«Система работы в ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и ознакомлению детей с правилами дорожного движения»
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Консультация для воспитателей

ТЕМА: «Система работы в ДОУ
по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
и ознакомлению детей с правилами дорожного движения»

Составила:
Костельцева Ольга Михайловна, старший воспитатель
ГБДОУ детский сад №22 Кировского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2018 год

ЦЕЛЬ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Учитывая особую значимость работы в данном направлении и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, раскрывается актуальность данной работы в дошкольном учреждении.

Целью работы является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. Этот учебно-воспитательный процесс достаточно сложный и длительный, требующий специальных упражнений и применения ряда дидактических методов и приемов.

ПРОФИЛАКТИКА  ДЕТСКОГО
ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

РАБОТА С ДЕТЬМИ
(В ХОДЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Цель: 

формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

• наблюдения,
• экскурсии,
• чтение художественной литературы,
• заучивание стихов,
• рассматривание картин и иллюстраций,
• образовательная деятельность,
• развлечения,
• конкурсы, соревнования,
• игры (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые),
• просмотр видео-диафильмов,
• беседы, обсуждение ситуаций,
• самостоятельная деятельность.

Примерная тематика целевых прогулок

Младшая группа

(1 раз в 2 месяца):

• знакомство с улицей;
• наблюдение за работой светофора;
• наблюдение за транспортом;
• пешеходный переход.

Средняя группа

(1 раз в 2 месяца):

• знакомство с улицей;
• наша улица;
• сравнение легкового и грузового автомобилей;
• наблюдение за светофором
• пешеходный переход (подземный и наземный);

Старшая группа

(1 раз в месяц):

• улица;
• правила поведения на улице;
• наблюдение за транспортом;
• прогулка пешехода;
• переход;
• перекресток;
• наблюдение за работой светофора;
• наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;
• прогулка к автобусной остановке.

Подготовительная группа

(1 раз в месяц):

• улицы и перекрестки;
• правила дорожного движения;
• наблюдение за работой светофора;
• наблюдение за движением машин и работой водителя;
• наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;
• значение дорожных знаков;
• знакомство с местом остановки пассажирского транспорта

ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

• УГОЛОК ИЗУЧЕНИЯ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

• РАБОТА С КОВРОЛИНОМ

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОТНОГО ТРАВМАТИЗМА

ПРИЧИНА НЕОБХОДИМОСТИ
РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ И РОДИТЕЛЯМИ

ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ЗНАНИЕ ВЗРОСЛЫМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ОБУЧЕНИИ ИХ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

ФОРМЫ РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ

• инструктаж по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;
• тематические семинары, семинары-практикумы,
• консультации, конференции;
• обучение на проблемных тематических курсах;
• изучение методического инструментария;
• организация деловых игр, конкурсов, выставок, мастер-классов;
• показ открытых занятий;
• тематический контроль.

Задачи:

• Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.
• Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
• Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
• Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
• Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
• Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
• Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ

Принцип индивидуального и дифференцированного подхода,

т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

Принцип взаимодействия: дети – дорожная среда. Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия 

Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной среде. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).

Принцип возрастной безопасности

С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.

Принцип социальной безопасности 

Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Госавтоинспекция.

Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания 

Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.

Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

План тематического контроля

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Формы работы с родителями:

• индивидуальная педагогическая помощь (беседы, консультации);
• встречи с сотрудниками ГИБДД, врачами травматологами;
• просмотр открытых занятий, инсценировок по теме;
• изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр, моделей светофора, дорожных знаков;
• участие родителей в тематических соревнованиях, конкурсах; общие и групповые собрания;
• анкетирование;
• тематические выставки (рисунки, художественная и методическая литература, дидактические игры);
• оформление стендов в родительском уголке.