Консультация для воспитателей «Система работы в ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и ознакомлению детей с правилами дорожного движения»
консультация по обж (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Консультация для воспитателей

«Система работы в ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и ознакомлению детей с правилами дорожного движения»

Костельцева Ольга Михайловна, старший воспитатель ГБДОУ детский сад №22 Кировского района Санкт-Петербурга

ЦЕЛЬ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Учитывая особую значимость работы в данном направлении и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, раскрывается актуальность данной работы в дошкольном учреждении.

Целью работы является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. Этот учебно-воспитательный процесс достаточно сложный и длительный, требующий специальных упражнений и применения ряда дидактических методов и приемов.

ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА ЭТО:

1. работа с детьми
2. работа с родителями

РАБОТА С ДЕТЬМИ ПРОИСХОДИТ

1. в ходе режимных моментов
2. в ходе различных видов деятельности
3. в ходе взаимодействия с родителями
4. образовательная деятельность
5. самостоятельная деятельность детей

Цель: 

формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

1. наблюдения,
2. экскурсии, целевые прогулки
3. чтение художественной литературы,
4. заучивание стихов,
5. рассматривание картин и иллюстраций,
6. образовательная деятельность,
7. праздники и развлечения,
8. тематические недели,
9. конкурсы, соревнования,
10. игры (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые),
11. просмотр видео-диафильмов,
12. беседы, обсуждение ситуаций,
13. самостоятельная деятельность.

Примерная тематика целевых прогулок

Младшая группа (1 раз в 2 месяца):

• знакомство с улицей;
• наблюдение за работой светофора;
• наблюдение за транспортом;
• пешеходный переход.

Средняя группа (1 раз в 2 месяца):

• знакомство с улицей;
• наша улица;
• сравнение легкового и грузового автомобилей;
• наблюдение за светофором
• пешеходный переход (подземный и наземный);

Старшая группа (1 раз в месяц):

• улица;
• правила поведения на улице;
• наблюдение за транспортом;
• прогулка пешехода;
• переход;
• перекресток;
• наблюдение за работой светофора;
• наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;
• прогулка к автобусной остановке.

Подготовительная группа (1 раз в месяц):

• улицы и перекрестки;
• правила дорожного движения;
• наблюдение за работой светофора;
• наблюдение за движением машин и работой водителя;
• наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;
• значение дорожных знаков;
• знакомство с местом остановки пассажирского транспорта

ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

1. уголок изучения правил дорожного движения (литература, видео)
2. работа с ковролином
3. использование макетов

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

1. Изучение методики проведения занятий с детьми по ознакомлению детей с правилами дорожного движения.
2. Организовать изучение с детьми Правил дорожного движения в соответствие с программами: «Программа воспитания и обучения в д/с», «Основы безопасности детей дошкольного возраста».
3. Пополнить развивающую среду групп играми и пособиями по изучению Правил дорожного движения.
4. Обсуждение на родительских собраниях вопросов о профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
5. Оформление (обновление) информации для родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
6. Всероссийская акция «Внимание – дети!»

I этап – Август-сентябрь

7. Всероссийская акция «Внимание – дети!»

II этап – Ноябрь

8. Всемирная акция «День памяти жертв ДТП», 12-18 ноября
9. Игровые занятия с детьми подготовительной группы по познавательно-игровой программе «Маленький пешеход».
10. Конкурс детского творчества «Дорога и мы», 10-19 января
11. Выставка конкурсных работ «Дорога и мы», с 20 января по 1 февраля
12. Праздник «Зеленый огонек».

ПРИЧИНА НЕОБХОДИМОСТИ РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ И РОДИТЕЛЯМИ

ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ЗНАНИЕ ВЗРОСЛЫМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ОБУЧЕНИИ ИХ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ.

Предрасположенность ребенка к несчастному случаю в дорожном движении обусловлена следующими особенностями психофизиологического развития:

1. непостоянство
2. незрелость
3. быстрое истощение нервной системы
4. неспособность правильно оценить обстановку
5. недостаток знаний об источниках опасности

ФОРМЫ РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ

1. инструктаж по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;
2. тематические семинары, семинары-практикумы,
3. консультации, конференции;
4. обучение на проблемных тематических курсах;
5. изучение методического инструментария;
6. организация деловых игр, конкурсов, выставок, мастер-классов;
7. показ открытых занятий;
8. тематический контроль.

Задачи:

1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.
2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ

Принцип индивидуального и дифференцированного подхода,

т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

Принцип взаимодействия: дети – дорожная среда. Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия 

Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной среде. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).

Принцип возрастной безопасности

С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.

Принцип социальной безопасности 

Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Госавтоинспекция.

Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания 

Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.

Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Формы работы с родителями:

1. индивидуальная педагогическая помощь (беседы, консультации);
2. встречи с сотрудниками ГИБДД, врачами травматологами;
3. просмотр открытых занятий, инсценировок по теме;
4. изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр, моделей светофора, дорожных знаков;
5. участие родителей в тематических соревнованиях, конкурсах; общие и групповые собрания;
6. анкетирование;
7. тематические выставки (рисунки, художественная и методическая литература, дидактические игры);
8. оформление стендов в родительском уголке.