Методическая разработка занятия по финансовой грамотности на тему «Город бережливых людей» в подготовительной группе
методическая разработка по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Методическая разработка учебного занятия

по финансовой грамотности

на тему «Город бережливых людей»

в подготовительной к школе группе

Разработала: Бикулова Александра Владимировна,

воспитатель

Йошкар-Ола,

2022г.

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………….....3

Основная часть……………………………………………………………………...4

Заключение…………………………………………………………..........................9

Список использованных источников…………………………………..………...10

Пояснительная записка

Теме финансовой грамотности, за последние несколько лет, уделяется всё больше внимания, что связано с активным продвижением экономического направления на всех ступенях системы образования. В детском саду данная направленность напрямую взаимосвязана с трудовым воспитанием. В то же время финансовая грамотность – неотъемлемая сторона социальной жизни, обогащающая социально-коммуникативное и познавательное развитие детей.

В своей воспитательно-образовательной работе использую примерную парциальную образовательную программу дошкольного образования. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Для детей 5-7 лет. Сбербанк России. Программа позволяет с легкостью строить свою работу, так как включает в себя все необходимые материалы: методические и демонстрационные.

На материалах программы разработана данная методическая разработка учебного занятия по финансовой грамотности с детьми подготовительной к школе группы.

Основная часть

Конспект занятия по финансовой грамотности

 «Город бережливых людей» в подготовительной к школе группе

Цель: Формирование у детей бережного отношения к окружающему их миру, полезных навыков и привычек в быту.

Задачи: 

1. Заложить основы финансовой грамотности с помощью игровой деятельности.
2. Помочь выработать полезные привычки.
3. Воспитывать интерес к играм, способствующим развитию финансовой грамотности

Материалы: «Кошельки» (оригами), монеты достоинством 1,2,5 рублей (по 5 рублей 1 монета, по 2 рубля 5 монет, по 1 рублю 5 монет), руль, фуражка водителя, билеты для кондуктора, сумка кондуктора, волшебная стрелочка; карточки с описанием деятельности представителей профессий, карточки с изображением ежемесячных трат (проездной, обеды в школе, кроссовки и т.д.); слайды из презентации.

Предварительная работа: изготовление кошельков для денег с помощью оригами. (Приложение 1)

Методы и приемы: беседа, игровой прием, вопросы к детям, чтение рассказа, дидактическая игра, упражнение, показ, рассматривание слайдов.

Основные понятия: «бережливость», «привычка», «полезные привычки», «бюджет», «копилка», «хозяйственный», «запасливый».

Ход занятия:

Ребята, вы любите путешествовать?

Я хочу вас пригласить отправиться в город, где ко всему относятся бережливо, и называется он Бережный.

Наша с вами поездка будет проходить на транспорте. А на каком, узнаете, если отгадаете загадку:

Это просто супердом!

Очень много людей в нём.

Обувь его резиновая,

А еда у него бензиновая… (Автобус)
          Воспитатель: А где же нам взять автобус? Как мы будем его строить?

 Как мы поставим стульчики. Парами, как в автобусе и оставим проход (строим автобус) (Приложение 2), [2]

Воспитатель: Кто поведет наш замечательный автобус?

Дети: Шофер

Воспитатель: сейчас я по считалке выберу шофера.

Покатилось колесо,

Укатилось далеко,

И не в рожь,

И не в пшеницу,

Катит в самую столицу,

Колесо кто найдет,

Тот автобус поведет!

Воспитатель: посмотрите, что необходимо взять шоферу для поездки?

На столе лежат атрибуты: руль, фуражка, сумка, кошельки с монетами и другие (шофёр выбирает атрибуты для своей роли).

Воспитатель: ну, вот шофер у нас есть. Кто, кроме шофера есть в автобусе?

Дети: Кондуктор

Воспитатель: Давайте выберем и кондуктора с помощью стрелочки.

Раз, два, три, кондуктором будешь ты! Что нужно кондуктору? (Ребенок выбирает атрибуты)

Воспитатель: А кто едет в автобусе?

Дети: Пассажиры.

Воспитатель: остальные будут пассажирами. Я буду экскурсоводом. Кто такой экскурсовод?

Ответы детей.

Воспитатель: чтобы сесть в автобус, что нужно сделать? Чтобы купить билет, что нам нужно?

Воспитатель: у вас есть кошельки с монетами. Как нужно оплатить за проезд? Пассажир кондуктору дает деньги, и говорит: Дайте, пожалуйста, мне билет? Кондуктор дает билет. Пассажир говорит: «Спасибо». Билет в автобусе стоит 3 рубля. Перед тем, как начать наше путешествие, разомнёмся.

Игра «Хорошо-плохо» (Приложение 3, слайд 2)

- Ребята, у нас всех есть привычки. И эти привычки могут приносить как пользу окружающим нам людям, так и быть бесполезными для других.

- Сейчас мы посмотрим, каких привычек больше.

Дети делятся на 2 команды.

- Первая команда будет показывать хорошие привычки, а вторая - плохие.

Итак, начнем!

Экономить воду: мыться под душем, а не в ванной.

Просить родителей в магазине купить новую игрушку.

Закрывать кран с водой после мытья рук.

Выключать свет в комнате, когда выходишь.

Жадничать, не делиться с друзьями игрушками.

После игры собирать за собой игрушки.

Аккуратно складывать одежду в шкаф.

Разбрасывать на улице мусор.

Вырывать страницы из книг.

Выбрасывать чужие вещи.

Как вы думаете, каких привычек больше?

- Все ребята молодцы! Вы хорошо знаете, какие привычки полезные, а какие — вредные! [1, с.58]

Кондуктор: Прошу на посадку, приготовьте за проезд.

Пассажир (дети): Дайте мне, пожалуйста, билет. Протягивает деньги.

Получает билет, благодарит и садится на место.

Воспитатель: Пассажиры заняли свои места, шофер заводи автобус и поехали. Мы с вами прибыли в город Бережный. (Приложение 3, слайд 3) Я познакомлю вас с его достопримечательностями. Отправляемся в литературный парк, где для нас жители оставили книгу с рассказом Н.Носова «Заплатка».  (Приложение 4, слайд 4)

Чтение и обсуждение рассказа «Заплатка» Н. Н. Носова (Приложение 2)

Воспитатель:

1. Почему мама отказалась зашивать штаны Бобке?

2. Получилось ли у Бобки сразу зашить штаны? Почему?

3. Что помогло Бобке научиться красиво делать заплатки?

4. Что еще планирует сделать своими руками Бобка?

5. А что делаете вы, когда портятся вещи? [1, с. 59-60]

Воспитатель: Ребята, отправляемся дальше путешествовать по городу, и посмотрите, нас встречают его жители, представители разных профессий. (Приложение 3 (презентация, слайд 5))

 Они предлагают поиграть в игру «Моя работа». Как мы знаем, почти все, что находится вокруг нас, — создано людьми, человеческим трудом. Давайте вспомним, что такое труд?

Ответы детей

Воспитатель: это силы, энергия людей, затраченные на создание какого-либо продукта. Ответьте мне на вопросы:

• Чтобы испечь вкусный, красивый торт, что должен сделать кондитер?

• Чтобы произвести мягкую мебель, что должен сделать мебельщик?

• Что должен сделать художник, чтобы нарисовать натюрморт?

 Перед вами на столе разложены 15 карточек с описанием работы кондитера, мебельщика, художника. Пожалуйста, разложите карточки для каждого из них. И расскажите, как потрудился каждый из представителей профессии (дети выбирают по 5 карточек для кондитера, мебельщика, художника и раскладывают их в логической последовательности, проговаривая вслух весь процесс создания продукта. Например, кондитер месит тесто, печет бисквит, взбивает крем, наносит крем на торт, украшает торт розочками). [1, с. 66]

Воспитатель: теперь, ребята, вы видите, как непросто создаётся любой продукт и как важно относиться бережно к результату труда каждого человека. Вещами, как мы видим, нужно пользоваться по назначению, а ломать, портить, нельзя, это осуждается всеми. Вы задумывались, что случится, если мы будем небрежно обращаться со своими и чужими вещами (бросать, ломать, портить)? Сможем ли мы вернуть эти вещи, игрушки?

Ответы детей

- Как вы думаете, почему город называется Бережный?

Ответы детей, их рассуждения.

Воспитатель: Продукты и вещи для жизни, игрушки для вас родители покупают на заработанные деньги — зарплату. Как много всего нужно купить папе и маме, для всей семьи на заработанные деньги! И главное — не потратить деньги зря! Давайте попробуем помочь папе потратить зарплату только на нужные вещи! У вас в кошельках остались денежки. На столе лежат картинки того, на что папа может потратить деньги.

- Ребята, на что обязательно папа должен потратить монетки, а без чего в этом месяце можно обойтись? Не забудьте, что вам еще нужно заплатить за проезд в автобусе (Приложение 3, слайд 9)

Дети выполняют задание.

Теперь вы видите, как непросто распорядиться своими деньгами в интересах семьи. Уметь тратить деньги с умом — значит быть хорошим хозяином! Прежде чем просить о чем-нибудь папу или маму, подумайте, хватит ли у родителей денег на покупку необходимого.

- А как еще можно помочь родителям сэкономить?

Ответы детей: выключать свет, закрывать кран…

- Теперь, ребята, ответьте на вопросы: 1. Что значит бережно относиться к вещам, игрушкам? 2. Можете ли вы дарить вещи, которые вам не принадлежат? 3. Что будет, если вы сломаете игрушку? Ею можно будет играть дальше? 4. Кто такой хороший хозяин?

- Настало время прощаться с жителями города Бережный (Приложение 3, слайд 10)

Кондуктор: Занимайте свои места в автобусе, оплачивайте проезд. Мы отправляемся домой.

Воспитатель: где мы сегодня побывали? Как называется город, где мы были? Кого мы повстречали? Какое задание было самым сложным? Что больше всего запомнилось?

Заключение

Уроки финансовой грамотности, реализованные через сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры, познавательно-исследовательскую, продуктивную деятельность, вызывают интерес у детей и способны научить дошкольников не только бережливости, но, и показать, насколько важен и ценен труд людей.

Список использованных источников

1. «Сборник методических материалов на основе примерной парциальной образовательной программы дошкольного образования для детей 5-7 лет»,- Министерство Просвещения Российской Федерации
2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Ссылка на интернет-ресурс: https://pochemu4ka.ru/load/doshkolnoe_obrazovanie/didakticheskie_igry/sjuzhetno_rolevaja_igra_quot_avtobus_quot/204-1-0-3339 (Дата обращения: 13.01.2022)
3. Интернет-ресурсы, использованные в Приложении 3: слайд 2 - 2gis.ru; слайд 3 - http://m-mozaiki.ru/wa- data/public/shop/products/02/52/5202/images/4930/4930.750x0.jpg; слайд 4 - zen.yandex.ru;  https://phonoteka.org/uploads/posts/2022-02/1645323868_53-phonoteka-org-p-fon-dlya-vospitatelya-detskogo-sada-53.jpg

Приложение 1. Оригами «Кошелек»

        Приложение 2        

Рассказ  «Заплатка» Н. Н. Носова

У Бобки были замечательные штаны: зеленые, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался:

— Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!

Все ребята, конечно, завидовали. Ни у кого больше таких зеленых штанов не было.

Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошел поскорее домой и стал просить маму зашить.

Мама рассердилась: — Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?

 — Я больше не буду! Зашей, мама!

— Сам зашей.

— Так я же ведь не умею!

— Сумел порвать, сумей и зашить.

— Ну, я так буду ходить, — проворчал Бобка и пошел во двор. Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться.

 — Какой же ты солдат, — говорят, — если у тебя штаны порваны?

А Бобка оправдывается: — Я просил маму зашить, а она не хочет. — Разве солдатам мамы штаны зашивают? — говорят ребята.

— Солдат сам должен уметь все делать: и заплатку поставить и пуговицу пришить.

Бобке стало стыдно. Пошел он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зеленой материи. Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать ее к штанам. Дело это было нелегкое. К тому же Бобка очень спешил и колол себе пальцы иголкой.

 — Чего ты колешься? Ах ты, противная! — говорил Бобка иголке и старался схватить ее за самый кончик, так чтоб не уколоться. Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб, а материя вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче.

— Ну, куда же это годится? — ворчал Бобка, разглядывая штаны.

— Еще хуже, чем было! Придется все заново переделывать.

Он взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил ее, опять приложил к штанам, хорошенько обвел вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать ее снова. Теперь он шил не спеша, аккуратно и все время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту. Он долго возился, сопел и кряхтел, зато, когда все сделал, на заплатку было любо взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами. Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор. Ребята окружили его.

 — Вот молодец! — говорили они.

— А заплатка, смотрите, карандашом обведена. Сразу видно, что сам пришивал. А Бобка вертелся во все стороны, чтобы всем было видно, и говорил:

— Эх, мне бы еще пуговицы научиться пришивать, да жаль, ни одна не оторвалась!

Ну, ничего. Когда-нибудь оторвется — обязательно сам пришью.

Приложение 3

https://disk.yandex.ru/i/VdWZDnb825IUFg