаются люди его родители.
Ребёнка следует научить покупкам в крупных магазинах, необходимо наглядно ввести такое понятие, как «Чек». Надо дать ему денег чуть больше, чем нужно и отправить в магазин за какой-нибудь покупкой, но с условием, чтобы он обязательно принес чек. Благоприятным исходом будет то, если ребенок принесет товар и правильную сдачу. В итоге сдачу в качестве вознаграждения можно отдать ребенку.
Виды экономических занятий в ДОУ.
Чтобы экономика стала для дошкольников интересной и понятной, педагог выбирает интересные формы занятий. В первую очередь это подразумевает включение в их структуру игрового компонента. Игра – наиболее приемлемый способ обучения для дошкольников. Знания ему не навязываются: путем проб и ошибок ребенок делает для себя выводы, а педагог его направляет. Игровые занятия могут иметь форму «путешествия», викторины, соревнования.
Сюжетно – ролевые игры.
Сделать экономикой доступной поможет сюжетно-ролевая игра. Так, уже в средней группе дети с удовольствием играют в магазин, кафе, воспроизводя действия взрослых – примеряют на себе функцию продавца и покупателя. Также экономическую направленность имеют игры в парикмахерскую, такси (продажа услуг). Все эти действия можно включать в занятия. При этом крайне важно, чтобы воспитатель проговаривал все манипуляции, обобщая словарный запас детей экономическими терминами. Можно также использовать условные деньги – разноцветные бумажки, усвоение новой информации успешно проходит в сюжетно- ролевой игре.
В старшем дошкольном возрасте педагог предлагает ребятам новые игры –«Аптека», «Банк». Традиционный магазин усложняется: ассортимент продуктов расширяется, их уже нужно взвешивать, вводится роль не просто продавца, а кассира, выдающего чеки, к бумажным купюрам присоединяются монеты. Детям будет интересно поиграть в супермаркет, где продавец рассказывает покупателям о выгодных акциях. Пусть магазин будет предлагать не только продукты, но и одежду, игрушки, спортивные и канцелярские товары.
Чтобы сюжетно-ролевая игра максимально была приближена к реальности, воспитатель вместе с детьми может изготовить ценники для товара. В ходе такой игры важно периодически создавать для детей проблемную ситуацию, требующую выбора: например, потратить в магазине все имеющиеся деньги или отложить часть и постепенно накопить на более крупную покупку. Потратить определенную сумму на лекарства или на новую одежду и т. д.
Настольные игры.
В свободное время дошкольники могут поиграть в настольные игры экономического содержания («Менеджер», «Монополия», «Денежный поток», закрепляя тем самым экономические понятия (лучше, если они будут играть с воспитателем или под его присмотром, это довольно сложные игры, правила которых часто требуют дополнительных объяснений и комментариев). Такие игры подойдут для старших групп.
Дидактические игры
Так же нужно активно включать дидактические игры. Это многочисленные пособия на установления последовательности действий для изготовления какого-то продукта. («Откуда хлеб пришел?», «Как появляется книга?», «Строительство дома», «Как появляется платье» и пр.) другие же игры заключаются в том, чтобы подбирать атрибуты для различных профессий («Кому что требуется для работы», «Пятый лишний»)
В зависимости от сложности их можно использовать с детьми разных возрастных групп.
Познавательное занятие.
В старшем дошкольном возрасте можно проводить традиционные познавательные занятия. В процессе такой деятельности воспитатель доносит до детей интересную информацию, сочетая свой рассказ с мини- беседами. Такой подход актуален при знакомстве с денежными единицами разных стран и крупными предприятиями родного края. На подобных занятиях очень важна наглядность – красочные картинки и фотографии.
На познавательном экономическом занятии большую роль играет наглядность. Интересная тема для познавательного занятия – история появления денег.
Старшим дошкольникам будет интересно узнать, что когда-то давно люди обходились без этого, потому что каждая семья имела все необходимое для жизнедеятельности, не было разделения на профессии. Но со временем возникло разделение труда: при этом одни стали заниматься только разведением скота, вторые – шить одежду, третьи – молоть зерно и т. д. возникла проблема бартера, обмена, и было очень трудно решить, сколько же мешков зерна нужно выручить за лошадь. Так и придумали деньги.
Коммуникативное занятие – беседа.
Экономика – замечательная тема для развития у дошкольников коммуникативных навыков. Такие занятия проходят в форме диалога. Воспитатель формирует четкие вопросы, а ребята учатся корректно высказывать свое мнение. При этом совершенствуется объяснительная и доказательная речь.
На каждом этапе обучения следует осуществлять контроль. Если ребенок ошибся, то агрессия – это не выход. Напротив, надо помогать, но и делать все за него не стоит, так как у него должна развиваться самостоятельность принятия решений.
Значимую роль в работе по данному направлению играют и родители. Семья может научить ребенка ответственному обращению с деньгами, развить в нем чувство собственного достоинства, в том числе через то, как его труд оценивается другими, объяснить, как выгодно вкладывать деньги, на конкретных примерах и т. д. Именно в семье закладываются основы будущего финансового поведения ребенка, понимания того, что достойная оплата обычно предполагает упорный квалифицированный труд. Отношение родителей к деньгам, к труду, ценностные приоритеты, управление семейным бюджетом, займы, инвестиции – все это создает психологические предпосылки для присвоения ребенком того или иного типа экономического поведения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/10/picture-592338-1502344188.jpg)
Консультации для воспитателей "Основы воспитания финансовой грамотности детей дошкольного возраста".
Советы для педагогов по воспитанию финансовой грамотности...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/07/picture-1113518-1549517237.jpg)
Консультации для воспитателей "Основы воспитания финансовой грамотности детей среднего дошкольного возраста".
Современная социально-экономическая ситуация создает не совсем благоприятные условия для нравственного развития детей. Прагматическая направленность поведения стимулирует стремлени...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/10/picture-993388-1515587244.png)
Консультации для воспитателей "Основы воспитания финансовой грамотности детей дошкольного возраста".
В изменяющихся условиях современной общественной жизни непрерывное экономическое образование и воспитание необходимо начинать именно с дошкольного возраста, - когда детьми приобретается первичный...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/29/picture-953888-1506700305.jpg)
Консультация для воспитателей "Основы воспитания финансовой грамотности детей дошкольного возраста"
Советы для педагогов по воспитанию финансовой грамотности....
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/15/picture-956170-1555351469.jpg)
Консультация для воспитателей "Основы воспитания финансовой грамотности детей дошкольного возраста"
Советы для педагогов по воспитанию финансовой грамотности....
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/05/picture-1132694-1670263974.jpg)
Консультация для воспитателей «Основы воспитания финансовой грамотности детей дошкольного возраста»
Современная социально-экономическая ситуация создает не совсем благоприятные условия для нравственного развития детей. Прагматическая направленность поведения стимулирует стремление детей и ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/26/picture-1346694-1643197517.jpg)
Консультация для воспитателей "Основы воспитания финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста"
Финансовая грамотность дошкольников- это заложение нравственных основ финансовой культуры, воспитание бережливости, деловитости и рационального поведения в повседневной жизни. Стратегия повышени...